2021历史教师教学工作计划优秀模板

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1、2021历史教师教学工作计划优秀模板2021历史教师教学工作计划优秀模板 教师是一个班级的组织者、管理者、和教育者。班主任工作的好坏，直接影响着未来人才的培养。今天我整理了20_(请自填)历史教师教学工作计划优秀模板五篇供大家参考，一起来看看吧! 20_(请自填)历史教师教学工作计划1 1、学生状况分析： 本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。 2、教材简析： 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域发展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写采取中外合编的专题

2、史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问题。对于专题史的学习，要求学生具备一定的知识积累，才能高屋建瓴。 二、教学目的及任务： 按照课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培养。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史发展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增强学生的民族自豪感和自信心，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学质量目标： 在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25%

3、在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30% 四、重点工作： 激发学习兴趣，培养学习方法，养成学习习惯，夯实知识基础，稳步提高学习成绩 五、具体措施： 1、做好初高中衔接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。 2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观察学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行知识整理， 4、因材施教。 5、做好知识的巩固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增强学生的应试能力。 6、注重授课语言的精确，准确适用以下词汇“了

4、解”“掌握”“重点学习”“知识迁移”。 20_(请自填)历史教师教学工作计划2 一、指导思想 以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在20_年高考中取得好的成绩。 二、复习依据 1、内容 高三历史学科的教学要以普通高中历史课程标准(实验)、20_年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(_卷)文科综合考纲、人教版教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据，三个依据互相依存，缺一不可。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学

5、实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求， 20_年是_省新课改后的第_年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。 三、复习方法 1、时间安排： 2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩

6、展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采用读、讲(听)、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。 第二环节讲(析)：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提

7、高历史分析问题和解决问题的能力(巩固知识并逐步形成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行知识扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练(当堂训练)的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。 第四环节讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。 一轮复习侧重点在于理解历史概

8、念，掌握基础知识。 基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点;“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确;“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻;“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固;“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。 四、具体要求 (一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲到底，不训练学生能力。 调动学生参

9、与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思维层次和指导思维方法;边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充分 2、改只有知识教学，没有材料教学。 高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。 3、改只有纯知识的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。(高考考的许多是老师讲不到的，需要学生具有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培养不出来的，需要在训练中参与和培养) (二)落实常规 1、认真备课。 认真编写教学

10、案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 知识的深浅是有层次的，思维的发展是按层递进的，学生的素质也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置一定量的作业，并进行批改或检查，关键在于督促学生在课后练，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。知识巩固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练

11、习、周考、月考，有练有考就必须讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习巩固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和督促作用，这自然有利于历史知识的巩固。 20_(请自填)历史教师教学工作计划3 一、指导思想 1.在教学过程中，根据我校学生的实际情况，认真贯彻中华人民共和国教育部制订和颁布的普通高中历史课程标准对历史教学的要求，把教学目标定位于全面完成历史必修2经济成长历程规定的各项具体任务，包括课程目标、内容标准等。 2.

12、教学过程中，尽可能帮助学生认真学习，理解课表要求，打好坚实的基础，同时，重视培养学生的历史创新思维能力和综合运用能力，提高学生历史学科解决问题能力，培养学生正确的情感、态度、价值观。 3、在教学方式上，着眼于发挥学生自主学习，在交流中互相帮助，互相促进，努力尝试小组合作学习的模式。 二、学情分析 高一学生经过第一学期的熟悉，相对来说容易融合到历史老师的教学习惯中，但一方面由于本学期重新分班，来到一个新环境，心理和作息习惯都有一个适应的过程，另一方面上学期的历史教学中看到，学生的历史基础知识都比较薄弱，所以高一下学期历史教学仍应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，学校推行学案制教学，但在教学过程中

13、学生比较喜欢使用多媒体辅助教学，因此，在制作学案的同时也制作PPT，将历史知识与历史发展脉络通过多媒体直观浅显、生动活泼的方式呈现给学生。 三、工作重点及具体措施： (一)工作重点： 1.总的要求：明确教学任务，抓好教学常规，注重基础知识，培养学生兴趣。 2.注重教学设计的探索，精心备课，做到备教材、备学生、备学情、备学习方法。 3.上好每一节课，向课堂40分钟要质量。 4.注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法。 5.努力学习，加强理论学习和教学操作能力，提高自身教学水平。 (二)具体措施： 1.进一步深化课堂教学创新与改革。 (1)优化课堂教学各个环节 针对我校实

14、行学案制的情况，使教学的各个环节如备课、说课、上课、听课、评课、反思等各个教学环节，得到全面优化。做到课前充分准备，课中高效落实，平时听评课开诚布公，课后认真反思提升质量。 (2)努力尝试三种课型的模式 结合其他优秀教师的经验，在教学中，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培养自己的教学习惯。 第一种课型，新授课。它的基本环节：课标导航，制定学案，创设情境，模式学习自主学习，自我检测落实知识，合作探究归纳总结，提升拓展反馈训练，巩固知识。 第二种课型，复习课。它的基本环节：问题驱动，自主学习重点难点，合作探究知识梳理，点拨归纳典例评析，深化提高变式巩固，拓展完善 第三种课型，讲评课。基本环节：考情展示个性纠错典例分析变式巩固补偿训练。 (3)进一步完善学案导学模式 针对我校学生基础相对薄弱的情况，以培养学生的自主学习能力为目标，充分发挥“学案”的导学功能和“合作学习”的智慧共享，让全体学生能高效利用自主学习时间，完成基础知识的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点、难点，解决思想、方法问题。课前精心编制的学案，充分发挥学案对学生自主学习的引领作用;课堂高效落实学案的导学功能;课后充分发挥学案导学的延展功能。 (4)在巩固环节上，力求做到每课一练，每单元一练。 (1)每堂课最后