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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！六年级第二学期数学工作计划 六班级其次学期数学工作方案怎么写?通过各种方式调动后进生学习的主动性，大多数后进生厌烦学习，老师要转变同学的厌烦心理，必需调动起同学学习的爱好，由要我学变成我要学。这里给大家共享一些关于六班级其次学期数学工作方案5篇，供大家参考。 六班级其次学期数学工作方案1 一、根本状况 本班现有同学20人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能主动思索问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，数学根本功扎实，有肯定的分析问题，解决问题的力量。 上学期期末统考均分82分，及格率85%，优分率.45%。其中学习比拟突出的有8
2、人，处于中间程度的有8人，中下程度的有4人。这4名同学主要表如今承受力量差，学习不够主动主动。 二、教材分析 1、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 2、教学目的 理解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，可以推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比
3、例将简洁图形放大或缩小。 认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的预报;初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 经受对“抽屉原理的探究过程，初步理解“抽屉原理，会用“抽屉原理解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，进步综合运用所学数学学问解决问题的力量。 体会学习数学的
4、乐趣，进步学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 3、教学重点 在熟识的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 认识圆柱和圆锥，把握它们的根本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画
5、出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 理解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上间隔 或实际间隔 。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，可以正确说明统计结果。 经受“抽屉原理的探究过程，初步理解“抽屉原理，会用“抽屉原理解决简洁的实际问题。 对小学阶段所学学问进展系统的复习。 4、教学难点 把握圆柱和圆锥的根本特征。探究并把握圆柱的侧面积、外表积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和根本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例
6、学问解决简洁的实际问题。 认识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上间隔 或实际间隔 。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，可以正确说明统计结果。 经受“抽屉原理的探究过程，用“抽屉原理解决简洁的实际问题。 通过对小学阶段所学数学学问进展系统的复习，娴熟把握和运用小学阶段所学的数学学问。 5、教具和学具 三角板 直尺 圆柱、圆锥的实物及模型 方格作图纸 三、教学措施 1、充分利用远程训练资源和网络等现代化训练资源，进步课堂教学的直观性、形象性，
7、为进步教学质量打下根底。 2、主动学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力量，使他们学的轻松欢乐，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，进步同学学习自主性和学习的效率。 3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，修改好作业，以主动仔细的看法来影响同学，进步同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以鼓励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质
8、量的进步。 六班级其次学期数学工作方案2 一、根本状况 新学期开头了，本学期我任教六班级三班的下学期数学训练教学工作，我班共有同学37人，根底薄弱。 二、指导思想 以校本教研为本塑造擅长思索、勇于理论，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满活力的数学课堂。 三、主要工作 (一)加强教学常规管理，进步教学质量 1、备课 备课是上好课，进步课堂教学质量的前提和根底，备课要做到五备：备教材、备同学、备教法学法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导等。 备教材：要整体把握教材学问系统。弄清各局部在整体中的地位，明了学问间的内在联络。确定各章节、各局部的教学目的、教学目的。明确教学重点、难点。要
9、“用好教材，对教材的处理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教学功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷变通教材中与同学的口味不相符或滞后于同学进展的内容。 备同学：要理解同学的学问程度、学习力量及思想心情，要理解同学的学习方法、爱好和对教学的期望。 备教法学法：针对不同班级不同班级的同学特点，设计适合的施教方案。要设计好突出重点、打破难点的教学环节，分清各个环节的先后、主次、指向目的之间存在的联络等等。设计的教学情境合理，符合同学认识心理和年龄特征，能充分调动同学的学习爱好，能为同学分析问题和讨论问题效劳。活动设计要坚持“以人为本的宗旨，在方案中为同学的主动参加留下时间和空间，为教学的动态生
10、成制造条件。在备课时，要充分设计在学习过程中同学可能出现的问题、可能遇到的困难、可能出现的“独特见解以及应在哪些方面加强学法指导。老师要赐予同学相应的学法指导，培育同学的自学力量。 备例题与练习：要依据教材和同学实际精选例题、习题，突出例题、练习的针对性、目的性和有效性。 备教学手段：可以依据需要选用各种教学手段，可以利用各种教学手段优化教学效果，主动提倡现代多媒体教学手段在课堂教学中的应用。 2、上课 上课是完成教学目的，保证教学质量的核心环节。要努力进步课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认仔细真上好课。 (1)依据新课程标准的理念，确定课堂教学要求，教学目的明确，教材处理得当，学问讲
11、授精确、清晰，既重视“双基落实和力量培育，又重视思想品德训练。 (2)把教材思路和教学思路有机结合起来，主次清楚，条理清晰。能运用多种方法手段，有效地突出教学重点、打破学习难点，使同学觉得轻松、深化。 (3)讲练结合，课堂构造合理。新授时间一般掌握在15-20分钟，练习10分钟左右。 (4)重视试验和理论课教学，培育同学动手操作力量。 (5)上完每堂课、每个章节或单元，要准时反思，总结阅历教训，以不断改良教学。 3、作业设置与修改 设置和修改作业是同学稳固所学学问，老师反应教学信息和改良教学的重要手段。因此，要高度重视此项工作。 进一步标准同学的作业，全面进步作业质量，努力做到格式正确，字迹端
12、正，卷面干净。 布置的作业内容适当，份量适度。因人而异，优等生可加深难度，增些量;中等生，适量，布置些一般题;后进生，布置一些简单题，量少些。形成三级阶梯，从而逐级上升，形成整体进步。 作业内容要从新课程标准，教材和同学的实际状况动身。仔细讨论，细心设计。作业题选择内容与生活实际相联络，有利于同学加深、稳固所学学问;有利于同学思维力量的进步。 修改作业要求仔细、细致、准时，做到有布置有修改，并做好评讲工作。可实行面批和同学修改相结合的修改方式，老师从修改作业中猎取教学反应，准时调整并改良自己的教学。 5、课外活动与辅导 同学的课外学习和理论活动是课堂学习的连续，是学校教学工作的延长。对优秀同学
13、，在全面进展的根底上，要鼓舞他们发挥特长。 六班级其次学期数学工作方案3 一、教学设想 六班级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进同学的进展，为同学进入第三学段的学习打好根底动身，把六班级(下册)的教学内容分成两局部编排。在前七个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目的。在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知构造，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。 “数与代数：教学百分数的应用，比例的有关学问，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。百分数的应用是在六班级(上册)认识百分数的根底上编排的，
14、是本册教材的重点内容之一。要联络实际解决一些求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题，解决较简洁的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。通过这些内容的教学，能让同学进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让同学在现实的情境中作出相应的推断。依据标准的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再支配解答正比例或反比例的应用题。比例的学问有比例的意义、比例的根本性质和解比例。这些学问有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。转化能使冗杂的问题变得简洁，能把未知的内容变成已知的内容。所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。对于转化思想，同学在前面的学习中已经有较丰富的体验。本册教材连续教学转化，让同学进一步体会和应用，通过详细的转化活动，进展思维的敏捷性。 “空间与图形：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的样子特征，圆柱的外表积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等学问。图形的放大和缩小是小学数学新增加的教学内容，让同学初步理解图形可以按肯定的比例发生大小变换。这个内容支配在第三单元里，结
