《2018秋部编人教版语文第26课《灰雀》创新教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018秋部编人教版语文第26课《灰雀》创新教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、【创新教案】灰雀第二课时教学设计【教学设想】1 .默读课文，知道故事的主要内容。2 .通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就 改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。【教学过程】第二课时一、复习课文。1 .指名朗读课文。2 .指导朗读对话。(1)同位分角色练读。(2)指名戴头饰分角色读。(3)全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。3 .说说你读了这篇课文有些什么想法？4 .小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉 我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。二、精读课文1 .灰雀真是“惹人喜爱”啊！课文中列宁和
2、小男孩都喜欢灰雀吗？(允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。)(课件出示)默读课文，从文章中找出你的依据，用“”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用“”划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大 家交流讨论。2 .全班交流，指导朗读：(1)体会列宁爱灰雀：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。 重点体会以下语句：(课件出示)列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给 它们带来面包渣和谷粒。引导学生抓重点词语“每次” “都要”“仰望”“经常”体会。(课件出示)他在周围的树林中找遍了，也没有找到。引导学生用心体会列宁在树林中
3、找灰雀时，他一边找一边会想什么？从而感受列宁的 急切心情。（课件出示）列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”列宁自言自 语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 ”引导、鼓励学生想象列宁说这些话时的心情，体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。读出语气。（2）体会男孩爱灰雀：重点从对话中体会：（课件出示）“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”“没我没看见。”“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再 也飞不回来了。”“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”没看见男孩爱灰雀，把灰雀捉回了家。想独占灰雀，谎称没看见。一定会飞回来的听了列宁的话，男孩心里
4、是怎样想的？他为什么这样说？3 .分角色朗读对话。4 .讨论：列宁和男孩都喜爱灰雀，但是爱的方式不同。你更欣赏哪一种爱？5 .课文中写了第一天列宁和男孩关于灰雀的对话，紧接着就写第二天两人果然又看到那只 灰雀的情景。这中间发生了什么？请根据你的想象填空（可以运用课文中的词语） ：（课件 出示）男孩回到家，来到鸟笼边。只见那只 的灰雀，不再 地唱歌，显出很不安的样子。男孩想起刚才与列宁的谈话， 地说：“我真不该把它捉回来。 明天我 把它送回树林里去。”6 .体会列宁爱男孩：（1）男孩真的把灰雀放回公园了吗？哪个词语证明了？（果然）结合上下文理解“果然” 的用法。（2）列宁看看男孩，又看看灰雀，微
5、笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道， 男孩是诚实的。针对这两个自然段，你有什么问题？（学生质疑）预设：列宁为什么看看男孩又看看灰雀，然后微笑？列宁为什么没再问那个男孩？（此处可回顾没有解决的问题。）男孩明明撒谎了，为什么列宁还认为他是诚实的？(3)学生讨论解答。体会列宁对男孩的尊重和喜爱。(4)指导朗读：爱的力量使灰雀重归大自然，男孩改正错误，这多么让人高兴！拿起书来, 高高兴兴地读读课文最后三个自然段。三、总结1 .多么美丽的故事啊！而这一切都因一个字：爱！在我们的身边充满了爱，人与人之间的 爱，人与自然之间的爱这是一个爱的世界！请你结合学习课文的感受，用“爱”写一 句话：爱,因为。2 .有感情地朗读全文。四、拓展学生思维空间。1 .文章写了第1天、第2天，那么第3天、第4天以后围绕列宁、男孩、灰雀，还会 发生什么有意思的事呢？请学生小组讨论。2 .请学生评价文中人物。五、分角色有感情地朗读课文。六、作业推荐阅读诚实的孩子等文章，抄写课文中描写灰雀的句子。
