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1、 体验式教学在小学道德与法治教学中的渗透研究 摘要：现在的小学教学模式发生了翻天覆地的变化，在新课改的印象下，教师越来越重视学生学习思维的开发，教学能力的培养，学习方法的讲解，让学生在小学阶段能力养成良好的学习习惯。在保证教材内容能详细的讲解完毕之余，教师也要给学生渗透道德与法治的思想，让学生能在学习的过程中不断的提升自身的行为标准意识，逐渐强化对道德和法治的理解。教师在讲课的过程中也要对教学方法进行系统的分析，让学生学习知识时，不会感觉理解困难，学习劲头十足，并且在老师的带领下，学生的自身修养逐渐提升。关键词：体验式教学；小学；道德与法治前言：体验式教学方式是新课改之后才兴起的，是帮助教师更
2、有效的传授教学思想的一种途径。通过让学生进行体验式的学习，让学生能更清晰的了解所学习的知识，建立灵活的学习思维，让学生能在学习的过程中，不断的完善自己的人格，对事物和社会现象有着清晰的判断标准。道德与法治的教学方式不同其他学科的学习，教师要注重思想的渗透，为学生建立一个良好的道德和法治标准，让学生明确学习的思想，这样才能更好的学习知识。针对体验式教学融入道德与法治学科中的方式，进行相关的研究。一、体验式教学在小学道德与法治的教学中应用的价值小学的教学中，教师在传统的教学中，基本把目光都集中在学生的学习成绩上，对学生其他方面的教育没有过多重视，导致学生也不重视自身道德思想和法制观念的学习。现在新
3、课改之后，随着社会的不断发展和进步，越来越需要的是综合型人才，让学生能在学习的过程中领会学习的主要思想，教师在教学中运用体验式教学。这样的方式能帮助学生更好的吸收老师讲解的知识，对道德与法治有明确的认知1。实际教学中，教师针对不同的教学内容，安排学生进行生活实际体验学习，让学生直观的感受到生活中的大的与法治的存在，同时也能激发学生对知识的运用能力，不断的体现体验式教学法的价值。学生在教师的讲解的过程中，自身也能逐渐产生自我观察意识，通过体验式的方式提升学生的学习能力，也能强化学生自身的道德与法治素养。二、体验式教学在小学道德与法治的教学中的具体具体渗透策略（一）把体验式教学与情感表达相结合传统
4、的教学中，教师的关注点是学生的学习结果，把大量的时间留在讲解知识点上，这样单一的教学模式，本身已经不符合现在的教学要求，在一定程度上也限制了学生的学热情和对知识点的理解。现在教育倡导综合素质的培养，教师在教学的过程中，也要树立正确的教学观念，运用情感体验式的教学模式，让员工更好的理解相关的道德与法治知识，不断的强化学生自身的理解能力。合理安排教学内容，激发学生的学习感悟和人生体验，学生在学习的过程中，学会观察和分析道德与法治的相关知识，培养自身综合素质2。通过教师在情感上的交流，学生的思想也会发生转变，学习的热情也会很高，在学习上才能更好的配合教师的讲解。例如，教师在讲我爱我家时，对于小学生来
5、说，虽然每天都会与家人在一起，但是对于家人的爱和对家的意义没有深刻的理解。教师可以在讲课的过程中，通过家中一些小事对学生进行情感的教育，让学生明白家庭成员之间的纽带是亲情，是需要感情维护的，家人之间需要关怀，需要爱护，需要彼此间的互相鼓励关心。这样的家才能更有凝聚力，只有家和，学习才能有动力，在做事时才能有强大的后盾。学生在学习中有所感悟，才能在思想上对教师的讲解思想产生共鸣。2. 把体验式教学与教材内容相结合为了能让小学生的思想能更健康、积极、稳定的发展，教师在教学上也要以教材内容为主，这样学生才能有学习的依据，晕遇到问题也方便请教老师。现在的教学模式比较多样化，教师针对一个问题可以运用很多
6、种方式，让学生体验学习的乐趣，同时也能丰富教学内容，提升课堂的学习气氛。比如，教师在讲美好生活哪里来的时候，教师就可以让学生练习群文阅读，因为这个单元整体就是讲解拒绝浪费，珍惜家园的思想。教师要想让学生学习的效果更完整，可以让学生在课堂先阅读，当学生基本了解教材内容之后，教师可以用多媒体给学生进行一些相关资料的播放，让学生在校园内的一些现象，引起学生反思，这样才能更好理解和加深教材内容的学习深度。通过这样的视觉体验，让学生的节约意识逐渐增强。2. 把体验式教学与生活实际相结合教育来源于生活，尤其是思想道德的教育，一个人的行为举止，形象谈吐，都能展现一个人的修养和素质。教师在讲课的时，也要给学生
7、树立观察生活的意识，让学生能在学习的过程厚重感，不断的提升自身的道德修养。小学生对于法治方面的知识的了解也比较少，教师可以给学生讲解一些，生活实际存在的法治相关资料，让学生感受到道德和法治的联系3。教师也可以让学生在休息的时候观察身边人的行为，然后对一些所见所闻可以在班级进行讨论，教师要对学生的表述，进行分析指导，这样学生才能学习之用，自身的道德和法治观念才会越来越强，学习才会更有主动性。通过亲身经历的体验，学生在学习的过程中才会逐渐提升对道德与法治的重视程度，如果说文化课可以提升学生的学习，那么这门学科就可以强化学生的思想，这样教学上才能更完整，学生才能更积极的成长。结论：综上所述，小学阶段
8、渗透道德与法治的相关理念对学生的学习有很大的促进作用，通过思想上的引导，实际体验式的学习，学生的思想会越来越对道德和法治观念进行重视。教师在运用体验式教学方法时，运用方式要灵活，要不断的提升学生的学习感悟能力，让学生在学习的过程中能不断的激发学习热情，从被动的学习状态逐渐转变到有主观的学习意识，逐渐提升自身的综合素质。教师在讲解相关知识，要有效的结合相关的生活实际讲解，这样才能更顺应社会发展，具体的道德和法治观念才能让学生清晰的理解，同时教师也要围绕着学生进行教学，不能脱离教学主体，要让学生在学习和体验中不断的成长，这样才能让小学生更好的适应这个社会，才是教师教学的最终目标。参考文献：1吴纪芝.“体验式”教学在小学道德与法治教学中的应用研究J.中华辞赋,2019(07):12.2冯珊.“体验式”教学在小学道德与法治教学中的应用J.读写算,2019(20):58.3黄翠益.在小学道德与法治教学中实施“体验式教学”的有效策略初探J.家庭生活指南,2019(04):246.-全文完-
