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1、精选优质文档-倾情为你奉上【让“实效”穿行音乐课堂】翻转课堂app模版仅供参考，切勿通篇使用小学音乐教学是一门培养学生审美能力及陶冶学生情操的课程，如何提高课堂教学实效性是我们教师值得探讨的问题。教学之后，学生所获得的具体进步或发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。那么如何提高音乐课堂教学实效性呢？一、把主动权交给学生，提高音乐课堂教学实效性实效性的教学，不再是教师的主宰、学生跟着教师走，而是根据学生和具体情况，随时调整教学节奏，真正使学生成为学习的主人，追求教学真实性，敢于放手，师生的思想情感能得到淋漓尽致地表达，再现“原汁原味”的课堂生活。例如我在上四年级的一堂音乐课时，我先
2、是 给学生练声、听范唱、念词拍节奏，然后唱词纠正，完整地唱，学生都表现不错。但我却对自己不满意。因为在教学中，我发现学生的精神状态不太好，再找个别同学演唱时，每个人都把头低下去，不愿意表现自己，主动性不够强。我想这可能与自己的教学方法有关，也许自己的教学方法不够灵活，新的教学理念还没有很好贯穿在教学中。所以，我决定自己必须改变自己的教学方法。到了下一节音乐课，我就主动出击。在学生听完音乐之后，我就让学生给老师提问题，提自己对音乐的看法。这一下，学生就蒙了，哪有给老师提问题？正当这时，我就给学生讲：在外国，学生的思想非常活跃，他们可以在课堂上自由发表自己的想法、看法。老师只是起辅助作用，给学生引
3、路、指正，之后，学生还要广泛听取别人的见解、意见来充实自己的头脑。听完这番话，孩子们都慢慢举起了手，争先发表自己的观点。即使是平时不爱发言的学生，都积极主动发言。这时，我看到在他们的脸上，都表现出自信，满意的表情。在学完歌曲后，学生都能非常积极地要求上台为大家表演唱。这些都使我非常欣慰。学生有了主动权，就能发自内心对音乐热爱，主动去学习，主动去发表自己的看法。这样我们的音乐课上得才丰富多彩，欢乐无穷。二、让学生自由表现音乐，提高音乐教学的实效性儿童的天性是活泼好动、乐意在游戏和活动中学习知识。营造自然和谐的课堂学习氛围，这样学生在学习时才会保持主动、自然、愉快的心境，再辅以生动活泼的教学形式，
4、让学生在听听、唱唱、跳跳、奏奏中就接受了教育，它是音乐教育所特有的功能。如三年级音乐课中，我让学生自制打击乐器，学生很会动脑筋，他们用小笔记本的硬壳做成了小快板；用雪碧盒子当小鼓；用奶瓶盖做成了响板课堂上他们用自己制作的乐器演奏，热情高涨，创造思维的火花一下点燃了，各种设想令人应接不暇。孩子们在增长知识的同时发展了创造能力，对于培养创新人才有很大帮助。三、精选教法，快乐学习，提高音乐教学的实效性少年儿童如同一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，我积极地营造一种宽松、活泼、自由的氛围，以民主的态度、商量的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们
5、营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。1.趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏。在二年级讲解“”“”符号时，我就采用了游戏教学法。我让全班学生围成一个大圆，一名学生蒙上眼睛，然后我把事先准备好的手表交给任意一个学生，所有学生一起大声拍手，这名蒙上眼睛的学生就开始去猜手表在谁的身上，当这个学生靠近这个有手表的学生时，大家拍手的声音就渐渐弱下来，当他错过这个学生，继续往下走时，所有学生拍手的声音又渐渐响起来。在这个游戏中，我利用学生
6、拍手时渐强渐弱的声音来提示那个学生手表到底在谁的身上。通过这个游戏学生就非常容易地明白了“渐强”和“减弱”是怎么一回事。运用了这么一个游戏在讲解这两个音乐符号时，学生就不会感觉枯燥乏味，而且还很形象地去感受了一下，这样就起到了出乎想象的教学效果。2.以情燃情，促进学习“亲其师，才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基也说：“对人由衷的关怀，就是教育的血与肉。”学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱后，他就会从内心得到鼓舞、激励，并愉快地接受教诲。因此，不管是在课内，还是在课外，我都无微不至地关怀每一位学生，经常积极地与他们做情感上的交流。笑容与幽默是我每天都送
7、给学生的礼物。上课时，我以饱满的精神，活力四射的身姿出现在学生面前。教学过程，我注意观察每一位学生的表情与动作；我经常在学生之间来回走动；我给每一位学生上台表演，热情参与各项教学活动的机会；对于学生的点滴进步与成功，我都不吝惜我的奖励，“非常好”与翘起大拇指是我打开学生心灵的钥匙。教师亲切的教态、热情的鼓励、积极的引导，让学生感到学习唱歌是快乐、有趣的游戏，而不是令人恐惧的艰难任务。小学生好活动，好表现，希望得到教师的注意与表扬的心理需要，在音乐课上得到了满足。他们对音乐产生了浓厚的兴趣。总之，提高音乐课堂教学实效性的方法还有许多，这有待我们中小学音乐教育工作者在今后的课堂教学中不断地发现、摸索、探讨，找到一整套行之有效的方法，为切实提高音乐课堂教学的实效性尽我们一份绵薄之力。第 5 页
