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1、摇篮曲,舒柏特的,PPT 202x年x月x日 篇一：摇篮曲舒伯特教学设计 音乐家舒伯特摇篮曲 二十九中学校 韩爱萍 一、教学理念：以情育人 音乐能以真挚、生动、深刻的感情拨动人的心弦，比其他艺术更能爆发出火花，因此，音乐被誉为最具情感的艺术。在音乐教学中，我制造一切条件让同学充共享受参与音乐活动的奇特、欢快等乐观的情感体验，促使其情感不断丰富和深刻，用“情感”架起同学与音乐之间的桥梁，让他们的情操受到陶冶、心灵得到启迪。在教学摇篮曲这节音乐课时，我始终把同学的情感体验与表现放在重要位置，通过教学，让同学体验到母爱的暖和，学会表现歌曲安静、暖和、甜蜜的意境。 二、教学目标： 1、听“少年舒伯特”
2、的故事，了解舒伯特的生平，学习他喜爱音乐、坚持不懈的精神。 2、用美丽的声音演唱摇篮曲，表现歌曲安静、暖和、甜蜜的意境。感受母爱的暖和. 三、教学重难点： 体验摇篮曲表达的内容与情感,。精确演唱摇篮曲 四、教学撰写时间：一课时 五、教学过程： （一）营造氛围、酝酿心情： 1、导入新课：介绍舒伯特的家乡 导言：同学们，今日我们的音乐之旅将到欧洲一个秀丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城维也纳。 2、同学观看课件，了解维也纳及金色大厅。 （二）自主学习，保持爱好 1、观看连环画少年舒伯特 师：在维出纳，诞生了很多有名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位有名的作曲家弗朗茨、舒
3、伯特。 2、同学观看课件，读一读，说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到很多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。 （三）学习歌曲，感受体验：1、老师叙述舒伯特创作摇篮曲的故事： 舒柏特被世界人民称为“歌曲之王”。他是一位多产的作曲家，他把很多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲却只值两毛钱。因此，虽然不朽的作品连连问世，舒伯特却连温饱问题也无法解决。 一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，期望能观察一个伴侣，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭
4、馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来出名的舒伯特摇篮曲。 2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词。 3、听范唱，感受歌曲心情 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降落的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声。 放歌曲范唱，同学静听摇篮曲。 师：听了这首摇篮曲你有什么感受？提示同学谈对唱曲心情、速度、力度的感受。 师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来渐渐进展成为一种音乐体裁。摇篮曲的音乐形象一般
5、都具有温存、亲切、清静的气氛。曲调安静、徐缓、美丽，布满母亲对孩子将来的热诚的祝愿。 4、同学再次倾听，跟琴用“恩”轻唱歌谱。 5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱 师：要让小宝宝入睡声音应当怎么样？力度是强还是柔？速度呢？演唱时妈妈的心情怎样？ b、重点练唱带附点与装饰音的乐句 对比演唱带附点和不带附点的不同，感受摇篮“摇荡的的感觉”，引导唱好附点节奏。同学可仿照妈妈哄孩子睡觉的情形，随音乐摇摆身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。 装饰音的演唱（“快”）字的演唱，启发同学想象妈妈哄宝宝睡觉的心情怎么样？装饰音演唱自然、轻声一带而过的感觉。启发同学边演边唱，边体验。表现出妈妈无限的
6、温存与慈祥。C、闭上眼睛倾听音乐摇篮曲，感受躺在妈妈怀里睡觉的那种舒缓安详美丽的意境。 6、完整有感情地演唱 师：让我们把自己想象成依偎在母亲怀抱里的婴儿，或想想自己的母亲，感受、体会一下，用严峻甜蜜声音，舒适、舒缓地演唱这首摇篮曲。 同学表演：同学上台表演，生生评价，师生评价。 （四）品尝亲情，回报感恩 师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了很多。妈妈的恩情象暖和的阳光，无时无刻不照射着我们，我们要感谢妈妈。在平常的生活中，你是怎样表达对妈妈感谢的？ 同学用简短的话叙述自己与妈妈之间的故事。 （五）课堂小结，回味母爱： 师小结：在妈妈的呵护下我们健康
7、地成长着，让我们怀着一颗感恩的心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！ 六、案例评点： 篇二：苏少版音乐一下摇篮曲(舒伯特曲)教案 音乐家舒伯特摇篮曲 教学目标 1、了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平。 2、学会用严峻、甜蜜、舒适的声音来演唱这首世界有名的摇篮曲，感受歌曲所表达的真挚母爱。 3、倾听中外摇篮曲，感受并总结他们的共同特点。 教学重点和难点 感受摇篮曲的风格特点，用美丽的声音表达歌曲的情感 教学预备 多媒体课件、录音机、磁带 教学时间 一课时 教学过程 一、 师生问好，组织教学 二、 导入 师：同学们，在讲新课之前，老师想先给大
8、家讲个小故事叫最贵的土豆泥。在二百多年以前的一个晚上，有位少年在街上徘徊，这时的他很饿，由于家里很贫困，他没有钱买吃的，他期望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。但好久也没有遇到熟人。这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他突然发觉饭桌上有一张旧报纸，他就拿起来翻看着。他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我友爱的珍宝，妈妈双手轻轻摇着你，”这首朴实、动人的诗，打动了他的心灵，他眼前消灭了慈祥的母亲的形象。是呀，在那安静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，这是多么奇特的生活呀，他再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面
9、哼唱着，一面急速地谱写着。 他写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么美丽，便给了他一份土豆泥。 这首曲子很快在世界上有名开来?同学们想不想生疏一下这位少年啊？ 生：（略） 三、 教授新课 1、 简介舒伯特 师：舒伯特，奥地利作曲家，有“歌曲之王”的美誉。他诞生在一个乡村老师的家庭，从小随父亲学习音乐。十四岁就开头创作歌曲，在三十一年短暂的人生中，共创作了近千部作品。代表作有鳟鱼、菩提树、魔王等等。生疏了这位少年，大家想不想听一听他的这首美丽的曲子呢？ 生：（略） 2、 听赏摇篮曲 同学闭上眼睛倾听歌曲并感受歌曲的意境。 师：大家在听这首歌曲的时候有什么感
10、觉，你能想到一幅怎样的画面？ 生：有种要睡着的感觉?妈妈在轻轻摇着摇篮，小宝宝渐渐入睡了? 老师归纳：这是一首摇篮曲，节奏舒缓、平稳，布满温馨、静谧的气氛，洋溢着母亲对孩子的无限温存、慈祥的柔情。 提问：你们知道什么是摇篮曲吗？ 老师归纳、介绍摇篮曲：摇篮曲是一种音乐体裁，又称催眠曲。他原是母亲抚慰孩子入睡的歌曲，通常都很简短，旋律轻柔甜蜜，伴奏的节奏型经常有动荡感。 3、学唱摇篮曲 （1）老师弹奏旋律，同学用哼鸣跟着琴哼唱； （2）播放伴奏音乐，同学有感情地朗诵歌词； （3）同学跟着伴奏音乐轻声视唱歌词，找出难唱的部分，跟琴解决，突破难点。 （4）唱一遍全曲。 4、歌曲演唱处理 师：我们应当
11、用怎样的声音来演唱这首旋律美丽的摇篮曲，表达母亲对孩子无限的关爱柔情呢？生争辩发表意见 老师归纳：声音轻柔，速度舒缓，布满深情的演唱。 师：这首歌共分为几个乐段？每个乐段又有什么样的特点？ 生争辩，师生归纳：第一乐段节奏平稳，歌曲布满温馨静谧的气氛，用稍慢、轻柔的声音来演唱。其次乐段开头消灭具有摇动感到附点节奏，加上了装饰音的运用，使歌曲洋溢着母亲对孩子的慈祥与温存。 全班同学跟着伴奏音乐美丽深情地演唱摇篮曲。 5、观赏中外摇篮曲 师：除了舒伯特的摇篮曲，中外还有很多的摇篮曲。下面咱们就来听几首不同风格的摇篮曲。 第一首 勃拉姆斯的摇篮曲/player/d2/player_73692.html
12、 其次首 中国东北的摇篮曲./player/44/player_62532.html 第三首 河北的摇篮曲（课件） 师：听了这么多的摇篮曲，大家能归纳出他们的共同特点吗？ 生争辩，师生归纳，板书：声音美丽，节奏平稳，速度舒缓，伴奏有轻轻摇荡感。 四、 课堂小结 师：同学们这节课我们学习了舒伯特的摇篮曲，也观赏了中外的几首不同风格的摇篮曲，今后的音乐课上我们还会感受更多不同风格的音乐，学习更多的音乐学问。下课，同学们再见。（同学在音乐中走出教室） 篇三：舒伯特摇篮曲曲式分析 舒伯特摇篮曲 该曲是静止再现的二段曲式作品，可分为两个部分，第一部分是一个乐段，由两个乐句构成分别是2+2的小节。属于方整
13、型结构，由于其次个乐句和第一个乐句材料相像，所以两个乐句构成平行关系，该乐段为降A大调，第一个乐句开头主和弦，中指落在属到主的完满中指上，与第一乐句 形成属主呼应，和声简洁，为呈示型陈述类型。 其次部分也分为两个乐句，（第一个乐句为中间句，由两个小节构成，该剧为开放中间句，它的材料照旧来源于第一个乐段，在原来降A大调的基础上进行开放，运用了属和弦进行）、其次句属于再现句，有两个小节构成，再现句与呈示段的其次乐句重复，所以属于静止再现，似的全曲起到统一作用。 该乐曲织体简洁，材料单一，旋律美丽，属于抒情风格。其次部分也分为两个乐句，第一个为中间句，由2个小节构成，该句引用了新材料，伴奏织体也与第一乐段不同，旋律与节奏也不同。因此为对比中间句。10
