《六年级上册穷人 人教版六年级上册语文穷人教学设计(共18页)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册穷人 人教版六年级上册语文穷人教学设计(共18页)（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上六年级上册穷人 人教版六年级上册语文穷人教学设计模版仅供参考，切勿通篇使用穷人讲述一个穷苦渔夫和妻子桑娜的故事，六年级语文老师要如何进行这篇课文的教学设计呢?XX在此整理了人教版六年级上册语文穷人教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版六年级上册语文穷人教学设计1一、目标要求：1.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。2.根据课文内容，展开合理的想象，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现人物品质的写法。3.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。二、教学重点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善
2、良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。三、教学难点：根据课文内容，展开合理的想象，学习作者通过环境和人物对话、心理的描写表现人物品质的写法。四、教学准备：小黑板五、教学过程：一、 复习导入:1、 同学们,这节课我们继续学习穷人,齐读课文2、 回忆一下,课文中的穷人指的是谁?板书:桑娜 渔夫 西蒙3、 学习了课文的17自然段,这三位穷人给你留下什么印象?板书:勤劳、坚强二、 自学探究,小组合作交流1、 师:他们除了勤劳、坚强,还有什么别的品质吗?这就是这节课我们要探讨的问题。请1)用较快的速度朗读课文811自然段。思考:桑娜还具有什么品质?2) 你是从哪些语句体会出来的?把有感受的句子划下
3、来,并在旁边写下自己的想法。3) 小组成员互相交流三、 汇报交流:体会桑娜品质师:通过刚才学习,桑娜又给你留下什么印象?学生读课文语句并谈体会生:桑娜很善良她看到西蒙死了,就伸出援助之手,把孩子抱回家生:桑娜是一个热心肠的人。师:你从哪句体会到的。生:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但她觉得非这样做不可”说明她根本就没细想,就把这事给做了师:体会得真好。同学们,“非这样做不可”什么意思?为什么非这样做不可?生:不这样做,孩子会冻死,会饿死;生:不这样做,桑娜觉得对不住自己的良心,对不起西蒙师:就是因为桑娜的善良,她才会毫不犹豫地把死去的西蒙的两个孩子抱回家。谁愿意把这样句话读给
4、大家听听,体现出桑娜的善良学生练读,试读,齐读师:在抱孩子的时候,桑娜是不假思索的,把孩子抱回家后,她想了什么呢?“她忐忑不安的想也好。”师:这是对人物的什么描写?文中大量使用的标点符号是生:省略号师:省略号的的连续使用,表明了桑娜当时的心理活动时断时续同学们,你们小声把这段话读一读,思考:课文写了桑娜哪些心理活动?师:这么复杂的心理活动,谁能通过读体现出来?一生读:学生齐读尽管桑娜的内心活动十分复杂,但是收养孤儿的决心有没有改变?从哪句话体会出来的?师:从这句话,你体会到什么?生:善良:为了收养孩子,挨打挨骂桑娜也不在乎生:善良:只要丈夫同意收两个孩子,自己受点皮肉之苦也没什么)师:说得好。
5、桑娜,多么善良的桑娜。归纳学习方法师:同学们,通过刚才学习811,我们认识了桑娜的善良,我们是怎么体会到的?学习办法:1、读课文2、划句子3、找重点词提出学习问题师:渔夫又有什么别的品质呢?我们就用体会桑娜品质的学习方法来体会渔夫的品质。1、 用较快的速度朗读课文第12自然段至课文结尾处。思考:渔夫还具有什么品质?2、 你是从哪些语句体会出来的?把有感受的句子划下来,并在旁边写下自己的想法3、 小组成员互相交流体会渔夫品质师:桑娜的丈夫又给你留下什么印象?生:渔夫很善良师:从哪里体会到的?生:师:善良的渔夫决定收两个孤儿,聪明的孩子,你告诉我,这一决定对桑娜、对渔夫意味着什么?对他们的五个孩子
6、来说,孩子们可能会怎样?这些渔夫想到了没有?从哪句话体会到的?生:“熬”这个字如果能替换,你想用哪个字?哪个最好?好在哪里呢?同学们想一想:什么样的日子用“熬”来过?生:苦日子)师:也就是说,渔夫为了,做好了的准备)从这句话,你体会到什么?同学们,为了体现渔夫的善良,宁可自己受苦,也要帮助别人的品质,在读这段话时,你认为应该怎样读?生:四、 主题的升华师:数学题中 5+2=7在这篇课文中,你用语文方式算一算:五加二又等于什么?生:师:回答得真精彩!现在咱们再回味一下课文,这篇课文的题目是穷人,是不是整篇内容都在写穷人的“穷”?你认为他们哪儿不穷?师:是啊,他们是那样的勤劳、善良、坚强。学到这,
7、你心中有什么疑问?生:他们这样勤劳、善良,为什么会成为穷人呢?师:问得好!为什么这样的人会成为穷人呢?就是因为沙皇的专制统治,使得勤劳、善良的他们成为穷人。尽管他们生活上是那样的贫穷,但精神上却是那样的富有!他们宁可自己受苦,也要帮助别人。你看,桑娜拉开了帐子,夫妇二人看到的是,自己的五个孩子和西蒙的两个孩子,正在海风呼声中安静地甜甜地睡着。此时无声胜有声,两颗美好的心灵进行着碰撞。桑娜和渔夫会说些什么呢?他们是怎样抚养七个孩子的?他们又会遇到哪些困难?请你们放飞想象的翅膀，尽情创造吧!人教版六年级上册语文穷人教学设计2教学目标：1. 学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。
8、2. 有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3. 根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4. 练习续写课文。教学重点：1.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题、解题1. 穷人是什么意思?看着这个课题，你心里想到些什么?课文为什么用“穷人”做题目?2. 为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。3. 学生交流搜集的资料。教师和学
9、生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫?托尔斯泰，俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作战争与和平安娜?卡列尼娜复活是世界文学中的不朽名作。4.师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗穷人改编成了一篇文章。就是我们今天要学的穷人，板书课题。二、初读课文，了解课文大意1.自读课文，读准字音，读通全文。用生字生词卡片检查生字读音。2.再读课文，想想课文讲了一件什么事?3.抽生检查读书情况，并正音。4.理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲
10、什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段?每段讲的是什么?三、自读课文，理解文意。穷人1.穷人是什么意思?课文中写了哪些穷人?课文哪些内容描写了他们的穷?同学们读课文，完成填空练习。课件出示：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能_;孩子们没有_;吃的是_，菜_鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子_!一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从_垂下来。母亲的临死的时候，拿_盖在他们的身上，还用_包住他们的小脚。2.指导有感情的朗读。四、抄写生字词第二课时一、出示课题，回顾复习1.回忆文章写了一件什么事。师：穷人一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃
11、瓦解广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大劳动人民生活极端贫困。二、理解：“穷”人2.课文只写了穷人的穷吗?你认为他们穷吗?3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象?师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚淳朴，他们不是穷人!4.你是从作者的哪些描写中感受到的?5.请找出描写环境、人物对话、心理活动的句子，用勾出来。三、细读重点句，体会人物的高贵品质并感情朗读1.交流描写环境的句子：课件出示：屋外寒风呼啸五个孩子在海风呼啸中安静地睡着。读了描写环境的句子，你能体
12、会到什么?从哪些词语体会到的?那就通过读把你的感受表达出来。对西蒙家场景的描写。2.描写心理活动的句子：桑娜沉思桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?她忐忑不安地想：为什么会想到这些?这里如此多的省略号有什么作用呢?学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。读了描写心理活动的句子，让我们看到了桑娜矛盾的心理世界。她先是激动，继而紧张、担忧甚至责备自己，最后坚定的复杂心理。那你们能不能把这个矛盾的心理过程通过读展示出来呢?抽生读。“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。”你觉得呢?从中你体会到了什么?3.不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有?找出描写人物对话的句
13、子，体会渔夫高尚品质。分角色朗读桑娜和渔夫的对话。说说自己体会到了什么?同桌分角色读。读完后，你有什么疑问?两个“沉默”各有什么含义?课件出示：“哦，我们，我们总能熬过去的!”这个熬字说明什么?4.小结：课题是穷人，可文中没有一个“穷”字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。同样，全文没有一句赞美的话，然而穷人的高尚品质却被表现得感人肺腑。因此，我们不得不佩服这位伟大的文学家的文学功底。三、小结全文、续写课文1.渔夫和妻子桑娜收养了邻居西蒙的两个孤儿，以后的日子将是何等的难熬，相信此刻同学们的心中都充满了无限的忧虑。请大家打开想象的翅膀，续写桑娜拉开了帐子以后。2.学生续写。3、 学生交流续
14、写，评价作品。四、列夫?托尔斯泰的代表作有很多，老师希望你们在课余时间多多拜读他的作品，有战争与和平、复活等。板书：穷人勤劳、善良、有同情心、宁愿自己受苦也要帮助别人人教版六年级上册语文穷人教学设计3著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”果真是这样吗?今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的跳水一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。初读课文，整体感知1.默读课文，思考：本文写了几个穷人?写了穷人的什么事?你感觉这些穷人怎样?你还读懂了什么?本文是按什么顺序叙述的?2.检查自学情况学生用简要的语言概括课文主
