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1、课题: 12 活动 思考教案一、教学目的:1、经历观察、实践、操作、猜想和归纳等数学活动,引发学生的思考;2、尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,并能有效的解决 问题;3、能搜集、选择、处理数字信息,作出合理的推断或大胆的猜测;4、通过数学活动,让学生对数学产生好奇心,感受“做数学”“玩数学”的乐趣,体验数学活动充满着探索与创造。二、教学重点难点:多方位的解决问题, 合理推断, 大胆猜测及归纳能力的培养。观察、实验、操作、猜想和归纳能力的逐步培养。三、设计思路:本节课设置了 6 个 数学活动,通过观察、操作、想象、推理、交流等数学 活动,引导学生 动手实践、自主探索、合作交流,增进对数学的理解
2、。感受到动手操作、调查研究也是数学学 习的 一种重要并且有效的方法与途径。四、教学过程 来源 : 学科网 Z X X K(一) 、创设情境,感受新知活动一、你能将一个长方形纸片剪成一个正方形吗?说明理由,你还能剪出什么模样的图形?【设计说明:通过实验操作,使学生感受图形的性质。进而 培养学生动手操作能力、想象力、观察力,激发求知欲】活动二、按图示的方式,用火柴棒搭三角形(图见书本P9)搭1个三角形需要火柴根;搭2个三角形需要火柴根;搭3个三角形需要火柴根;搭 10个三角形需要火柴根;搭 100 个三角形需要火柴根; (供实验班的学生作)搭 n 个三角形需要火柴根 。 (供奥赛班的学生作)【设计
3、说 明:通过搭建火柴棒活动感受图形的位置关系,并探索数量的变化规律。 】活动三、日历中的学问导语:同学们,当我们在制定学习计划的时候,通常会翻开日历,以获取中短期内的时间信息,日历给我们的生活带来很大方便 !其实,日历中还包含了许多有趣的数学问题,请看下表中某月的日历。( 1) 请你在日历中任意框出一个2X2 的正方形, 观察被你 框出的数之间有何关系?日第 2 页四五六1234567891011121314151617183 页19202122232425262728293031 日四五六( 6)小明一家外出旅游5 天,这五天的日期之和是 2 0。小明几号回 家?【设计说明:通过月历发现有序
4、排列的数字的变化规律活动四、 默比乌斯 带 【设计说明: 通活这项活动,使学生感受到数学好玩,体验玩数学数学的乐趣】活动五、蚂蚁从正方形的表面上的一点爬行到另外一点的最短距离【设计说明:通过此项活动,让学 生体会 数学世界奥妙无穷激发学生的求知欲】活动六、 24 点游戏用扑克牌算24 点( J,Q,K 当作 1 点)是一种有利于开发同学们智力的游戏, 规则如下: 四人一组, 每人分得 13 张( 剔除大小王) ,然后随机各发出一张,谁先算得 24 点,此四张牌归谁,发完后,以得到扑克牌张数最多者为胜。算24 点时可用加减乘除四种运算(不一定四种运算都用) ,请根 据下列发牌情况,写 出 24
5、点的算式(每张牌的点数只能用一次,列式时可用括号)( 1) 1, 4, 8, K( 2) 2 , 3, 4, 6( 3) 1, 5, 5, 5【设计说明:通过本活动,使学生感受生活中处处有数学,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。 】(2) 、布置作业、巩固新知做一做1、猜谜语: 2 , 4, 6, 8, 102、四张牌是1, 6, 8, 3 算 24 点3、请以给定的图形“OO,A A尸”(两个圆,两个三角形,两条平行线) 为构件,尽可能多地构思独特且有意义的图形,并写上一句贴切、诙谐的解说词。如图就是符合要求的两个图形,你还能构思其他图形吗 ?比一比,看谁想得多。【设计说明: 通过本组练习, 培养情趣, 激发兴趣、 求知欲。 】(3) 、课题研究学校为了成立兴 趣小组,想对同学们的兴趣进行调 查,请你根据学校实际情况设计一份调查表进行调 查, 以获取相关信息,然后根据你获得的信息,作出判断,并为学校提出合理建议。( 1) 研究方 法:问卷调查法( 2) 调查对象:师专附中全体在校学 生( 3) 开题时间: 2019.9.2 (星期四)( 4) 研究组成员:各 合 作组全体成员( 5) 解题时间:下周四( 6) 成果展示:论文,墙报,汇报课。【设计说明:通过调查、数据统计, 作出判断。 】五、课后反思: 第 7 页