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2、四段的写作思路。 6.体会双重否定句、排比句的特点。 7.探讨白求恩优秀品质的现代价值。 （三）目标确定 1.默读课文，理清文章的思路。 2.体会对比手法的表达效果。 3.体会双重否定句、排比句的特点。 4.探讨白求恩优秀品质的现代价值。 二、教学过程 第一课时 （一）导入新课（2分钟） 1.师：今天我们一起来学习毛泽东主席的纪念白求恩。（板书，屏显课题、）学习这篇课文，我们要学习以下内容：（屏显学习目标：（1）默读课文，理清文章的思路。（2）体会对比手法的表达效果。（3）体会双重否定句、排比句的特点。（4）探讨白求恩优秀品质的现代价值。） 2.学生朗读学习目标。 （二）理清思路（20分钟）
3、1.师：现在我们进入第一个目标的学习。请大家默读课文，归纳每个自然段的内容要点。（屏显：默读课文，归纳每个自然段的内容要点。） 2.学生默读课文。 3.教师指名学生回答问题，最后进行归纳，屏显答案。 4.师：课文整体上是总分总的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。白求恩的国际主义精神，是白求恩最突出的特质，所以放在第一点重点说：“毫不利己专门利人的精神”是他国际主义精神的最好体现，所以紧接着来说；对技术的精益求精是具体业务的追求，放在后边说，也体现出先政治，后业务的认识原则。（阐述时播放课文的思维导图，提醒学生做笔记） 5.师：这篇课文表达方式
4、上有一个很突出的特点，就是夹叙夹议。请大家再次默读课文，找出每一段叙述的语句和议论的语句。（屏显：默读课文，找出每一段叙述的语句，和议论的语句。） 6.学生默读课文。 7.教师指名学生回答问题，最后进行归纳总结，屏显答案。 8.学生齐读第四段，感受课文层次分明的特点。 三、体会对比（15分钟） 1.师：这篇课文用了对比手法，在课文的第2、3段特别明显，请默读课文，然后填写PPT上的表格，并说一说对比手法的运用起到什么表达作用。（屏显表格） 2.学生默读课文，完成表格。教师巡视检查。 3.教师指名回答问题，最后进行归纳总结，屏显答案。 4.女同学读白求恩的片段，男同学读“不少的人”的片段，感受对
5、比手法的表达效果。 四、布置作业（3分钟） 1.分小组收集朱德的纪念白求恩同志、宋庆龄的我们时代的英雄、聂荣臻的“要拿我当一挺机关枪使用”怀念白求恩同志以及其他老一辈革命家写过的纪念白求恩的文章。 2.每个小组根据自己小组收集的文章，写一段不少于200字的推荐语，推荐语中包括文章的内容和主题，重点突出说明赞扬了白求恩同志什么品质。选出展示的人。 3.每个小组写一篇不少于300字的短文，阐述白求恩同志的某一高贵品质在现阶段是否还适用。做好讨论的准备。 第二课时 一、展示交流（20分钟） 1.每个小组展示文章推荐语。 2.教师组织讨论：白求恩同志的高贵品质在现阶段是否还适用。 3.学生进行自由讨论
6、。 4.师：在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公无私的品质、对工作的责任感/对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天的同学们重读这些文章，重温课文所说的，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”谆谆教导，不啻一次心灵的洗涤。 二、体会特殊句式（19分钟） 1.教师出示句子，屏显：（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 2.学生朗读。 3.师：请说一说这些句子有什么表达作用。 4.教师指名回答，然后归纳总结。 5.学生再次齐读两个句子。 6.师：请仿照这两个句子，也写两个句子，用上加点的词语。（屏显：仿写句子，用上的词语） 7.学生黑板展示自己的仿句。 三、布置作业（1分钟） 去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师，列出你的访问提纲。 5
