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1、读课堂纪律问题预防与应对有感 爱心、冷静、方法 读课堂纪律问题预防与应对有感 南京市江宁区陶吴中心小学刘庆录 寒假中，抽时间拜读了由吕红日翻译的美国纪律和家庭教育领域的权威凯尼格博士所著的课堂纪律问题预防与应对一书，这本书以聊天般的语气、简单的文字、耳熟能详的的案例向我们介绍了“课堂纪律问题的常规处理方法及其缺陷”，介绍了课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则和课堂纪律问题的有效预防策略等内容。 读完此书，我深刻地感受到此书确实是一本操作性非常强的方法指导用书。在书中作者并没有灌输任何大道理、大观念，而是十分明确地告诉我们在遇到课堂纪律教育问题时，我们应该如何一步步地做，往下做、自己做、一起
2、做，直到取得成效。在这本书中，作者针对课堂纪律所遇到的可能的问题，提供了一把把解决问题的“钥匙”，以便我们在课堂教学中，在遇到学生课堂纪律问题时，去打开一个个问题之“锁”。 读完此书我想到了三个关键词，这三个关键词是。爱心、冷静、方法。课堂纪律问题是我们每一名教师都会遇到的问题，课堂上良好的纪律是教师顺利完成教学计划的保证，是学生充分参与学习并取得良好效果的前提。作为一名教师，在面对课堂上学生出现的纪律问题，我们首先要怀有一颗爱心去关心学生。在课堂纪律问题预防与应对一书中，凯尼格博士所提出的一些应对方法，他的前提就是要我们去尊重学生，从关心他们的角度去解决纪律问题。在书中课堂纪律问题预防与应对
3、策略背后的普遍原则中就有“将心比心”原则。我们在处理学生纪律问题时，要带着友善、关爱、同情的态度，这样良性循环才会形成，学生才会乐于接受你的教育。 其次，我们在处理课堂纪律问题时应该要冷静。学生是一个个活生生的人，他们在课堂上可能会出现这样或那样的问题，这就需要我们理智处理，冷静处理。因为有的学生所犯的纪律问题，你一个眼神过去，他就知道你要他自觉守纪律；但也有极个别的学生，由于性格、家庭等多重因素，他就在课堂上做出了令你生气的举动，这时我们一定要控制好我们的情绪，冷静处理所遇到的纪律问题，以 避免师生“皆输”的场面出现，也才能更好地解决问题。 第三，我们在处理课堂纪律问题时应该要讲究方法。凯尼
4、格博士在书中就介绍了许多的应对课堂纪律问题的方法，这很值得我们去借鉴，去模仿，去实施。虽然我们在平时的教学活动中，我们在遇到学生纪律问题时也采取了一些方法，但从凯尼格博士的书中可以看出它们有的确实是存在缺陷的，这就需要我们在以后采取常规方法时学会换一个思路，换一个角度去使用，以使我们的方法更加有效。这样既能有效预防课堂上的纪律问题，又能让我们的课堂教学正常地进行，以达到教师教得轻松，学生学得专心的目的，使“教”与“学”的任务得以顺利完成。 在课堂纪律问题预防与应对中作者在谈到课堂纪律问题预防与应对策略背后的普遍原则的原则11时打了一个比方，我们不会在让我们生气的人那儿买东西，而且还会尽可能避免与那个人打交道。学生和教师相处也一样，如果学生生老师的气，他就不可能再“买”老师“卖”的东西。因此，我想说，为了让学生乐意“买”我们“卖”的东西，让我们在处理课堂纪律问题时都心怀一颗爱心，冷静应对，并使用恰当的方法吧。 第 3 页 共 3 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
