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1、课题： 12 活动 思考教案一、教学目的：1、经历观察、实践、操作、猜想和归纳等数学活动，引发学生的思考；2、尝试从不同的角度寻求解决问题的方法，并能有效的解决 问题；3、能搜集、选择、处理数字信息，作出合理的推断或大胆的猜测；4、通过数学活动，让学生对数学产生好奇心，感受“做数学”“玩数学”的乐趣，体验数学活动充满着探索与创造。二、教学重点难点：多方位的解决问题， 合理推断， 大胆猜测及归纳能力的培养。观察、实验、操作、猜想和归纳能力的逐步培养。三、设计思路：本节课设置了 6 个 数学活动，通过观察、操作、想象、推理、交流等数学 活动，引导学生 动手实践、自主探索、合作交流，增进对数学的理解
2、。感受到动手操作、调查研究也是数学学 习的 一种重要并且有效的方法与途径。四、教学过程 来源 : 学科网 Z X X K（一） 、创设情境，感受新知活动一、你能将一个长方形纸片剪成一个正方形吗？说明理由，你还能剪出什么模样的图形？【设计说明：通过实验操作，使学生感受图形的性质。进而 培养学生动手操作能力、想象力、观察力，激发求知欲】活动二、按图示的方式，用火柴棒搭三角形（图见书本P9）搭1个三角形需要火柴根；搭2个三角形需要火柴根；搭3个三角形需要火柴根；搭 10个三角形需要火柴根；搭 100 个三角形需要火柴根； （供实验班的学生作）搭 n 个三角形需要火柴根 。 （供奥赛班的学生作）【设计
3、说 明：通过搭建火柴棒活动感受图形的位置关系，并探索数量的变化规律。 】活动三、日历中的学问导语：同学们，当我们在制定学习计划的时候，通常会翻开日历，以获取中短期内的时间信息，日历给我们的生活带来很大方便 ！其实，日历中还包含了许多有趣的数学问题，请看下表中某月的日历。（ 1） 请你在日历中任意框出一个2X2 的正方形， 观察被你 框出的数之间有何关系？日第 2 页四五六1234567891011121314151617183 页19202122232425262728293031 日四五六（ 6）小明一家外出旅游5 天，这五天的日期之和是 2 0。小明几号回 家？【设计说明：通过月历发现有序
4、排列的数字的变化规律活动四、 默比乌斯 带 【设计说明： 通活这项活动，使学生感受到数学好玩，体验玩数学数学的乐趣】活动五、蚂蚁从正方形的表面上的一点爬行到另外一点的最短距离【设计说明：通过此项活动，让学 生体会 数学世界奥妙无穷激发学生的求知欲】活动六、 24 点游戏用扑克牌算24 点（ J,Q,K 当作 1 点）是一种有利于开发同学们智力的游戏， 规则如下： 四人一组， 每人分得 13 张（ 剔除大小王） ，然后随机各发出一张，谁先算得 24 点，此四张牌归谁，发完后，以得到扑克牌张数最多者为胜。算24 点时可用加减乘除四种运算（不一定四种运算都用） ，请根 据下列发牌情况，写 出 24
5、点的算式（每张牌的点数只能用一次，列式时可用括号）（ 1） 1， 4， 8， K（ 2） 2 ， 3， 4， 6（ 3） 1， 5， 5， 5【设计说明：通过本活动，使学生感受生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 】（2） 、布置作业、巩固新知做一做1、猜谜语： 2 ， 4， 6， 8， 102、四张牌是1， 6， 8， 3 算 24 点3、请以给定的图形“OO,A A尸”（两个圆，两个三角形，两条平行线） 为构件，尽可能多地构思独特且有意义的图形，并写上一句贴切、诙谐的解说词。如图就是符合要求的两个图形，你还能构思其他图形吗 ？比一比，看谁想得多。【设计说明： 通过本组练习， 培养情趣， 激发兴趣、 求知欲。 】（3） 、课题研究学校为了成立兴 趣小组，想对同学们的兴趣进行调 查，请你根据学校实际情况设计一份调查表进行调 查， 以获取相关信息，然后根据你获得的信息，作出判断，并为学校提出合理建议。（ 1） 研究方 法：问卷调查法（ 2） 调查对象：师专附中全体在校学 生（ 3） 开题时间： 2019.9.2 （星期四）（ 4） 研究组成员：各 合 作组全体成员（ 5） 解题时间：下周四（ 6） 成果展示：论文，墙报，汇报课。【设计说明：通过调查、数据统计， 作出判断。 】五、课后反思： 第 7 页
