《人教版小学数学二年级上册《我长高了》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级上册《我长高了》说课稿（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版小学数学二年级上册我长高了说课稿 一、教材分析（说教材） 1、说课内容：九年义务训练六年制学校数学第三册第三单元数学活动课我长高了。 2、教材简析：我长高了是在同学学习了厘米和米的熟悉基础上联系同学的生活实际设计的测量长度的活动。在测量长度活动中，教材通过让同学相互测量身高、步长、两手伸开长以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的熟悉，学会用刻度尺量物体长度的方法。 3、教学目标：（1）在活动中同学进一步巩固对厘米、米的熟悉；（2）同学把握正确的量物体长度的方法，会进行简洁的测量活动，初步形成对四周一些事物的量化概念；（3）在活动中培育同学的合作精神，渗透简洁的统计思想。 这部分的
2、教学重点是同学把握正确的量物体的方法，会进行简洁的测量活动。教学难点是在活动中渗透简洁的统计思想。 二、说教法。 依据二班级同学的认知特点及本课教学内容数学网的特点，我设计了一条通过老师启发，同学动手操作，从感知中加深对厘米和米的熟悉，把握正确测量方法的途径，实行导一扶一放的教学策略，把学习的主动权交给同学。 为了使教学目标得以顺当实现，在重视教法选择的同时，更要重视对同学学法的指导。 1、猜想感知：通过猜一猜讲桌和窗的长度，感知厘米和米的和长度。 2、动手操作：引导同学动手实际测量物体的长度，把握正确的测量方法，同时加深对厘米和米的熟悉。 3、归纳概括：在活动中，老师用统计表记录数据，使同学
3、初步了解收集数据的方法，积累一些对统计初步学问的感性熟悉。 4、自由测量：通过指导同学自由测量，想一想，议一议，让同学自己探究学问。 三、说学法-优化教程，合理支配。 本课时方案分四个教学环节，每个环节设立不同的侧重点，提出不同层次的要求，逐步达到教学目的。 第一个环节：创设情境，激发欲望。 1、温故铺垫：比划出1厘米、1米的长度，目的是唤起同学对厘米和米实际长度的回忆。 2、谈话创设情境：同学们能猜一猜讲桌的长和窗户的宽吗？通过大家自由猜想，加深对厘米和米的熟悉。这时老师提出大家的猜想是否精确这一疑问，激发了同学的求知欲。 其次个环节：实际测量，把握方法。 在这个环节中，首先老师放手让同学自
4、己去测量讲桌的长和窗户的宽，验证刚才的猜想是否精确；然后老师将同学测量的结果收集在一起，引导同学观看，发觉问题，为什么有的会不一样？同学思索后发觉有的同学在测量时方法不对，因而消失了误差；最终老师针对这一问题指导同学思索，正确的测量方法应当是怎样的？在同学叙述后再用课件展现加深印象，从而使每个同学都能把握测量的正确方法，并将此方法运用到实际生活中。 第三个环节：渗透统计内容，建立感性熟悉。 1、谈话引入：猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知道猜想结果是否正确？ 2、请同学演示并叙述测量身高的正确方法。 3、分小组开展活动，测量自己的身高。 4、将同学的身高数据收集整理成一张表，引导同学学习看统计表，初步了解通过统计表可以获得一些有用的信息。 5、让同学争论后再说一说自己了解到了什么内容，逐步渗透统计初步学问，建立对统计初步学问的感性熟悉。 第四个环节：自由测量，深化进展。 在这个环节中，放手让同学去自由测量，想测量什么就测量什么，通过对各种不同实物的测量，巩固正确的测量方法，学会使用各种测量工具，同时也可使同学获得日常生活中的一些常识性的数据。 3
