《兴趣教学法在初中计算机教学中的渗透》由会员分享，可在线阅读，更多相关《兴趣教学法在初中计算机教学中的渗透（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 兴趣教学法在初中计算机教学中的渗透 摘要：科学技术水平的不断提升使计算机领域得到迅猛发展。因此，学校也不断重视计算机课堂教学过程，要求教师在课堂教学过程中强化成果。在初中学校的计算机课堂教学过程中，教师要首先激发学生的学习兴趣，应用信息化教学法，为学生提供优秀的平台和空间，保证学生掌握正确的计算机学习方式，让学生在熟知的方法和模式下完善学习过程，通过计算机课堂兴趣教学法运用，使学生取得综合全面性的学习成果。基于此，文章中主要分析了兴趣教学法在初中计算机课堂教学过程中的运用策略。关键词：兴趣教学法；初中；计算机；渗透；分析前言：学校发展要符合经济社会发展需求，迎合社会发展对人才的要求。因此，教
2、师要不断完善计算机课堂教学过程，学校也应重视计算机课堂的课时安排，依据学生在课堂学习过程中的性质和特点，教师要不断完善教学过程，采用兴趣教学模式，让学生的认知能力得到增强，保证学生能够在课堂学习过程中增强积极性和学习效率，保证学生综合学习成效的提升，通过信息技术课堂教学与兴趣教学方法的融合，增强学生的综合学习效率，让学生在课堂学习过程中实现深层次的学习和知识点探索。 一、结合日常生活，增强学生的学习兴趣 生活是学生较为熟悉的场景。教师主动融合生活完善教学过程，会强化学生的学习信心，增强学生对知识点的认可程度。教师基于生活活化学生的学习体验、增强学生的学习兴趣，也会保证学生不断探索正确方式完成高
3、效的知识学习，增强学生的积极学习意识和学习兴趣，让学生主动完成计算机知识学习，善于应用计算机知识，增强学生的计算机学习信息，融合兴趣教学法，实现教学目标1。 例如：在“创建表格”知识点的教学过程中，教师可以通过知识讲解，强化学生的综合学习能力，结合生活在日常生活中社区统计居民基本信息、教师记录学生考试分数都要涉及表格的运用，教师结合生活中的实际需求，让学生完成创建表格的练习，帮助学生强化自身的学习能力。随后，让学生在生活中利用自己学习到的知识帮助社区统计居民信息、帮助教师记录学生的不同考试成绩，依次让学生认识到计算机课堂学习的意义和重要性，增强学生的学习兴趣。 二、融合上机操作，增强学生的学习
4、兴趣 上机操作会充分锻炼学生的动手操作能力。因此，在初中信息技术课堂教学过程中，教师要融合上机操作的不同方法，让学生在课堂学习过程中理解计算机学习内容，通过计算机课堂的操作练习，保证学生学习成果的强化，也会让学生增强对计算机的了解度和熟悉程度，使学生在课堂学习过程中能够有效完成知识探索、有效形成完成知识学习，增强初中生的综合学习成果2。 例如：在“WINDOWS系统”的讲解过程中，教师可以基于课堂教学内容，融合上机操作模式，在启动、关机、鼠标操作三项内容讲解结束以后，让学生实际操作上述内容，结合计算机上机操作过程，让学生增强对教师讲解内容的熟悉度，增强对计算机这个“物体”的熟悉程度，在课堂内融
5、合教师的讲解和上机操作方式，让学生完成练习，保证学生能够在实践中强化体验。 三、优化教学环境，增强学生的学习兴趣 课堂教学环节的优化是教师增强学生学习兴趣的有效方式。优秀的教学环境，配备优秀的教学环节，会为学生提供缜密清晰的学习方向，让学生感受到学习的魅力性，通过教师的有效指引，指引学生完成优秀的计算机基础知识学习，会加速实现初中计算机课堂内的教学目标，也会培养学生的信息化意识，让学生善于完成科学技术的学习，保证学生取得全面性的学习成果3。 例如：在“键盘指法练习”过程中，教师可以组织学生开展实践活动，营造轻松、愉快的课堂学习氛围，让学生之间相互比拼正确的键盘操作指法。在课堂内通过比拼方式实践
6、活动的开展，让学生在课堂学习过程中理解重点知识内容，保证学生能够在课堂内优化学习体验，通过实践操作，配合相应的教学氛围，让学生形成信息化学习素养，取得丰硕的学习成绩，增强学生的信息技术和计算机学习意识。结语：综上所述，在教学改革新时期，初中信息技术教师逐步认识到自身教学内容的意义和重要性，主动融入先进教学模式，为学生提供优秀的学习平台，让学生善于操作计算机、在生活中应用计算机解决不同的问题，强化学生的学习成果，优化学生的学习体验。但是，在取得丰硕的教学成效之后，信息技术教师仍然要注意不断探索课堂教学与兴趣教学方法的融合点，争取为学生提供更加优秀的学习平台和学习空间，保证学生能够在课堂学习过程中形成综合学习能力，强化学生的终身计算机学习意识，促进学生的进步。参考文献：1刘长松.浅议陶行知生活教育理念在初中计算机教学中的应用J.中国校外教育,2019(28):79-80.2韩兵兵.如何在初中计算机教学中培养学生的学习兴趣J.基础教育论坛,2019(07):57-58.3谢剑峰.初中计算机课程中Scratch的变量教学初探J.新课程研究(中旬刊),2019(01):97-98+129.-全文完-
