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1、 开好头，走好步浅谈如何做好初中数学到高中数学的过渡与衔接 【摘要】伴随着新课改的实施和现代社会中学生群体总体数学素质水平的提升，传统初中数学课堂教学和高中数学存在教学脱节的问题显得更加突出，一些学生从初中升入高中之后，普遍感觉到数学学习变得更难，数学成绩直线下降，这大大打击了学生对于数学学习的兴趣和自信。如何做好初高中数学教学的过渡工作，成为每一位中学一线数学教师需要思考的问题，本文从现在已有的初高中数学课堂衔接问题出发，提出几点解决对策，希望对问题的解决有所帮助。【关键词】中学数学 教育问题 过渡与衔接1. 初高中数学教学衔接不当的原因1. 思考方式的转变初中数学教学内容更需要学生进行机械
2、记忆以及形象化思维，教材设计往往也比较有趣味性，知识内容通俗易懂，定理和公式还比较容易记忆，计算难度也不算很大，但是进入高中之后，人教版高一上期第一单元就会接触到函数的相关知识，这对于已经习惯初中数学比较浅显和简单的教学内容的学生来说，相当于思维方式直接从形象化思维转变到抽象思维，另外，高中几何知识比重的增多以及学习内容的加深也需要学生有良好的空间想象能力，这样一来，学生会明显感觉到初高中数学知识出现了一个断层，知识难度加大。这对于刚刚进入高中学习的学生来说，有一种力不从心甚至当头一棒的感觉，进一步促使学生对高中数学产生畏难情绪，对高中数学的学习失去兴趣和信心。2. 教学方式的变化初中数学知识
3、比较少，涉及的知识面比较窄，学习得知识比较容易，课标要求比较低，所以教师往往在课堂教学中将节奏进行的比较慢，学生在学习过程中如果出现短时间的“跑神”，在之后的学习中很容易补上落下的功课，跟上教师的进度，这跟初中数学教师注重形象教学，直观教学以及反复式教学有很大的关系。但是高中数学知识涉及的知识面更加广泛，在一定程度上对初中所学知识内容进行延展和挖掘，也是对初中数学知识体系的完善和深化，对学生的抽象思维，空间想象能力，计算能力有了更高程度的要求，在这样的情况下，高中数学教学显得信息广，难度大，教师更强调数学思想，方法和结论的推理，所以学生很难短时间接受新的教学方式。2. 做好初中数学到高中数学过
4、度的建议1. 灵活调整教学内容，培养学生学习习惯刚步入高中的学生存在对高中数学授课节奏不能很快适应的问题，高中数学教学的开展过程中需要教师根据学生具体的数学基础和教学目标进行灵活的教学内容调整。在数学教学中，尤其应该紧跟时代发展变化，通过将教学内容，练习内容，题目设定与社会热点相联系，能够加深学生对知识的理解，也能够在一定程度上吸引学生的学习兴趣，增强学生对于高中数学学习得自信。在制定教学方式的过程中还应该考虑到学生的接受能力和知识水平，切记盲目提升学习难度，造成拔苗助长式的教学。高中数学课堂教学进行过程中，教师还应该帮助学生培养良好的学习习惯，让学生从“学会”转变到“会学”，让学生养成自主学
5、习和主动学习的习惯。2. 做好课堂设计，优化课堂教学在高中数学教学过程中，教师对教学内容和教学方式的安排需要在教学目标的引导之下进行。也就是说，一个清晰明确的教学目标的设立对课堂的规范化和教学内容安排有重要作用。教师应该仔细研读新课改下对教学目标的相应调整，明确目标后，采用讲练结合的方式加强学生对知识内容的理解，教师也应该注重引进新的教学元素，比如结合当今信息化技术全面发展的态势，引进信息化教学，通过丰富多彩的图片或视频展示教学内容，演练解题过程，实现教学的信息化，智能化，合理设计高中数学教学模式，完成初中数学到高中数学教学的平稳过渡。在完成学生数学教学课堂的有效开展的同时，注重培养学生的学习
6、兴趣，可以一定程度上改善高中数学课堂学习氛围，降低学生对于高中数学的畏难情绪。3. 改善师生关系，了解学生诉求归根究底，中学数学课堂不管是初中还是高中，教学过程中教师是课堂的灵魂，所以提升教师本身的综合素质和教学能力对初中数学课堂质量的提升有着不容忽视的效果。我国数学教师在工作的同时，应该注重对自身知识能力和教学能力的提升，关注教育界新的教学模式和教学方法的提出，在工作过程中注重与学生之间的交流，通过对知识受众的了解对自身的教学模式进行灵活的调整，同时，良好的师生关系也是保障学生对学习保持积极性的必要。高中教师应该考虑到学生从初中升入高中之后学习上的不适应，积极了解学生在学习和生活上的困难，并
7、给出建议，这样才能够促使学生尽快适应高中数学课堂教学节奏。3. 总结总而言之，初中和高中的数学教学和学习方法是有巨大的差异性的，学生在进入高中之后，面对突然加大的数学学习难度，不可避免地会出现一定的沮丧心理，在这种情况下，高中教师应该注意观察学生的学习状态，帮助学生养成正确的学习习惯，培养学生的自学能力，充分发挥学生在数学学习中的主体作用。同时，初高中数学教学也应该注意教学内容上的过渡，只有这样才能够帮助学生实现初高中学习生涯的平稳衔接。【参考文献】1黄宁.初中、高中数学教育的过渡衔接探究J.数学教学通讯,2018(06):49-50.2谢君玉. 磴口一中初高中数学教学衔接问题的调查与研究D.内蒙古师范大学,2014.3王晓华. 初升高后数学学习适应性问题研究D.华中师范大学,2014.4刘玲. 初、高中数学教学衔接探索D.南京师范大学,2014.5阚丽波. 初高中数学衔接教学的实践与研究D.苏州大学,2013.-全文完-
