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1、组合图形面积的计算教学内容教科书第80页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目教学目的使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图形的面积教具准备将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上教学过程一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师在长方形图的下面板书：sab“第二个图形呢？”学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算二、新课1教学例题教师：组合图形就是由
2、我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面积例如有些房子侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察一下“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分成几个我们已经学过的图形呢？”“怎样分？”指名学生到黑板前画一画教师标出相关尺寸“现在把这个图形分成了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计算？”让学生看教科书第80页上的例题，把书上的算式填完全教师：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经学过的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的计算这些图形的
3、面积，一般是先把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整个组合图形的面积2做例题下面“做一做”中的题目先让学生读题“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”让每个学生在练习本上列式计算做完后，集体核对三、巩固练习做练习十九中的题目第3题，教师出示一面少先队的中队旗“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？”“你是怎样做的？”可以让几个学生说一说自己的想法一般来讲，可以有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一个长方形和两个三角形面积的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积让学生选一种做法，量出所需尺寸，再计算出中队旗的面积第4题，
4、先让学生读题，再提问：“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己的想法“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去梯形缺口的面积）让学生在练习本上列式计算，再集体核对四、作业练习十九的第1、2题2019-08-11教学内容教科书第80页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目教学目的使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图形的面积教具准备将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上教学过程一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师在长方形图的下面板书：sab“第二个图形呢？”学生分别
5、口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算二、新课1教学例题教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面积例如有些房子侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察一下“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分成几个我们已经学过的图形呢？”“怎样分？”指名学生到黑板前画一画教师标出相关尺寸“现在把这个
6、图形分成了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计算？”让学生看教科书第80页上的例题，把书上的算式填完全教师：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经学过的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的计算这些图形的面积，一般是先把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整个组合图形的面积2做例题下面“做一做”中的题目先让学生读题“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”让每个学生在练习本上列式计算做完后，集体核对三、巩固练习做练习十九中的题目第3题，教师出示一面少先队的中队旗“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图
7、形呢？”“你是怎样做的？”可以让几个学生说一说自己的想法一般来讲，可以有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一个长方形和两个三角形面积的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积让学生选一种做法，量出所需尺寸，再计算出中队旗的面积第4题，先让学生读题，再提问：“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己的想法“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去梯形缺口的面积）让学生在练习本上列式计算，再集体核对四、作业练习十九的第1、2题2019-08-11教学内容教科书第80页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目教学目的使学生初步了解组合图形面积的计算
8、方法，会计算一些比较简单的组合图形的面积教具准备将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上教学过程一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师在长方形图的下面板书：sab“第二个图形呢？”学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算二、新课1教学例题教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面积例如有些房子侧面墙的形状
9、是这样的，出示小黑板，如：“这个图形的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察一下“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分成几个我们已经学过的图形呢？”“怎样分？”指名学生到黑板前画一画教师标出相关尺寸“现在把这个图形分成了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计算？”让学生看教科书第80页上的例题，把书上的算式填完全教师：在实际生活中我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已经学过的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的计算这些图形的面积，一般是先把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整个组合图形的面积2做例题下
10、面“做一做”中的题目先让学生读题“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”让每个学生在练习本上列式计算做完后，集体核对三、巩固练习做练习十九中的题目第3题，教师出示一面少先队的中队旗“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？”“你是怎样做的？”可以让几个学生说一说自己的想法一般来讲，可以有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一个长方形和两个三角形面积的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积让学生选一种做法，量出所需尺寸，再计算出中队旗的面积第4题，先让学生读题，再提问：“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己的想法“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简
11、便？”（用长方形的面积减去梯形缺口的面积）让学生在练习本上列式计算，再集体核对四、作业练习十九的第1、2题2019-08-11教学内容教科书第80页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目教学目的使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图形的面积教具准备将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上教学过程一、复习“第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师在长方形图的下面板书：sab“第二个图形呢？”学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单
12、的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算二、新课1教学例题教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面积例如有些房子侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察一下“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分成几个我们已经学过的图形呢？”“怎样分？”指名学生到黑板前画一画教师标出相关尺寸“现在把这个图形分成了一个三角形和一个正方形，它的面积怎样计算？”让学生看教科书第80页上的例题，把书上的算式填完全教师：在实际生活中我们见
13、到的物体表面，有很多图形是由我们已经学过的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而成的计算这些图形的面积，一般是先把它分成已学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积，然后再把它们合起来，便可以求出整个组合图形的面积2做例题下面“做一做”中的题目先让学生读题“这块菜地可以看成是由哪些图形组合而成？”让每个学生在练习本上列式计算做完后，集体核对三、巩固练习做练习十九中的题目第3题，教师出示一面少先队的中队旗“要计算这面中队旗的面积，怎样分成几个我们已经学过的图形呢？”“你是怎样做的？”可以让几个学生说一说自己的想法一般来讲，可以有以下几种做法：计算两个梯形面积的和；一个长方形和两个三角
14、形面积的和；一个长方形的面积减去一个三角形的面积让学生选一种做法，量出所需尺寸，再计算出中队旗的面积第4题，先让学生读题，再提问：“这个机器零件的横截面图的面积怎样计算？”让几个学生说一说自己的想法“根据题目中标出的尺寸，怎样计算比较简便？”（用长方形的面积减去梯形缺口的面积）让学生在练习本上列式计算，再集体核对四、作业练习十九的第1、2题2019-08-11教学内容教科书第80页的例题，完成例题下面的“做一做”和练习十九的题目教学目的使学生初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些比较简单的组合图形的面积教具准备将复习中的图画在小黑板上，再将教学例题时所用的图也画在小黑板上教学过程一、复习“
15、第一个图形是什么形？它的面积怎样计算？”学生口答，教师在长方形图的下面板书：sab“第二个图形呢？”学生分别口答后，教师在每个图的下面写出相应的计算面积的公式教师：计算这些图形的面积我们已经学会了，可是在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的，这就是我们今天要学习的内容，板书：组合图形面积的计算二、新课1教学例题教师：组合图形就是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的在实际生活中有时需要计算这些组合图形的面积例如有些房子侧面墙的形状是这样的，出示小黑板，如：“这个图形的面积我们过去学过吗？”再让学生仔细观察一下“我们虽然没有学过计算这个图形面积的公式，可是能不能把这个图形分成几个我们已经学过的图形呢？”“怎样分？”指名学生到黑板前画一画教师标
