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1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水高适燕歌行优质教案:燕歌行 高适 教案相关热词搜索：高适燕歌行优质教案 燕歌行 高适教案 高适燕歌行教案ppt 高适的燕歌行是边塞诗的重要代表作，下面是我给大家带来的高适燕歌行优质教案，希望对你有帮助。 高适燕歌行教案 【教学目标】 1.了解边塞诗的特点和风格。 2.深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。 3.赏析本诗的艺术技巧。 4.树立正确的爱国精神。 【教学重点】 1.深入理解本诗的情感。 2.赏析艺术技巧。 【教学难点】 1.理解本诗复杂而深刻的主旨。 【教学设想】 1.赏析关键词句把握所用手法及作用体味诗人的情感把握诗文主旨。 2.使用品读法和关
2、键词语替换比较法把握主旨。 3.划块赏析。 4.知人论世，明确背景。 【教时安排】 一课时 【教学过程】 一.导入诗文： 同学们正值青春年少，风华正茂，激情澎湃，都怀有满腔的爱国热情和浓厚的英雄崇拜，仰慕那些决战沙场、建功立业的将领，但是怎样看待和理解战争，什么是最真正的英雄，我们应该深入思考。今天，我们来学习唐代最熟悉战争和了解战争的诗人高适的边塞诗：燕歌行。 二.知人论世，了解写作背景： 1.简介： 见文后解释1。 2.写作背景： 开元十五年(727)，高适曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭
3、门(蓟中作)。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，禄山恃勇轻进，为虏所败(资治通鉴卷二百十五)。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。守珪隐其状，而妄奏克获之功(旧唐书?张守珪传)。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。 三.朗读诗文，划分诗节： 全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程： 第一段八句写出师; 第二段八句写战败; 第三段八句写被围; 第四段四句写死斗的结局。 四.通过关键词分析赏读诗文： 出师 汉家烟尘在东北，
4、汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行， 天子非常赐颜色。 摐金伐鼓下榆关， 旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海， 单于猎火照狼山。 1.总结诗人描写出师渲染怎样气势?结合全诗，谈谈你是如何理解这种气势的描写?(结合摐金伐鼓和旌旆逶迤来分析) 透过这金鼓震天、大摇大摆前进的场面，可以揣知将军临战前不可一世的骄态，也为下文反衬。 2.本自和非常这两个虚字有何作用? 男儿本自重横行，天子非常赐颜色，貌似揄扬汉将去国时的威武荣耀，实则已隐含讥讽，预伏不文。樊哙在吕后面前说：臣愿得十万众，横行匈奴中，季布便斥责他当面欺君该斩。(见史记季布传)所以，这横行的由来，就意味着恃勇轻敌。唐汝询说：言烟尘在东北，原非犯
5、我内地，汉将所破特余寇耳。盖此辈本重横行，天子乃厚加礼貌，能不生边衅乎? 3.赏析飞和照两个动词的表达作用? 校尉羽书飞瀚海，一个飞字警告了军情危急。 4.榆关碣石瀚海狼山四个地方连缀，有何表达作用? 从辞家去国到榆关、碣石，更到瀚海、狼山，八句诗概括了出征的历程，逐步推进，气氛也从宽缓渐入紧张。 战败 山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生，美人帐下犹歌舞! 大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身当恩遇恒轻敌，力尽关山未解围。 1.战士们作战的条件有哪些不利之处?请你概括。 萧条自然条件恶劣;凭陵敌人来势凶猛，战力强;风雨天气之恶劣。总结：渲染了战势的危急与战斗条件的恶劣。 2.战士
6、军前半死生，美人帐下犹歌舞这种对比的手法的作用。 运用鲜明的对比，将战士的为国死战和将领的寻欢作乐对照来写，虽无任何议论，但情感和观点却得以显露，充满了愤怒和讽刺。 3.大漠穷秋塞草孤城落日斗兵六个意象营造怎样的意境? 荒芜、衰败、冷落、凄凉的意境，有着鲜明的边塞特点的阴惨景色，烘托出残兵败卒心境的凄凉。 4.你认为唐军战败的原因有哪些?主要原因是什么? 自然条件恶劣，气候条件恶劣，敌人凶猛善战，将领与战士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是官的寻欢作乐，不爱惜士兵是失败的主要原因。 被围 铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度，绝域苍茫更何有! 杀气三时
7、作阵云，寒声一夜传刁斗。 1.征人思乡，分离之苦，本是边塞诗的传统内容，诗人此处是如何写征人之苦的?(扣住久断肠空，体会征人内心之苦) 2.这段诗文写征人和思妇的彼此分离和思念之苦，与全诗描写战争过程是否背离?有何联系? 3.绝域苍茫无所有与杀气阵云寒声刁斗矛盾吗?怎样理解? 4.征人思妇之苦与对汉将的谴责有何联系? 这一段写士兵的痛苦，实是对汉将更深的谴责。应该看到，这里并不是游离战争进程的泛写，而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。铁衣远戍辛勤久以下三联，一句征夫，一句征夫悬念中的思妇，错综相对，离别之苦，逐步加深。城南少妇，日夜悲愁，但是边庭飘飖那可度?蓟北征人，徒然回首，毕竟绝域苍茫
8、更何有!相去万里，永无见期，人生到此，天道宁论!更那堪白天所见，只是杀气三时作阵云;晚上所闻，惟有寒声一夜传刁斗，如此危急的绝境，真是死在眉睫之间，不由人不想到把他们推到这绝境的究竟是谁呢?这是深化主题的不可缺少的一段。 苦斗 相看白刃血纷纷， 死节从来岂顾勋? 君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军! 1.相看白刃血纷纷与上文哪句内容形成鲜明对比?死节从来岂顾勋与将领形成怎样的对比? 相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋，最后士兵们与敌人短兵相接，浴血奋战，那种视死如归的精神，岂是为了取得个人的功勋!他们是何等质朴、善良，何等勇敢，然而又是何等可悲呵! 诗人的感情包含着悲悯和礼赞，而岂顾勋则是有力地讥刺
9、了轻开边衅，冒进贪功的汉将。 2.为什么至今犹忆李将军?李将军与诗中的将领有何不同? 李广：骁勇善战，足智多谋，身先士卒，不贪功，爱士兵。 将领：无勇无谋，恃勇轻敌，远离前线，寻欢作乐，好大喜功，不问士兵死活。 五.艺术特色归纳： 思想内容： 本诗具有丰富的思想内涵，概括了开元年间唐军将士戍边生活的多个方面。重点在于揭露军中官兵苦乐悬殊，抨击将帅腐败无能切不恤士卒，对浴血苦战的士兵寄予深切同情。 艺术特色： 1、善于描写边塞风光，渲染战争气氛; 2、运用对比手法，深化作品组主题; 3、七言歌行，参用律句，形成音调之美。 六.本诗的风格： 雄浑悲壮，风骨凛然。 七.课堂小结： 八.布置作业： 附
10、：翻译 东北边境上的烽烟尘土蔽日遮天;将领们为扫平凶敌辞家上了前线。 好男儿本看重驰聘沙场为国戍边;汉家天子对这种精神又格外赏脸。 敲锣打鼓队伍雄赳赳开出山海关;旌旗蔽日在北方的海边蜿蜓不断。 校尉自大沙漠送来了紧急的军书;说是单于把战火燃到内蒙的狼山。 山川景象萧条延伸到边境的尽头;敌骑侵凌来势凶猛犹如风狂雨骤。 战士在前线厮杀一半死来一半生;将军仍在营帐中观赏美人的歌舞。 北方沙漠到了秋末尽是萋萋衰草;暮色降临孤城能战守兵越来越少。 将士身受皇恩常不顾顽敌而死战;尽管竭力奋战仍未解除关山重围。 战士们身穿铁甲辛苦地久戍边疆;家中妻子一定泪如玉箸时时感伤。 少妇们在长安家中恐怕哭断了肠;征人们在蓟北边防枉自回首故乡。 边疆朔风凛冽要想回乡那能飞渡;疆域旷远迷茫是人世间仅有绝无。 晨午晚三时都杀气腾腾战云弥漫;夜里频传的刁斗声叫人听了胆寒。 你我相看雪白的战刀上血迹斑斑;自古尽忠死节岂能顾及功勋受赏。 君不见沙场上尝尽征战苦的士兵;至今仍然怀念西汉时的李广将军。 看了高适燕歌行优质教案的人还看了： 1.杜甫登高优秀教案设计 2.高适:燕歌行并序 3.燕歌行 高适 4.诗歌的表达技巧教案设计 9
