[专升本(国家)考试密押题库与答案解析]教育理论分类模拟140

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1、专升本(国家)考试密押题库与答案解析教育理论分类模拟140专升本(国家)考试密押题库与答案解析教育理论分类模拟140教育理论分类模拟140教育学部分一、选择题问题:1. 中共中央关于教育体制改革的决定颁布于A.1982年B.1983年C.1984年D.1985年答案:D解析 该题考查的是中共中央关于教育体制改革的决定颁布的时间，是在1985年。问题:2. 理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是_A.间接经验与直接经验相统一的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律答案:A问题:3. 以围绕儿童的发展需要和兴趣为中

2、心，以“做中学”为基本教学方法的课程形式是A.学科课程B.活动课程C.技能课程D.核心课程答案:B问题:4. 教育起源于_A.动物生存竞争的本能B.儿童对成年人的无意识的模仿C.生产劳动D.阶级的产生答案:C问题:5. 论语上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案:B解析 理解“举一反三；的含义便可知答案。问题:6. 根据课的任务把课分成两类即A.单一课与综合课B.复习课与新授课C.讲授课与活动课D.讲授课与自学课答案:A解析 掌握课的分类依据即可知答案。问题:7. 苏联教育家阿莫纳什维利提出了合作教育学的理论。合作教育学的核心

3、是A.教师和学生之间的合作B.学校和社会之间的合作C.学校和家庭之间的合作D.学生和学生之间的合作答案:A问题:8. 课外校外教育与课堂教育的共同之处在于，它们都是A.受教学计划和教学大纲规范的B.学生自愿选择的C.实践性活动D.有目的、有计划、有组织进行的答案:D问题:9. 体育的根本任务是A.通过体育对学生进行思想品德教育B.增强学生的体质C.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能D.向国家输送优秀运动员答案:B问题:10. 德育是指教育者培养受教育者A.政治观点的教育B.思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育答案:D问题:11. “教学相长”这种思想最早出现在我国的哪一部

4、教育著作中?A.论语B.学记C.师说D.大学答案:B解析 A论语主要讲的是做人的道理和方活。B师说主要讲的是教师的地位和作用。C大学主要讲的是为人之道和教育体系。而B学记主要讲的就是教学关系。问题:12. 课外校外教育活动的主要形式是A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动答案:B二、辨析题问题:1. 课外校外教育与课内教育没有共同之处。答案:错误。课外校外教育与课内教育有共同之处。它们的共同之处在于：它们都是有目的、有计划、有组织的活动。解析 只要把握了课外校外教育的概念的三个方面，就很容易把这道题答出来。问题:2. 教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。答案:错误。

5、 教育对社会生产力、政治制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不能决定社会的发展方向。社会的发展方向是由社会生产力与生产关系的矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。解析 要明确社会发展和教育的关系问题，即社会发展制约教育，而教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会发展的方向。 三、简答题问题:1. 简述教育在人的发展中所起的作用。答案:(1)教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向； (2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻； (3)学校有专门负责教育工作的教师。 问题:2. 教育要适应人的发展的哪些基本特性?答案:(1)教育要适应人的发展的顺序性和

6、阶段性； (2)教育要适应人的发展的不均衡性； (3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性； (4)教育要适应人的发展的个别差异性。 问题:3. 简述国外课程改革的基本趋势。答案: (1)在指导思想上，各种课程理论相互渗透和融合； (2)在课程内容上，重视教材的现代化和理论化； (3)在学科类型上，趋于综合化和一体化； (4)在课程结构上，普通课程和职业课程相结合； (5)加大课程难度，进行“尖子生”的筛选和培养。 四、论述题问题:1. 论述接受学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。答案:答案要点 (1)在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人

7、才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。 (2)在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内 容。 (3)在学习方式上，接受学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相 互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。 (4)在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多

8、种组织形式。它既体现了学习自主性与 独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。 (5)对以上要点展开论述，根据论述程度酌情给03分。 心理学五、选择题问题:1. 心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是 。A.原型定向B.原型操作C.原型内化D.动作的整合答案:C问题:2. 注意这种心理现象可以看作是A.心理过程B.思维过程C.组织特征D.认识过程答案:A解析 注意是指人的心理活动指向并集中于某一对象，注意是心理过程的积极状态，是心理活动的共同特征。问题:3. 心理学成为独立的学科始于_A.1789年B.1798年C

9、.1879年D.1897年答案:C解析 本题考查科学心理学的诞生。 1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验室研究，从此心理学从哲学中分化出来成为一门独立的学科。 问题:4. 根据动机的成败归因理论，一个学生将考试失败的原因归于个人能力时A.是一种正确的归因倾向B.教师应予以引导和纠正C.会产生积极的情绪情感体验D.会产生侥幸心理答案:B问题:5. 马斯洛需要层次论中的最高层次是A.生理与安全需要B.社交与自尊需要C.求知与审美需要D.自我实现的需要答案:D问题:6. 保持时间为0.252秒钟即消失的记忆为A.瞬时记忆B.短时记忆C

10、.长时记忆D.无意识记忆答案:A解析 保持时间为0.252秒钟即消失的记忆为瞬时记忆。 A瞬时记忆大约为0.252秒，比B短时记忆的容量大。短时记忆520秒，最多不超过1分钟，记忆痕迹有随时间而自动消退。长时记忆，储存时间在1分钟以上乃至人的一生。所以应选A。 问题:7. 年龄智商的公式是 答案:C问题:8. 人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的A.整体性B.选择性C.恒常性D.理解性答案:B解析 知觉的选择性是知觉的特点，指人们在认识事物时，总能把知觉的对象从背景中分化出来。知觉的特点是本章的重点问题，不仅要理解知赏的选择性，还要结合生活实际理解和掌握知觉的其他特点。问题

11、:9. 当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指_A.竞争目标结构B.合作目标结构C.个别化目标结构D.成就结构答案:B解析 本题考查成就结构理论。 合作目标结构是指，在团体中不同个体之间有着共同的目标，只有当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标、获得成功。 问题:10. 下列哪个选项不属于个性心理动力A.气质B.需要C.动机D.兴趣答案:A问题:11. 下列选项哪种是一般能力?_A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感答案:A解析 一般能力即智力，一般由观察力、注意力、记忆力、想象力、思维力组成。问题:12. 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的 。A

12、.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案:A六、辨析题问题:1. 别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。答案:错误。别人在场或与别人一起活动可以引起人们行为效率在量上的增加，还可以在有些工作上提高行为的质量。但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作，并不总是带来社会助长作用。随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。问题:2. 一般来说，能力与知识技能是同时形成的。答案:错误。知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。七、简答题问题:1. 简述技能的特点。答案:技能的特点表现在以下几方面： (1)技

13、能是学习得来的，区别于本能行为。 (2)技能是一种活动方式，区别于知识。 (3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。解析 该题的答题技巧是：先回答技能是什么，然后回答区别什么。 问题:2. 知觉的基本特性有哪些?答案:选择性。 整体性。 理解性。 恒常性。 问题:3. 创造性思维的特征是什么？答案:(1)思维与想象的有机统一。 (2)与创造性活动相联系。 (3)常有“灵感”出现。 (4)发散思维和聚合思维相结合。 (5)分析思维与直觉思维的统一。 八、论述题问题:1. 试述人格形成的因素。答案: (1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素；遗传因素对人格的作用程度随人格特质的

14、不同而异；人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向及难易。 (2)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固的“嵌入”在整个文化形态里。 (3)家庭环境因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力；父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成；父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。 (4)儿童早期经验。其一，人格发展的确受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童向健康人格发展，不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成，但两者不存在一一对应的关系；其二，早期经验不能单独对人格起决定作用