《人教版九年级化学（上）第三单元《分子和原子》教学课件2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版九年级化学（上）第三单元《分子和原子》教学课件2（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题课题1 1 分子和原子分子和原子 第三单元第三单元 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 一、一、 教材分析教材分析 （一）教材的地位和作用。从本课题开始，（一）教材的地位和作用。从本课题开始， 学生将从五彩缤纷的宏观世界步入充满神学生将从五彩缤纷的宏观世界步入充满神 奇色彩的微观世界，是形象到抽象，宏观奇色彩的微观世界，是形象到抽象，宏观 到微观的开始。可见本节课在整个教材体到微观的开始。可见本节课在整个教材体 系中起着承上启下的作用。同时本节课也系中起着承上启下的作用。同时本节课也 是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活 实际问题中也起着非常重要的作用。实际问
2、题中也起着非常重要的作用。 （二）、教学目标（二）、教学目标 知识技能知识技能: 1.认识物质的微粒性，知道构成物质微粒的一认识物质的微粒性，知道构成物质微粒的一 些基本特征。些基本特征。 2.会运用这些特征解释日常生活中的一些现象。会运用这些特征解释日常生活中的一些现象。 过程方法过程方法 1.能从常见的现象入手进行合理的想象和推理能从常见的现象入手进行合理的想象和推理 2.通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于 表达自己的见解表达自己的见解 情感情感. .态度态度. .价值观价值观: : 1.1.激发对物质微粒的探究欲，建立激发对物质微粒的探究欲，建立
3、“世界世界 是物质的，物质是可分的是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义辩证唯物主义 物质观。物质观。 2.2.感受物质无限可分的哲学思想，唤起学感受物质无限可分的哲学思想，唤起学 生对科学的好奇与向往。生对科学的好奇与向往。 (三三)教学重点、难点与解决方法教学重点、难点与解决方法 1、教学重点：、教学重点： （1）认识物质的微粒性；）认识物质的微粒性； （2）能用微粒的观点解释日常生活中的问题；）能用微粒的观点解释日常生活中的问题； （3）认识微粒的基本特征。）认识微粒的基本特征。 2、教学难点：、教学难点： 理解微粒的基本特征并能运用它解释生活中的问题理解微粒的基本特征并能运用它解释生活中
4、的问题 3、重点、难点解决方法：、重点、难点解决方法： 现在是一个网络发达的社会，所以本节课我会利现在是一个网络发达的社会，所以本节课我会利 用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实验及用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实验及 学生分组实验，来突出重点、突破难点。同时也学生分组实验，来突出重点、突破难点。同时也 促进了学生微观思维的发展。促进了学生微观思维的发展。 二、教法与学法二、教法与学法 学生通过初中物理课的学习，已经知道了学生通过初中物理课的学习，已经知道了 物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、 原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立原子是看
5、不见摸不着的，所以，要真正建立 分子、原子的概念是比较困难的。分子、原子的概念是比较困难的。 三、教学过程三、教学过程 环节一、情境创设，引入新课，并通过环节一、情境创设，引入新课，并通过“生生 活经验活经验化学实验化学实验科学技术科学技术”的途的途 径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的 你能解释这些生活中的现象吗？你能解释这些生活中的现象吗？ （1 1）走到花圃会闻到花香；）走到花圃会闻到花香； （2 2）湿的衣服经过晾晒会变干；）湿的衣服经过晾晒会变干； （3 3）敞口放置的水一段时间后会变少变轻。）敞口放置的水一段时间后会变少变轻。 为什么为什么 当人
6、漫步在当人漫步在 花园里，能花园里，能 陶醉在沁人陶醉在沁人 肺腑的花香肺腑的花香 之中呢？之中呢？ 生活经验告诉我们，盛放在敞口容器中的生活经验告诉我们，盛放在敞口容器中的 水，在常温下会逐渐减少；如果受热情况会怎水，在常温下会逐渐减少；如果受热情况会怎 样呢？样呢？ 水的质量为什么会减少？水的质量为什么会减少？( (由由200g200g变变 为为175g175g？减轻了？减轻了 200g200g175g175g25g)25g) 生活实例：生活实例： 200g 175g 品红粒子在水中会扩散。品红粒子在水中会扩散。 用一个小烧杯装水，加入少量的品用一个小烧杯装水，加入少量的品 红，静置几分钟
7、，观察现象。红，静置几分钟，观察现象。 活动活动3-1： 移走硅原子形成的文字移走硅原子形成的文字 总结总结 这两幅图说明了这两幅图说明了分子分子和和原子原子的真实存的真实存 在，从而也证实了科学家的设想在，从而也证实了科学家的设想-物质由物质由 分子和原子分子和原子等微观粒子构成等微观粒子构成 现在我们已经知道了分子、原子是真实存在现在我们已经知道了分子、原子是真实存在 的，那么它有哪些性质呢的，那么它有哪些性质呢? ? 以上两幅图说明什么以上两幅图说明什么? ? 环节二、探究分子的基本特征环节二、探究分子的基本特征 一滴小水滴里面有一滴小水滴里面有1.67101.671021 21个水分子
8、， 个水分子，1010亿人日夜不亿人日夜不 停地数，每人每分钟数停地数，每人每分钟数100100个，要个，要3 3万多年才能数完！这万多年才能数完！这 些数字说明了什么？些数字说明了什么？ 这些数字说明了什么？这些数字说明了什么？ 分子的体积很小分子的体积很小 一滴小水滴的一滴小水滴的质量质量约是约是5.01105.0110-5 -5Kg Kg，它里面有，它里面有 1.67101.671021 21个水分子，每个水分子的质量约是多少？ 个水分子，每个水分子的质量约是多少？ 说明分子的质量是大还是小？说明分子的质量是大还是小？ 5.01105.0110-5 -5Kg 1.6710 Kg 1.67
9、1021 21 =310 =310-26 -26Kg Kg 考考你的数学计算能力考考你的数学计算能力 分子的质量很小分子的质量很小 1.向盛有约向盛有约20mL蒸馏水的烧杯蒸馏水的烧杯A中加入中加入 滴酚酞溶液，搅拌均匀，滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色观察溶液的颜色。 现现 象象 结结 论论 探究一探究一 P49 溶液为无色溶液为无色 水不能使酚酞变色水不能使酚酞变色 探究 P49 2、从烧杯、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中中取少量溶液置于试管中，向其中慢漫滴慢漫滴 加浓氨水加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。，观察溶液颜色有什么变化。 现现 象象 结结 论论 溶液颜色由无色变为红
10、色溶液颜色由无色变为红色 浓氨水能使酚酞试液变红浓氨水能使酚酞试液变红 3. 3.另取一个小烧杯另取一个小烧杯B，加入约，加入约5mL浓氨水。浓氨水。 用一个大烧杯罩住用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。两个小烧杯。观观 察几分钟，有什么现象发生？察几分钟，有什么现象发生？ 烧烧 杯杯 A烧烧 杯杯 B 现象现象 解释解释 溶液逐渐变红溶液逐渐变红 溶液不变色溶液不变色 氨分子扩散，进入氨分子扩散，进入 A 烧杯中，烧杯中， 使酚酞溶液变红，说明分子使酚酞溶液变红，说明分子 不断运动。不断运动。 浓浓 氨氨 水水 酚酚 酞酞 溶溶 液液 分子在不断运动分子在不断运动 实验改进：变色魔术实验改进：
11、变色魔术 在这里我做了一组改进实验，在面巾纸上在这里我做了一组改进实验，在面巾纸上 滴上几滴无色的酚酞试剂，然后将滴有无滴上几滴无色的酚酞试剂，然后将滴有无 色酚酞试剂的部位，悬空放在盛氨水的试色酚酞试剂的部位，悬空放在盛氨水的试 剂瓶口，一会我们会发现被无色酚酞浸湿剂瓶口，一会我们会发现被无色酚酞浸湿 的部位变红了，此时我再将面巾纸打开在的部位变红了，此时我再将面巾纸打开在 空气中来回甩几下，红色又消失了，这充空气中来回甩几下，红色又消失了，这充 分说明了分子在不断的运动，这也充分调分说明了分子在不断的运动，这也充分调 动了学生的积极性。动了学生的积极性。 因为在受热的情况下，因为在受热的情
12、况下， 分子能量增大分子能量增大，运动速率，运动速率 加快（如右图所示），这加快（如右图所示），这 就是水受热蒸发加快的原就是水受热蒸发加快的原 因。因。 图图3-9 3-9 不同温度下水分子的运动不同温度下水分子的运动 速率不同速率不同 结论：结论： 温度越高，分子运动速率越快。温度越高，分子运动速率越快。 改用热水做品红扩散实验，结果会如何呢？改用热水做品红扩散实验，结果会如何呢？ 品红扩散速度加快品红扩散速度加快 探究二探究二 分别将分别将50 mL酒精和酒精和50 mL水水（染成红色）（染成红色） 注入注入100 mL容量瓶中。容量瓶中。 50 毫升酒精毫升酒精50毫升水毫升水100毫
13、升液体正确吗？毫升液体正确吗？ 现象：所得溶液总体积小于现象：所得溶液总体积小于100mL 结论：结论：分子间有间隔分子间有间隔 水水 酒酒 精精 50mL50mL 50mL50mL 100mL100mL 混合后的溶液混合后的溶液 实验改进：消失魔术实验改进：消失魔术 在这里我们一味的说分子之间有间隔，学在这里我们一味的说分子之间有间隔，学 生知道原理但是对微观结构认识还不够深生知道原理但是对微观结构认识还不够深 刻，我补充这样一个实验：取一根空心两刻，我补充这样一个实验：取一根空心两 头带胶塞的体积约头带胶塞的体积约40毫升的玻璃管，先倒毫升的玻璃管，先倒 入入20毫升滴有红墨水的水，再倒入
14、毫升滴有红墨水的水，再倒入20毫升毫升 酒精，充满整个玻璃管，盖好胶塞，此时酒精，充满整个玻璃管，盖好胶塞，此时 我将玻璃管来回颠倒使水和酒精充分混合，我将玻璃管来回颠倒使水和酒精充分混合， 一会我们会发现，原本满满的玻璃管此时一会我们会发现，原本满满的玻璃管此时 不满了，再次证明分子间有间隔，而且是不满了，再次证明分子间有间隔，而且是 学生通过宏观实验切切实实看到了微观的学生通过宏观实验切切实实看到了微观的 “间隔间隔”。 如下图所示，医用注射器分别吸入等体如下图所示，医用注射器分别吸入等体 积的水和空气，用手指顶住末端注射孔，积的水和空气，用手指顶住末端注射孔， 将栓塞慢慢推入，哪支容易推
15、压？为什将栓塞慢慢推入，哪支容易推压？为什 么？么？ 现象：现象：液态物质较难压液态物质较难压 缩，气态物质较容易被缩，气态物质较容易被 压缩。压缩。 分子间的间隔是否可以改变呢？分子间的间隔是否可以改变呢？ 物质三种状态的分子间隔模拟动画物质三种状态的分子间隔模拟动画物质三种状态的分子间隔模拟动画物质三种状态的分子间隔模拟动画 固态固态 液态液态 气态气态 一般情况一般情况 温度升高，分子间间隔变大。（热胀冷缩）温度升高，分子间间隔变大。（热胀冷缩） 气体气体气体气体分子分子分子分子 间的间隔间的间隔间的间隔间的间隔 固体固体固体固体分子分子分子分子 间的间隔间的间隔间的间隔间的间隔 液体液
16、体液体液体分子分子分子分子 间的间隔间的间隔间的间隔间的间隔 压强增大，分子间间隔变小。压强增大，分子间间隔变小。 构成物质的微粒之间都有一定的间构成物质的微粒之间都有一定的间 隔；隔； 物质的物质的“三态三态”变化实际上就是微变化实际上就是微 粒之间的间隔发生改变的过程；粒之间的间隔发生改变的过程； 在气体物质中，微粒之间的距离比在气体物质中，微粒之间的距离比 较大；因此气体容易被压缩。较大；因此气体容易被压缩。 （1）在窗外）在窗外 闻到菜的香味闻到菜的香味 （2）几滴蓝墨水）几滴蓝墨水 使整杯水变蓝了使整杯水变蓝了 （3）湿衣服在阳）湿衣服在阳 光下干的快一些光下干的快一些 请用分子的观点解释请用分子的观点解释 分子在不断运动分子在不断运动 分子在不断运动分子在不断运动 温度越高，分子温度越高，分子 运动速率越快运动速率越快 物质都是由物质都是由分子、原子分子、原子等微小粒子等微小粒子构成构成 分子的特征分子的特征： 1.分子体积很小、质量很小分子体积很小、质量很小 2.分子在不断运动分子在不断运动 （温度越高，运动越快）（温度越高，运动越快） 3.分子间有间隔分子间有间隔 （温
