数学教学工作计划5篇精选大全

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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！数学教学工作计划5篇精选大全 数学教学工作方案有哪些?经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联络，感受数学在日常生活中的作用。一起来看看数学教学工作方案5篇精选大全，欢送查阅! 数学教学工作方案1 一、同学状况分析： 通过上学期的接触与沟通，对所带班四班级三班、四班级四班的同学有了全面的理解。两个班同学的学习习惯及个体差异有很大的差异。但总体来讲，有70%的同学根底好、力量强，能完成教师交给的学习任务，学习主动性高，爱好大，有剧烈的求知欲、自觉性高。有和20%的同学处于中等，学习比拟被动，其中有10%的同学自觉性差，常常不

2、能按时完成作业。从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习看法都较好，对数学课学习爱好较深厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作业，对不懂问题能准时大胆提问;同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓;承受新学问的主动性较好，好奇心，好强心都很强，详细形象思维活泼。 四班级是小同学涯的重要阶段，是承上启下的班级。是小学数学开头进入系统学习的开头。经过前三年的教学，同学在把握的数学学问有了肯定的根底，规律思维和智能有了肯定的进展，同学在承受程度上，分析问题的力量上，以及语言表达的力量上都有较明显的进步。 二、 教材分析 (一) 数与代数 1、认识更大的数(数

3、一数、人口普查、国土面积、森林面积) (在同学认识万以内的数的根底上，进一步认识亿以内的数并理解其在实际生活中的意义，把握大数读写的方法，认识近似数及其作用。) 2、乘法 (卫星运行时间、体育场、奇妙的计算器、探究 与发觉 (一)、(二)、(三) (在同学学习了两位数乘两位数的根底上，学习了两位数乘三位数，对一些较大数进展估量，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。) 3、除法 (买文具、路程、时间、速度、参观苗圃、国家体育场秋游、探究与发觉、抗震救灾) (本单元主要学习三位数除以整十数，三位数除以两位数，路程、时间与速度的数量关系，探究商的运算规律以及整数四那么混合运算。 4生活中的负数

4、(温度、正负数) (本单元主要使同学认识生活中一些常见的负数，对此同学已经积累了比拟多的生活阅历。主要理解负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常 生活中的现象。 (二)空间与图形 1、线 与 角 (线的认识、平移与平行、相交与垂直、旋转与角、角的度量、画角。) (通过本单元的学习，同学能识别直线、线段、射线，会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;认识平角、周角;会用量角器量指定角的度数、画指定度数的角。 2、图形的变换(让同学经受把一个简洁图形经过变换来制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形

5、旋转90度;能在方格纸上进展图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移和旋转的过程。 3、方向与位置(通过本单元的学习，同学将能在详细的情景中，用数对来表示物体的位置;在详细的情景中，用方向和间隔 表示物体的位置。) (三)统计与概率统计(栽蒜苗一、二、三)(通过本单元的学习，同学将体会统计图中1格表示多少单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点，理解复式统计图的实际意义，并能把生活中的一些数据绘制成复式统计图;理解单试折线统计图的特点，能将生活中的一些数据绘制成折线统计图，并能从折线统计上预报事物改变的趋势。) 三、 教材特点： 1、 供应亲密联络同学现实生活的学习素材，使同学能借助直观形象

6、的材料更好地理解所学的数学学问。 2、 创设探究数学规律的情境，使同学在不知不觉中形成探究数学规律的意识。 3、 表达解决问题策略的多样性，是每个同学都能在设计方案中获得胜利。 4、 重视在多种活动中培育空间观念，进展空间观念。 5、 注重在统计过程中学习处理数据的方法，把数据搜集、整理、描绘、和分析的过程融会在一起。 6、 设计富有特色的综合应用活动。使同学自觉地将各方面的阅历、学问、策略进展综合应用。 7、 用数学的目光分析四周的事物，培育对数学美的理解，展现数学进展的历史，浸透数学的文化价值。 四、本学期教学目的和任务： 第一单元：认识更大的数 教学目的 : 1、经受搜集日常生活中常见大

7、数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。 2、通过理论操作活动，认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系。并会正确读、写以及比拟数的大小。 3、在搜集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，把握万、亿为单位表示大数的改写方法。 4、理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探究、把握近似数的方法，能对更大的数进展估量。 教学重点：大数的读写。教学难点：数位中含有0的读写。 其次单元 ：线与角。 教学目的： 1、通过详细的操作活动，认识直线、线段、与射线，会用字母正确读出直线、线段与射线。 2、通过动手操作的活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线;通过探究活

8、动，体会两点间全部连线中线段最短，知道两点间的间隔 。 3、通过学具的操作活动，理解平角、周角，能区分角的大小之间的关系;会用量角器量指定度数的角与画指定度数的角。 教学重点： 认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器画角。 教学难点：直线、射线概念的理解。 第三单元：乘法 教学目的 ： 1、使同学能依据两位数乘两位数的计算方法，探究并把握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算;能运用乘法运算解决一些实际问题。 2、使同学把握乘法的估算方法。在解决详细问题的过程中，能应用适宜的方法进展估算。 3、通过对乘法以及好玩算式规律的探究，经受数学问题探究的过程，并会运用乘法运算定

9、律进展简便运算。 教学重点：三位数乘两位数的乘法。 教学难点：理解乘法安排律的算式意义及简便条件。 第四单元 ：图形的变换 教学目的： 1、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的改变过程，并能在方格纸上将简 单图形旋转90。 2、通过实例观看，理解一个简洁图形经过平移或旋转制作冗杂图形的过程，并能设计简洁的图案。教学重点：让同学体会图形变换的特点。 教学难点：能在方格纸上将简洁图形旋转90。 第五单元 ：除法 教学目的 : 1、结合实际情境，探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。 2、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中简洁的问题。 3、

10、结合详细情境，体会万、亿等大数的实际意义。 4、经受探究的过程，发觉商不变的规律，并能运用规律进展简便计算。 5、在解决实际问题中，认识引入中括号的必要性，并能进展简洁的整数四那么混合运算。 教学重点：引导同学探究并把握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确地进展计算。 教学难点：引导同学把握除数是两位数的除法的试商方法 第六单元 ：方向与位置 教学目的 : 1、在详细的情境中，能在方格纸上用数对确定位置。 2、通过详细的情境，体会方向、间隔 两个条件对确定位置的作用，能依据方向和间隔 确定物体的位置。 3、能描绘简洁的路途图。 教学重点： 1、学会用数对表示物体的位置。 2、学会用方向和间隔

11、 表示物体的位置。 教学难点： 能描绘简洁的路途图。 第七单元 ：生活中的负数 教学目的： 理解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重点：会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学难点：引导同学把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。 第八单元 ：统计 教学目的 : 1、通过处理试验数据的活动，体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，并理解条形统计图上的数据所表示的意义。 2、能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图。 3、通过处理试验数据的活动，理解单式折线统计图的特点;能将一组相关的数据绘制成单式折线统计图，并能从折线统计图上猎取数据改变状况的信息。 教

12、学重点：体会到统计图中的一格表示多个单位的必要性，能把生活中的一些数据绘制成单式条形统计图或单式折线统计图。 教学难点：学会简洁的搜集整理和分析数据，制成统计图表 总 复 习 教学目的:通过总复习，使同学把本学期所学的学问系统化，使同学全对所学的数学概念、计算法那么、规律性学问得到进一步稳固，计算力量和解容许用题的力量等进一步得到进步，全面到达本学期的教学目的。 教学重点：三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法及有关的实际问题。 教学难点：针对同学存在的问题，弥补学问缺漏，促进学问系统化，进步同学应用所学学问解决实际问题的力量。 五、本学期进度支配表 周 次教 学 内 容备 注 第一周 认识

13、更大的数 其次周 数学教学工作方案2 一、班级根本状况： 各班依据详细状况制定。 二、目的要求 使同学理解比例的意义和根本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义。可以推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比拟简单的应用题。 使同学认识圆柱、圆锥的特征，初步认识和会计算圆柱的外表积以及圆柱、圆锥的体积。 使同学会看和制作含有百分数的复式统计表，理解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 使同学通过系统的整理和学习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好的培育比拟合理的、敏捷的计算方法与力量。进展同学的思维力量和空间观念，进步综合运用所学数学学问解决简洁

14、的实际问题的力量。 三、教学措施 1、突出比例的概念，加强学问间的联络 把比例尺移到比例的概念之后教学，加强比例尺与比例概念的联络，又便于同学运用解比例的学问来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念，并增加两个概念的联络和相比。这样有助于加深同学对正、反比例的理解更好的推断实际问题中哪些量成正比例关系，那些量成反比例关系，即从两种相关联的量相对应的数的比值(商)或积肯定来定义。一种量是怎样随着另一种量的改变而改变有鲜亮的印象。在用比例学问解应用题的最终增加了不同学问解的例题和练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联络，进步同学敏捷运用学问解决实际问题的力量。 2、加强操作，重视讨论图形的特征，进一步进展同学的空间观念 重视加强同学的操作，进展同学的空间观念，教学每一个形体时，都引导同学观看形体的特征，然后进展一些试验，使同学看到一些感性的东西。从而上升到理性认识，同学不仅对所学的形体特征加深了认识，对四周一些外表具有各种曲面的形体也进步了认识，此