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1、爱在其中真情感悟演讲稿 有人这样问我：“看着你和孩子们相处的这么融洽，这么快乐，真羡慕，你一定有许多的秘诀吧。”其实和孩子相处的秘诀只有一个字“爱”发自内心的爱，只有打动孩子的爱才是治愈幼儿最好的良药。常言道：良药苦口，这付“爱”的良药真的很苦很苦，这其中的滋味也许只有我们幼儿教师才能真正的体会得到，但是苦的结果是甜，当一只只稚嫩的小手挥动的喊：“老师再见，戴上红领巾再来看您。”当家长们因为一件小事而真挚的说到：“谢谢，谢谢老师。”这其中的快乐也许也只有我们幼儿教师才能真正的体会。记得刚教托班时许多孩子走到学校门口就闹着回家，哭着，喊着，就是不进教室，费了九牛二虎之力才进来，可是到了午睡时间又
2、要哭，因为不愿睡觉。当时班中有位小女孩叫浩浩，一到午睡室就嚷：“我要睡地板，我要睡地板。”随之往地板上一躺，不管你怎么讲，怎么骗就是不起来，要么就大哭不止。我也知道孩子在家午睡时是由大人们抱着睡的，而且家长告诉我浩浩就是在地板上睡的，为了让她适应环境，我在地板上铺上了毛毯，让她先在毛毯上睡着，在轻轻的把她抱上床，头几天一碰就醒，马上哭不再睡觉了，我就哄她坐在床上，拿着故事书给他讲故事，消除她的戒心，在活动室时经常和她聊天，就像朋友一样，让她感受到我是爱她的，这样当她睡在地板上睁开眼发现我抱着她就不会哭了，我就抱着她慢慢的拍着她让浩浩再次乖乖的睡着，慢慢的，一周以后我把睡着的她放上床竟然没有醒，
3、悬着的心终于放下了。第二天，我尝试着抱她到床上睡，她居然不哭不恼了，拍着拍着慢慢的合上了眼。我用自己的耐心和爱心改变了她。 其实作为幼儿教师，我认为真心的爱孩子就要理解他们、尊重他们，就像浩浩一样，刚开始她要睡地板，我很理解她，并尊重她的选择，然后逐渐与之沟通建立一种相互信任的关系，就像一家人，这样她就会逐渐的理解你的行为，感受到你的爱，你不是伤害她，就会尊重你、信赖你，同样支持你。当然“爱”除了耐心以外还需细心，老师要做一个有心人，孩子的每一个细节都要看在眼里，记在心里，然后得出结论，她需要的是什么，你就给他什么样的帮助。托班的孩子需要的是朋友，是交流的对象，是熟悉的环境，那我们老师就要既做
4、妈妈既做玩伴，和他们混在一起。我们的吴园长就经常提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由。那么你的“爱”就能真正的打动他们。 而大孩子需要的就不再是妈妈般的呵护了，他们需要的是展示自己能力，自己个性的舞台，由此来这证明自己的独立自己的成长。他们更需要被人理解，被人尊重，他们更不怕挫折，不怕失败，喜欢冒险和创新。正是初生牛犊不怕虎。这时候的孩子也是就接受力最强，最能养成良好行为习惯的时候。老师的教育就像春风细雨润物细无声，这时的“爱”要带些严味，严不代表就要骂、要凶，而应让幼儿知道什么是该做
5、的，什么是不该的做的，犯错要勇于改错，要有接受失败挫折的勇气。而老师在教育是更多的应从教育方法入手，正面引导表扬为主，还应以身作则，因为你已是孩子信任的朋友与亲人，你的行为直接影响着他们。去年的大班中就有这样一个孩子，喜欢把别人漂亮、新鲜的玩具和东西带回家，为了不让我们发现还偷偷的藏着，开始我并没有直接的批评，而是和他朋友一样的交流，让他知道我已经知道了他的行为，但是我希望他能自己改正，但是与家长的一次交流让我重新看待这件事，家长和交流时说：“我们的孩子在亲戚家是经常把哥哥的玩具拿回家的，这没什么反正哥哥的，我们也从来不说他，他不知道这是不可以的。”听了这样的话，我忽然觉得这位家长好不负责。为
6、了改变家长的观念，我们做了深谈，让她了解由于她的忽视对孩子造成的影响。同时在教育孩子时我开始利用故事、事例如故事小象要回家等来与全班幼儿探讨不经同伴同意随便拿别人东西的行为，造成的伤害，让他们深刻知道这是错的。同时多次与这个孩子交流了解他的心里需求，观察他的行为，控制了就及时表扬，逐渐改正了孩子的不良习惯。到后来他还自豪的告诉我：“老师我的好朋友越来越多，他们都愿意把好玩具借给我玩，我不会把它们拿回家的。”我发现这时候的孩子笑得好灿烂好开心，我也由衷的告诉他：“老师也越来越喜欢你。”当然幼儿的良好习惯不是一朝一夕就能养成的，这需要一个过程，需要老师循循善诱，逐渐提高，特别是大班幼儿就要进入小学
7、，应养成一些必要的生活和学习习惯，那么怎样来培养幼儿的习惯呢。首先在提出每一点要求的时候，事先都要经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出更高的要求如：大胆的在同伴面前说出自己的见解，和同伴互相交流合作等。从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。因此向幼儿提出要求
8、的时候，要做到内容具体、明确、语言通俗、简练；适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿和同伴互相交流合作时，就告诉他们不要只顾自己，要等待，要一个一个的轮流，别人说话的时候不要插嘴这样要求具体明确，幼儿才好照着去做另外不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成习惯。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正；当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。 幼儿教师就像是一位艺术家，一直在塑造不同的作品，只是艺术家塑造的是永恒不变的作品，而我们塑造的永远不是成品，而是在不停地
9、完善之中，每一件作品都是唯一都是独立的个体。因此我们的成就和快乐是显而易见的。有人说：幼儿教师是永远年轻的，是不会老的，是的，因为我们有着一颗永不变的童心，在从教中我也发现“爱”孩子保持童心非常重要，因为只有有着孩子一样的童心，才会和他们一样喜欢孩子们的世界，容易走进还怎么的内心，知道他们的需求，才会更真挚的爱，和孩子们做朋友，理解他们，懂得他们，更好的教育他们。就如苏霍姆林斯基说得那样：没有爱就没有教育。 第二篇：爱在其中桂林市华侨中学：何荣 内容摘要。新的时期，面对新的形势，普通初级中学面临新的挑战。本文试从分析班主任工作中产生困惑的原因入手，结合自身感悟和一些优秀班主任老师的经验，提出新
10、时期做好初中班主任工作的前提，工作中教师必须具备的素质和能力，班级管理工作中应注意的基本原则和一些成功的方法，以解除班级管理工作的困惑，一同走向成功。 关键词：新时期初中班级管理困惑前提感悟 班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节，各级教育部门和学校历来对此都极为重视。但是，在实际工作中，当前初中学校的班主任工作环节确实出现了一些不和谐之音，部分老师不愿意担任班主任工作。如果不及时加以正确引导，学校的德育工作就不可能落到实处，学校的整体工作势必会受到影响。 一、当前部分初中老师对班主任工作的困惑 近几年来，在工作中，经常听见一些初中老师抱怨：现在的初中生太难教了，班主任工作难做。所以不愿意
11、当班主任。有一些老师申请担任班主任工作，也往往是出于申报高一级职称的目的，因为不少地方在教师评定职称时都明文规定：担任班主任工作时间不得少于三年。而一旦目的达到，他们中的大多数人就会对班主任工作“敬而远之”。探究其原因，概括起来如下： （一）、认为当前教育改革发展太快。“减负”工作，特别是取消小学升初中的考试制度步子迈得大了些，急了些。由于取消了“必要”的淘汰机制，使得一些小学生没有达到真正合格的标准就升入了初中，而进入初中之后，面对陡然增大的学习压力三年后的中考，中考科目任课教师、家长、社会及高一级学校对学生分数的明确要求，这些在小学阶段没有打下较为扎实的学习基础，没有形成良好的学习习惯的学
12、生，他们脆弱的学习承受心理就会轰然倒塌，代之而来的就是强烈的叛逆心理；伴随而来的就是自暴自弃，厌学逃课，不服管教等等一系列让人头痛的不良表现。增大了初中班级管理的难度。 （二）、认为现在有不少民办学校，利用其灵活的办学、用人机制及针对性极强的市场运作模式，形成了较好的办学效益；同时，随着社会的发展，越来越多的家长日益重视对孩子的教育投入，这些民办学校就必然会吸引走不少优秀的学生。在生源不理想的情况下，自己的教学成效本身就难以显现，做班级管理工作就更难抓出成绩了。 （三）、认为初中阶段的学校，自主权限不大，学校无力给班主任老师提供更大、更多的利益方面的扶持，再加上初中阶段大多数学生正处于性格、心
13、理的转型时期，被戏称为“叛逆危险期”，需要初中班主任老师付出更多的努力，才能引导学生顺利度过这一时期。与其他教育阶段（小学、高中）的班主任老师相比，利益方面明显不如而责任和付出却相对要大得多，初中班主任工作的吸引力当然就不大了。 （四）、认为上级教育部门和学校，虽然也关注班主任工作，制定了一些向班主任工作倾斜的政策和规定，但是，这些政策和规定务虚的成份较大，与班主任老师常年累月的辛勤付出相比，倾斜力度不够；此外义务教育法、未成年人保护法等教育方面的法律法规，对学生的权益关注得太多，而老师教育、管理学生的权益却受到限制。可是教育、管理学生的职责，特别是确保学生在校安全方面的职责，又十分具体地落到
14、班主任身上，这是一个很难处理好的矛盾，所以干脆对班主任工作敬而远之算了。 综上所述，这些老师不愿意担任班主任工作，看起来也就不难理解了。 二、解除当前初中班主任工作困惑的前提 认真分析这些理由，总让人感觉不是那么理直气壮，令人信服（实际上，持有这些观点的老师，也都是在私下里交流，正式场合是听不到类似言论的）。凝神细想，问题出在这里，这些理由的出发点，似乎都过多从自身利益，个人得失这个角度出发，而没有把握住教师这一职业的最根本特点，那就是爱对学生，对教育事业发自内心的热爱。 我国近代教育家夏丏尊先生说过“没有爱就没有教育”。一语道破了教育的本质和真谛。人们把“人类灵魂的工程师”、“太阳下最光辉的
15、职业”等等美誉固定在教师身上，不就是对广大优秀教育工作者无私奉献、默默付出、辛勤耕耘、甘为人梯等等高尚行为的充分肯定吗。如果一个人选择了教师这一职业，却没有做好要无私奉献，不计较个人得失的思想准备，让人不禁会怀疑他是否能尽到一名教师的职责，更不用说成为一名合格的班主任老师了。 所以，真正热爱学生，热爱教育事业，是做好班级管理工作的前提。 三、做好新时期初中班主任工作的感悟 （一）、转变观念，乐于付出 要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教，规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献，乐于付出的精神追求，切切
16、实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。 记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼。去请教我们学校的老书记有什么办法对付学生。他的回答让我至今难忘“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去对付他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师，做好班主任工作的诀窍。那就是一定要用真心、爱心、诚心去关注学生。原来作为一名师范生当然也学过，背过各种教育理论，但仅仅是把它们当作一种理论，一种书面知识而已。在实际工作中，观念并没有真正转变过来。 一通百通，从此，我感觉班主任工作并不是真的很难做。后来，也有年轻教师问我，“为什么那么调皮的学生，到你面前就老实了呢。”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好，还是只在口头上说说
