《高三语文巩固练习_诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文巩固练习_诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一一、 （20162016 北京市西城区高三一模）阅读下面一首诗，回答问题。北京市西城区高三一模）阅读下面一首诗，回答问题。 杂诗王赞 朔风动秋草，边马有归心。胡宁久分析，靡靡忽至今？ 王事离我志，殊隔过商参。昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟。 人情怀旧乡，客鸟思故林。师涓久不奏，谁能宣我心！ 【注】王赞，西晋文人。 商、参 ： 二十八宿之中的二个，永不同时出现于天空中。 鸧鹒：又作仓庚，指黄莺。 师涓：先秦时代卫国的著名乐师。 1、下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A首二句以写秋景起笔，不仅写出了悲凉肃杀的时令特点，也流露出“思归”意绪。 B三至六句自述战事不断导致自己与亲人阴阳相隔，强
2、烈控诉了战争的残酷无情。 C第十句与“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”使用的手法相似，都是以物类比自身情感。 D诗歌最后两句的感叹，表达出征夫内心的痛楚、郁结，以及那说不尽的思乡之情。 2、下列诗句与本诗所表达的情感基调不相同的一项是（ ） A漫漫秋夜长，烈烈北风凉。辗转不能寐，披衣起彷徨。 （曹丕杂诗 ） B方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。 （曹植杂诗 ） C壮士何慷慨，志欲威八荒。驱车远行役，受命念自忘。 （阮籍咏怀 ） D凛凛岁云暮，蝼蛄夕鸣悲。凉风率已厉，游子寒无衣。 （古诗十九首 ） 3、在横线处填写作品原句。 在中国古人的文化生活中， 不同的时令往往关联着不同的社会活动。
3、比如 子路、 曾皙、 冉有、公西华侍坐一文中所记，在温暖明媚的春日，“冠者五六人，童子六七 人， ， ， 咏而归” ， 人们以这样的方式来表达内心的愉悦和对新 一年的祈福；春日游园同样是文人必不可少的活动，陆游曾在钗头凤中写下了 “ ，黄縢酒， ”的美好回忆。 当然，同样的时令也可能会引起人们截然不同的感受。比如在王赞的杂诗中，征夫 眼中的秋景是“朔风动秋草，边马有归心”的冷意 ； 在飘零异乡的女词人李清照眼中，秋天 是“ ， ，如今有谁堪摘” （声声慢 ）的凄凉 ； 而在当年意 气风发的毛泽东眼中，秋日则是“鹰击长空， ， ” （沁园春长沙 ）的 生机勃勃：正所谓，景同而情不同。 4、本诗“
4、昔往鸧鹒鸣，今来蟋蟀吟”两句可追溯到诗经小雅采薇中“昔我往 矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏” ，但二者又有所区别。请结合诗句，比较它们在表现 手法方面的相同之处，以及在内容情感方面的不同之处。 参考资料： 诗经原文：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。 节选自诗经小雅采薇 参考译文 ： 当初离家从军去，杨柳依依轻摇曳。如今返乡解甲归，雨雪飘飘飞满野。道 路长远慢慢行，又饥又渴愁肠结。我的心中真悲伤，谁知我有多凄切。 二、阅读下面这首诗，回答问题。二、阅读下面这首诗，回答问题。 桃夭 诗经 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。 桃之夭夭，有蕡其
5、实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。 注归：出嫁。蕡(fn)：草木果实繁盛硕大的样子。 蓁蓁(zhn):草木茂盛的样子。 1、本诗在章法结构上采用了 的形式。 2、请从比兴手法运用的角度赏析全诗。 三、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。三、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 黄 州 陆 游 局促常悲类楚囚，迁流还叹学齐优。 江声不尽英雄恨，天意无私草木秋。 万里羁愁添白发，一帆寒日过黄州。 君看赤壁终陈迹，生子何须似仲谋！ 【注释】楚囚 ： 本指被俘的楚国人，后指处境窘迫的人。与后句中的“学齐优”都是 对自己身世的感慨。齐优：齐国取悦于人的优伶。黄州：宋代叫黄州齐
6、安郡，故址在今 湖北黄冈县。仲谋：即孙权。据说曹操攻吴时见孙权军队整齐，于是叹说：“生子当如孙 仲谋。 ” 1、 “江声不尽英雄恨，天意无私草木秋”一联采用了什么表现手法？请作简要分析。 2、 “生子何须似仲谋”一句化用了前人语句，寄寓了诗人怎样的思想感情？ 四、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。四、阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 燕子来舟中作 杜 甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 【注释】杜甫大历三年出峡，先是漂泊湖北，后转徙湖南，大历四年正月由岳州到潭 州、写此诗时，已是第二年的春
7、天了，诗人仍滞留潭州，以舟为家。 1、本诗颈联在抒情上有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？ 2、本诗与刘禹锡的乌衣巷都写到了燕子，燕子的形象在两诗中有什么不同？ 参考答案参考答案 一、 1、B 【解析】三至六句翻译 ： 怎么分别这么久了，一下就到了岁暮之时？王命使得我心绪散 乱，与家乡远隔就如商参星一样遥远。所以 B 项理解不对。故选 B 2、C 【解析】C 项语言雄浑，气势壮阔，表达诗人之欲兼济天下，报效国家的雄心壮志。与 本诗所表达的情感基调不相同。故选 C 3、浴乎沂 风乎舞雩 红酥手 满城春色宫墙柳 满地黄花堆积 憔悴损 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 【解析】根据上下文的语境，记忆默写。
8、 4、表现手法方面的相同：两首诗都运用了对比和反衬手法，以今日之景与昔日之景 对比表明时间之快变化之大，以明媚的春景反衬战士远离故乡、奔赴战场的伤感苦楚。内 容情感方面的不同 ： 采薇这一节诗表现的是战士终于踏上返乡路途的情景，既有回忆的 辛酸苦楚，又有对故乡亲人的期待渴盼 ； 而王赞杂诗中写的是战士苦守边关的心境，当 年离乡的时候春光明媚，黄莺啼啭，如今又到岁暮，蟋蟀悲鸣，自己却依然无法返乡，表达 的是战士内心的痛苦与悲哀。 【解析】本题考查表现手法的运用和诗歌主旨的理解。 二、 1、重章叠句 【解析】 （1）乐曲演奏一遍为一章， 诗经中的诗是合乐歌唱的，所以每一篇都分若 干章，犹如今天歌词
9、的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关键处更换个别 字。这一章法叫做重章叠句。 2、以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福， 以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝 福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。 【解析】这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿 成荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚之喜和对新娘的美 好祝福。 三、 1、借景抒情。 “江声不尽” ，似表英雄无尽之恨 ； “天意无私” ，不因为人有未竟的事业 而让时间停留。表达
10、了时光流逝，自己报国无门的感慨。 【解析】着重考查表达技巧，涉及修辞手法、抒情方式和描写手法等。其中抒情方式最 为重要，因为诗歌就是在抒发作者的思想感情。抒情方式有直抒胸臆和间接抒情，而间接抒 情又分借景抒情、托物言志、叙事抒情、用典抒情等。 2、 “生子当如孙仲谋” 是曹操对孙权发自内心的赞语， 陆游在诗中化用此语， 正话反说， 感慨自己英雄无用武之地，寄寓了诗人对朝廷的极度不满。 【解析】考查诗人的思想感情，可以从诗中“英雄恨” 、 “羁愁” 、 “白发”等字眼中看到 诗人壮志难酬、报国无门的影子。 四、 1、颈联以燕子自比，借燕言情，借燕抒怀；表达诗人凄楚、悲怆的漂泊之感。 【解析】此题
11、考查鉴赏诗歌的表达技巧以及概括中心意思的能力。第一问，首先要明确 本诗是抒情诗，思考抒情诗有哪些抒情方式；其次要仔细分析颈联诗句属于哪种抒情方式。 第二问，首先要认真阅读诗后的注释，抓住注释中的关键语句如“漂泊” 、 “转徙” 、 “留滞” 、 “以舟为家”等，总体把握诗人的感情基调（悲伤） ；其次要仔细阅读诗歌，分析诗歌中所 写燕子的特点，抓住诗歌中所写燕子的特点，抓住诗歌中的重点词语，如“可怜” 、 “何异” 、 “飘飘” 、 “暂”等 ； 在上述理解的基础上，可概括出本诗抒发的是诗人凄楚、悲怆的漂泊之 感。 2、杜诗中居无定所、飘泊天涯的燕子是诗人自己飘泊处境的真实写照；而刘诗中寻常 百姓家的燕子是历史的见证，见证了昔日繁华的衰落、世事的沧桑。 【解析】此题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此题，要分别分析两首诗中描写燕子形象 的诗句， 找出燕子的特点， 研究燕子对表达诗歌主题的作用。 杜诗中燕子的特征是居无定所、 飘荡天涯，这正与诗人自己的形象有相似之处，所以其作用是象征诗人自身的形象 ； 刘诗中 的燕子起见证历史的作用，见证物是人非、世事沧桑的变化。
