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1、1 2020年3月中小学教师资格考试模拟卷五 教育教学知识与能力（小学） 注意事项： 注意事项： 1.考试时间为考试时间为 120 分钟，满分为分钟，满分为 150 分。分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 40 分）分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答 案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无
2、分。 铅笔把答题卡上对应题目的答 案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。 1.“教学相长” “及时而教”等教育思想最早出自我国的（ ） 。 A.中庸 B.大学 C.论语 D.学记 2.一个国家设立教育制度、公民接受教育，基本上是由（ ）决定的。 A.政治经济制度 B.法律制度 C.科学技术水平 D.生产力水平 3.很多学生都认为只要他们有较高的学习动机，就能取得好成绩。但其实，动机强度与工作效率之 间是（ ） 。 A.倒U型曲线关系 B.U型曲线关系 C.线性关系 D.W型曲线关系 4.古代社会教育的内容主要关于伦理宗教，而不是关于生产的知识与技能，现今我们教育的内容除 了伦理宗教外，主要
3、还是关于生产技能与技术方面的内容，这种情况说明了（ ）对于我们教育发展 的制约。 A.政治 B.经济 C.文化 D.个体的发展 5.下列为个体的身心发展提供前提的因素是（ ）。 A.教育 B.遗传素质 C.环境 D.成熟机制 6.有的个体智力早熟，有的个体音乐敏感度高，有的人好动，有的人喜欢安静。这段说明个体发展 的（ ）特点。 A.连续性与阶段性 B.方向性与顺序性 C.不平衡性 D.差异性 7.（ ）是教师教和学生学的最直接体现，也是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关 键。 A.备课 B.上课 C.课外作业的布置与批改 D.课外辅导 8.我们在车站候车时， 嘈杂的声音环境里， 我们
4、能听清列车员的通知， 却没注意其他人聊天的内容， 这体现了知觉的（ ）特征。 A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性 9.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 2 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 10.在德育过程中，如果只看到学生差的地方，认为学生无可救药，那就违背了（）的原则。 A.统一要求与从实际出发相结合 B.对学生严格要求与尊重信任相结合 C.正面教育与纪律约束相结合 D.发扬积极因素与克服消极因素相结合 11.王老师在进行思想品德教育时，让学生谈谈如何合理
5、正确的使用网络。学生们探讨很激烈，收到 了很好的效果。王老师使用的教学方法是（ ）。 A.讲授法 B.演示法 C.参观法 D.讨论法 12.教师带领学生进行实地参观，如让学生参观博物馆，观看前人的发明成果，碑刻书画，这对理解 我国古代文化有很好的促进作用，这种教学形式是（ ）。 A.演示法 B.语言直观 C.参观法 D.练习法 13.（ ）是对受教育者总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标 准。 A.教育方针 B.培养目标 C.教学目标 D.教育目的 14.制度化教育建立的典型表现特征是（）。 A.学校的产生 B.学制的建立 C.教育实体的出现 D.定型的教育组织形式
6、的出现 15.把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级，直接教学与布置，完成作业轮流交替进行，在 一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。 A.分层教学 B.合作教学 C.小班教学 D.复式教学 16.王老师在教完古诗草后，扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将“一岁一枯荣”听成“一 岁一窟窿” ，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（ ） 。 A.游戏式归纳 B.领悟主题归纳 C.系统归纳法 D.悬念式归纳 17.我们在听钟表的滴答声时，一会听见，一会听不见，这属于注意的（ ） 。 A.分散 B.分配 C.转移 D.动摇 18.小学语文课文中关于火烧云有这样一段描述：
7、“一会，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西， 马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的”这属于（ ） 。 A.随意想象 B.不随意想象 C.再造想象 D.创造想象 19.学生学会写“石”字，有助于写“磊”字，这种迁移是（） 。 A.垂直迁移 B.顺应迁移 C.一般迁移 D.具体迁移 20.宜用于毕业考试和合格考试而不适用于甄选人才的是（ ） 。 A.个体内差异评价 B.绝对性评价 C.外部评价 D.形成性评价 二、简答题（本大题共二、简答题（本大题共 3 小题，每小题小题，每小题 10 分，共分，共 30 分）分） 21.简述流体能力和晶体能力的发展特点。 3 22.学生学习的特点有哪些？
8、 23.班集体的基本特征有哪些？ 三、材料分析题（本大题共三、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题小题，每小题 20 分，共分，共 40 分）分） 24.材料： 一次音乐课， 刚上课不久， 严老师刚要提出一个问题，话音刚落， 突然听到一名学生大声喊道： “老 师，王强把我掉下来的橡皮拾了就不给我了！”只见这个学生一幅气急败坏的样子扭身对全班同学喊叫 着。课堂轰一下就乱了，学生们你一言我一语的议论着，然后又把目光齐刷刷地投向严老师，期待着老 师的评判。严老师想了想，突然笑了起来，走到那个同学面前说道：“其实他是想先帮你拾起来，下课 再还给你，因为现在是上课时间。”转过脸来对王强说：“是不是？”
9、王强没说话，点了点头。严老师 继续上课。 （1）请对严老师的做法进行评析。 （2）谈谈教师处理班级中的突发事件应遵循哪些原则？ 4 25.材料： 三年一班的王小明，上课从不认真听讲，作业也不认真完成。平时与同学们的关系也不好，经常和 同学打架。王小明顽皮、好动，爱接老师话茬，喜欢给同学和老师起绰号。 当然， 王小明也并非没有值得肯定的地方。 他性格直率豪爽， 喜欢帮助弱小， 与此同时他身体强壮， 爱好各项体育活动，常常在各项体育运动比赛中获奖。 问题： （1）如果你是班主任老师，针对王小明的情况，在对他的德育工作中应该遵循哪些德育原则？ （2）应运用哪些德育方法？ 四、教学设计题（四、教学设计
10、题（40 分）分） 26.请认真阅读下文。并按要求作答。 和时间赛跑 读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己的忧伤，每天在学校的 操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。 那哀痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了， 还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。 “所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到 昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖 母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也
11、会像外祖母一样永远不能回来了。 ”爸爸说。 爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比“一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴” 还让我感到可怕， 比“光 5 阴似箭，日月如梭”更让我有一种说不出的滋味。 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然 明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明 天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了， 就下决心说： “我要比太阳更快地回家。 ” 我狂奔回去，
12、 站在庭院里喘气的时候， 看到太阳还露着半边脸， 我高兴地跳起来。 那一天我跑赢了太阳。 以后我常做这样的游戏， 有时和太阳赛跑， 有时和西北风比赛， 有时一个暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜 过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如 果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 请根据上述材料完成下列任务： （1）若指导中年段学生学习本课，试拟定教学目标。 （1
13、0 分） （2）依据拟定的教学目标，设计导入环节并简要说明理由。 （10 分） （3）为本课设计新授环节并简要说明理由。 （20 分） 6 27.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务： （1）简述义务教育数学课程标准（2011 版） 中数与代数的主要内容。 （8 分） （2）如指导低年段学生学习这一内容，试拟定教学目标。 （12 分） （3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。 （20 分） 7 28.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）请简述词汇教学应注意哪些事项。 （10 分） （2）如何指导学生学习本节课内容，试拟定教学
14、目标。 （10 分） （3）依据拟定的教学目标，设计各个教学环节的教学活动并说明设计理由。 （20 分） 8 29.认真阅读下列材料，并按要求作答。 要求： （1）简要分析该歌曲的特点。 （10 分） （2）如指导该年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。 （10 分） （3）依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。 （20 分） 9 30.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 动作方法：右手运球向左侧变向突破时，突然改变球的方向，拍按球的右侧上方，使球从身体右侧 弹向左前侧， 右脚迅速向左侧前方跨出， 上体左转， 前倾并探肩， 换左手拍按球的左后侧继续加速前行。 请根据
15、上述材料完成下列任务： （1）简要说明“行进间提前变向换手运球”的教学重点、难点。 （10 分） （2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。 （10 分） （3）依据拟定的教学目标，设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法并说明理由。 （20 分） 10 31.认真阅读下列材料，并按要求作答。 请根据上述材料完成下列任务： （1）简述后印象主义。 （10 分） （2）如指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。 （10 分） （3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。 （20 分） 1 2020 年3月中小学教师资格考试模拟卷五 教育教学知识与能力（小学）参考答案及解
16、析 一、单项选择题一、单项选择题 1.【答案】D。解析： 礼记学记 ： “是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知 困然后能自强也。故日：教学相长也。 ” 学记中最早提出了“教学相长”和“及时而教”的教育思想。 2.【答案】A。 3.【答案】A。解析：动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒 U 型曲线关系。 中等强度的动机最有利于任务的完成。 4.【答案】B。解析：现代社会生产力发展迅速，需要劳动者具备更丰富的生产劳动知识和技能，因 此现今的教育除了伦理宗教外主要是生产技能与技术方面的内容。因此，本题选 B。 5.【答案】B。解析：影响个体身心发展的各种因素中，遗传素质为个体的身心发展提供了前提和可 能，环境为个体发展提供了现实基础，成熟机制制约着人身心发展的水平和阶段，教育在人的身心发展 中起主导作用。 6.【答案】D。解析：个体发展的差异性的具体表现：首先，不同个体同一方面的发展速度和水平不 同；其次，不同个体不同方面地发展存在差异；再次，不同个体所具有的不同个性心理倾向上。 7.【答案】B。解析：上课是教师教和学生学的最直接体现，也是整个教学工作的中心
