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1、新编先进事迹材料写作范例日文写作课程教学大纲課程編号：04129課程類別：学科基础课程授課対象：日语专业学生開課学期：第五、六学期学分：3学分主講教師：山口 光夫指定教材：王軍彦編著新編日語写作教学目的：日本語作文練習通日本語表記力高。最終的卒業論文書基礎的能力培。学期、主日本語表記基礎的能力向上重点置。、日本語作文用紙使方習熟、正確使用頻度高漢字書、語彙語法慣用的表現力向上実際使。、習得文法事項誤踏平明文章書。、毎週次、字課題作文書。語句誤、語法文法的誤、相応表現確認、修正清書学習反復。学期、卒業論文念頭置、論理的構成的文章作成能力向上重点置。、新聞記事、評論文、論説文実例参考、与主題自分考
2、主題、資料【参考文献】：p 】： 活用、論証方法（例証法、対比法、推理法）実践、論理的構成的文章、正確用語平明文体書。、毎週次字課題文書。語句語法文法正誤、適切相応文変換、段落構成改善確認清書学習反復。学期第一課 日本語作文用紙使方課時：第一、二、三周共課時教学内容第、課時日本語横書作文用紙使方説明教師自己紹介（日本語）文章化第、課時題姓名書方 原稿用紙使方過去形現在形使方改行仕方自己紹介文準備、作成第，課時促音拗音表記、句読点担当教員紹介文自己紹介文正誤確認第二課 自己紹介文書方課時：第四、五、六周共課時教学内容第、課時作文課題 将来希望敬体常体第，課時将来希望正誤確認 悪文例 正表現文体統
3、一作文課題 私故郷第，課時私故郷課時 使分作文課題私母（父、祖母、祖父、兄）第三課 段落構成課時 第七、八、九、十周共課時教学内容第，課時私母（父、祖母、祖父、兄）正誤確認 悪文例 正表現導入 展開 段落構成課題作文国内旅行最行第，課時国内旅行最行正誤確認 悪文例 正表現導入 展開 段落学生作文例確認課題作文国外旅行最行第，課時国外旅行最行正誤確認 悪文例 正表現小段落構成課題作文無人島住第，課時無人島住正誤確認 悪文例 正表現展開部小段落 改行学生作文段落構成第四課 創作課時 第十一、十二、十三周 共課時教学内容第，課時王様（）（日本語）途中観、後半創作。使方。擬声音表記。第、課時王様後半
4、正誤確認 悪文例 正表現学生作文読、面白、展開力理解敬語、命令口調適切使第，課時王様後半 正誤確認 悪文例 正表現敬語、命令口調表現練習第五課 感想文書方課時 第十四、十五、十六、共課時教学内容第、課時広島空（林幸子全集）読解詩背景理解感想文第、課時広島空感想文正誤確認 悪文例 正表現促音便例外復習学生感想文段落構成検討第、課時世界人村読解感想文感想文発表 仮定法確認第六課 手紙書方課時 第十七、十八 共課時教学内容第，課時手紙文実例（問合、依頼、転居挨拶）形式理解問合文書第、課時問合文正誤確認 悪文例 正表現手紙文実例（年賀状、時候伺、同窓会案内）時候伺手紙書学期第七課 翻訳文書方課時：第一
5、、二、三周共課時教学内容第，課時電気機器説明書翻訳（中文日文）適切用語、平易文 正誤確認 悪文例 正表現第、課時英文記事（英文中文日文）確認。報道文理解。翻訳文正誤確認 悪文例 正表現第，課時会社事務連絡、案内状、依頼文（中文日文）事務的簡潔表現。案内状工夫事務連絡、案内状、依頼文正誤確認 悪文例 正表現第八課 説明的文章書方課時：第四、五、六、七、八周共課時教学内容第， 課時説明的文章実例（新編日語写作例文一、二、三）読解説明文種類、各説明文要点把握第、課時説明的文章実例（新編日語写作例文四）読解新編日語写作例文四参考、“蘇州風景”作文第，課時“蘇州風景”作文正誤確認 悪文例 正表現学生作文
6、段落構成考。話言葉書言葉区別第，課時説明的文章実例（新編日語写作例文六）読解“身回国際化”作文第、課時“身回国際化”作文正誤確認 悪文例 正表現説明的文章実例（朝日新聞特集記事新戦略求、発展経済）読解実例文参考、“日中貿易”書第九課 書方課時：第九、十、十一、十二、十三、十四、十五周共課時教学内容第、課時“日中貿易” 作文正誤確認 悪文例 正表現学生作文、作文発展学習資料【参考文献】：p 】： 扱方第、課時文実例（新編日語写作例文一）読解課題“日本人論”書第，課時課題“日本人論” 正誤確認 悪文例 正表現学生、資料出所、自他意見区別確認第、課時文実例（新編日語写作例文二、三）読解課題“日米教育
7、比較”書論証方法（例証法）活用第、課時“日米教育比較” 正誤確認 悪文例 正表現学生、対比法確認自他意見峻別第、課時参考文変日本社会（文春新書年後日本）読解課題“変化日本社会”書第、課時“変化日本社会” 正誤確認 悪文例 正表現学生、構想、要旨、骨組確認第十課 論説文書方課時：第十六、十七、十八周共課時教学内容第、課時論説文（新編日語写作文章）読解論証法理解、論説文書際留意点（明確性、具体性、平明性、自他意見区別） 第、課時論説文実例（新編日語写作文章 “人生幸福”）読解 実例文参考、課題文“人生幸福”書発表、正誤確認 悪文例 正表現確認。 構成検討第、課時説文実例（新編日語写作文章 “木日本
8、文化”）読解 実例文参考、課題文“木日本文化”書発表、正誤確認 悪文例 正表現確認。 構成検討【参考文献】：p 】： 三省堂 故事辞典上海外語教育出版 現代日本語講談社 日本語小事典講談社 日本語中国語集英社 第一章 新闻采访概论1、新闻采访：新闻工作者为搜集新闻素材而进行的活动，是新闻写作的基础。它具有以下特征：目的的差异性、时间的限制性、项目的突发性、需要的广泛性、知识的全面性、活动的艰辛性。2、采访的方式（1）从形式上分，有个别访问、开座谈会、现场观察、参加会议、蹲点、查阅资料、改写、问卷、电话采访、网络采访。个别访问：谈得具体，谈得深入，记者容易把握主动权。开座谈会：记者可以在较短的时
9、间内搜集较多的新闻材料；几个采访对象一起接待记者，心理比较松弛，不易紧张、拘束，采访气氛容易轻松和谐；有利于采访对象互相启发、补充，有关材料的真伪程度一般能当场得到修正或验证。现场观察：新闻采访的形式之一，指记者深入新闻事件发生的现场，用眼睛认真地微观细察，从而掌握新闻事实的具体情形和典型细节。 参加会议：会议新闻的采写形式。 蹲点：即深入一个点，“解剖麻雀”，做反复深入的调查研究。适合于时间性不太紧迫但报道量较大、涉及面较广的采写项目。它能使记者较详细地收集和取舍材料，通过几个反复过程，即由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的加工制作过程，进而抓取典型的材料和事物的规律，写出有深度、有力度
10、的报道。 查阅资料改写：把某一新闻线索或一则现成的稿件，修改或补充而成另一则新鲜的新闻，它能辅助采访的不足，甚至常代替采访。改写记者一般通过电话或补充采访争取新鲜材料而后改写新闻。第二章 新闻报道的基本要求1、坚持真实性（1）真实性：指新闻报道必须反映事物的原貌，通常也称为准确性。它是报纸、电台、电视台的生命所系，是克敌制胜、取信于民的力量所在，是新闻报道最主要的要求，是新闻学的起码常识。（2）真实性的具体要求：构成新闻的基本要素必须真实；新闻所反映的事实的环境和条件、过程和细节，人物的语言和动作等必须真实； 新闻引用的各种资料必须确切无误；新闻中涉及的人物的思想认识和心理活动等必须是当事人所
11、述 讲究分寸，留有余地。 （3）新闻报道失实的原因：初步接触，不明要求；作风浮夸，粗枝大叶；知识不足，真假难辨道听途说，不经核实；追求生动，合理想象；急功好利，“有中生无”移花接木，牵强附会；沽名钓誉，胡编乱造2、坚持思想性思想性：指新闻报道的思想观点或政治倾向，在我们看来，即指马列、毛泽东思想在新闻报道中的体现。通常也叫指导性，即指政党的新闻事业通过具体的新闻报道，以影响、指导受众的思想和行动，把他们引导到一定的目标上去。 （1）传播信息是思想性得以实现的客观条件 （2）抓准问题是思想性强的关键：抓党的方针政策贯彻执行过程中迫切需要解决的问题；1 抓广大群众普遍关心的问题。 要抓住问题，记者必须处理好下列环节：要完整、准确地学习领会马列、毛泽东思想和党中央政策、指示的精神实质； 坚持深入实际，调查研究； 思想解放，肯钻敢碰。（3）增强可读性是思想性强的业务手段： 引而不发，含而不露（“藏舌头”）：新闻的思想观点在文字上不直接显露，而是藏在记者精心选择的事实以及对事实艺术的叙述之中。借用知识，纠正偏见：通过新闻报道，用新的信息和知识去满足读者的求新欲和求知欲，用正确的思想和道理去矫正人们的错误认识或是畸形歪
