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1、中班阅读教学计划专题参考幼儿园中班语言教学计划一、班况分析p ：夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我班有35个幼儿，女生12人.根据本班幼儿的基本现状，依据新纲要的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有一定的挑战性，我制定以下计划：二、教学目标：1、学会说普通话，且能用适当的语言与他人交谈。 2、能集中精力注意地、耐心地听他人讲话。 3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。 4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。 5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。三、重点与难点：重点：1、建立良好语言常规，帮助幼儿认识语言的多样性。 2、幼儿能大胆地运用普通话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
2、 3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读的前书写技能。难点：1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用普通话与他人交谈。 3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。四、措施：1、创造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地交流自己的想法。 2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有兴趣的参与活动。 3、根据每个幼儿的需要，给予他们不同的帮助，且在一日生活中多用普通话与他人交谈。4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。五、时间安排：第二周：别说我小，引导幼儿观察画面，了
3、解水在大自然中的变化。引导语：让我们来看看图画书中水会怎么变？会变成什么呢？，引导幼儿观察画面，了解水在大自然中的变化。引导语：让我们来看看图画书中水会怎么变？会变成什么呢？（1）引导幼儿阅读第12、13页，知道水可以变成云。（出示字卡：云） 提问：这两页图中你看到了什么？水变成什么了？（幼儿回答后教师轻声地念儿歌）（2）引导幼儿阅读第14、15页，知道水可以变成雾。（出示字卡：雾） 提问：这两页图是说水变成什么了呢？有雾的时候发生了什么事情？雾很大的时候会给我们生活带来了什么麻烦？（3）引导幼儿阅读第16、17页，知道水可以变成雨。（出示字卡：雨） 提问：图书中你看到了什么？水变成了什么？下
4、雨时候的声音是怎样的？3、通过观看视频、听故事和看图卡，进一步了解水会变成云、雾、雨。1 （1）播放教学视频水的循环，让幼儿了解水变成云、雨的过程。 提问：水是怎么变成云、雾、雨的呢？请你们先猜猜。（2）讲述小水滴旅行记的故事，并以水循环的图示让幼儿进一步了解水的变化过程。提问：小水滴的家在哪里？在谁的帮助下慢慢地身子变轻了？轻轻地往上飘时变成了什么？小水滴抱成一团后变成了什么？从乌云中落下来的是什么？ （根据幼儿回答情况出示相应图卡，并用箭号画出循环的过程）4、让幼儿完整阅读图书，找找图书中水还会怎么变。提问：我们已经知道水可以变成云、雾、雨了，水还可以变成许许多多的东西，让我们大家一起在小
5、图书里找找吧。提出阅读要求：（1）保持安静，注意阅读的姿势。看书时眼睛和书保持距离。（2）阅读时轻轻地按页码顺序往下翻，可以小声地念读图画中的内容。 活动反思一、对活动目标的反思：本次活动是个分级阅读活动中的科学故事，重点是在已有阅读的基础上，让幼儿了解水在大自然中的变化：水会变成云、雾、雨。活动中通过阅读、课件、故事、图谱的形式使目标基本达到，但因为幼儿知识准备不够充分，在阅读过程中出现卡壳现象。二、对活动准备的反思：本次活动材料准备丰富，有课件，有图谱和字卡，通过多种途径加深幼儿对水在大自然中变化的理解。但活动之前中，可适当丰富幼儿关于天气的知识，如雨天、阴天、晴天、雾天，这样可帮助幼儿阅
6、读。三、对活动设计的反思：本次活动环节的设计基本合理，能通过多种途径突出重点，即水在大然中的变化（水会变成云、雾、雨）。但如果环节稍微调整，即课件和故事放在阅读活动之前，既可丰富幼儿关于水在大自然中变化的知识，也可帮助幼儿阅读。四、对教师组织过程的反思：1、教师教态亲切，语言清晰。2、在引导幼儿阅读“水变成雾”的环节中，教师语言的引导显得无力。针对抽象的知识，可引导幼儿先观察图片，说说图片中的内容，再引导幼儿说出发生这种现象的原因，进而引出雾天给我们生活带来的麻烦。3、在图谱的运用方面，因幼儿已熟悉故事内容了，可用提问的方式让孩子多说，甚至可以让孩子用箭号把流程图画出来。4、最后阅读图书的环节
7、，可以让幼儿在课堂上完成，强调阅读的习惯。附活动照片：上图为教师在引导幼儿观察图书封面内容上图为教师通过图谱的方式讲解水变成云、雾、雨的过程中班启蒙阅读计划（2012、22012、6）2月内容：我爸爸目标：1.观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像一样”。3.萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。4.学习有序的收放图书。过程：一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。二、阅读理解绘本1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫我
8、爸爸2.第一页：看！这个爸爸是什么样子的？（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？他旁边有什么？ 你觉得可能是谁画的？小结：这是我爸爸，他真的很棒。3.2-7页：爸爸到底有多棒？有多少本领？阅读后提问：你看到爸爸有什么本领？你说的本领是第几页？（教师提升一下爸爸的本领，如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的）小结：爸爸有这么多本领，宝贝一定很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。4.变马这张图你能看懂吗？谁变成了马？你怎么知道这是爸爸？为什么要把爸爸画成马？我来告诉你一个秘密：我爸爸吃得像马一样多。5.变鱼变猩猩 这两页是什么意思？6.提升：你的爸爸有什么优点（特别的本领）？他象哪个动物
9、一样？7.高大温柔爸爸变得怎么样了？哦，爸爸像房子一样高大，我们来学一学爸爸样子。爸爸什么什么时候会这样？这个玩具熊又是谁？什么时候爸爸会象玩具熊一样可爱、柔软？你喜欢这样的爸爸吗？（欣赏录象）看完录象后你有什么感觉？你们的爸爸平时是怎么来爱你们的呢？8.完整欣赏：爸爸真得很棒，这么能干，这么可爱，我们一起来看一看这本我爸爸吧。9.最后三幅：你有没有在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？“永远”是什么意思？
10、你对你爸爸说过吗？总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。3月内容：松鼠的眼泪目标：1.学习观察角色的主要动作和表情，仔细倾听角色的对话，乐意结合自己生活经验，初步理解小松鼠由爱哭到不哭的主要变化过程。2.通过模仿体验角色行为，尝试观察理解整理故事，从而体验孩子和妈妈相亲相爱的情感，进一步迁移经验，学会理解妈妈对自己的爱并尝试去爱妈妈。 过程：一、结合生活，回忆情景，引出内容1.出示班中某个幼儿来园哭闹的照片，提问：你们看小朋友在哭，你们知道他为什么哭吗？我们小朋友有什么办法可以让他不哭？2.出示绘本第一页看，现在谁在哭啊？（引出绘本）二、进入画面，模仿
11、体验，产生互动1.逐幅观察绘本画面，模仿体验小松鼠为什么哭呢？模仿小松鼠的不同哭相。2.掉眼泪了应该用什么擦？幼儿结合生活经验回答3.教师提出开放式问题：小松鼠一直哭，怎么办啊？我们小朋友有没有好办法可以让小松鼠不哭？4.妈妈看见小松鼠一直哭也非常着急，妈妈会怎么做呢？三、观察倾听，体验情感，理解内容1.继续欣赏绘本，深入情节，进入故事高潮，结合问题帮助幼儿理解内容 松鼠妈妈看见小松鼠一直哭是怎么办的？听听：猫头鹰医生是怎么说的？（小松鼠得了什么病？理解：爱哭症）2.结合故事，教师提出递进式问题：回到家小松鼠是怎么样的？松鼠妈妈又是怎样的？（教师和一名幼儿演绎：妈妈为什么哭了？）小松鼠看见妈妈
12、哇哇大哭，心里真着急，它为什么着急？3.引导幼儿从故事迁移到生活经验如果小松鼠没有妈妈行不行？你们离得开自己的妈妈吗？）4.教师提出猜想式问题：猜猜看它会怎么做？它赶紧对妈妈说什么？干什么？5.继续欣赏绘本后提问：故事里小松鼠怎么做的？小松鼠只能去找猫头鹰医生帮忙，听：猫头鹰医生对小松鼠说了什么悄悄话？（教师故意放低声音，轻声说）四、完整观看，加深理解，迁移经验1.师幼共同完整观看幻灯片，听老师讲故事2.从故事迁移到生活小松鼠爱自己的妈妈，它以后再也不哭了。3.结合故事，体验情感，并尝试迁移情感，激发对自己妈妈的爱。松鼠妈妈爱小松鼠，小松鼠也爱松鼠妈妈。你们呢？怎么去爱爸爸妈妈？为他们做些什么
13、事情？4月内容：我的幸运一天目标：1大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。过程：一、幼儿听故事,初步理解故事内容。1教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。二、共同阅读，理解故事。1一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。2狐狸打开门-门外站着一只小肥猪。师：小猪看见狐狸，他的反应是怎样的？它会怎么叫？3.狐狸看到送上门来的午餐，它会怎么说？4.看到这里，你觉得是谁的幸运一天？小猪被狐狸吃了吗？（幼儿自由发言）
14、那究竟会怎么样？我们接着来看故事。5继续讲。师：小猪想出了什么好方法？可洗干净之后，他是不是要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。6“好吧。”小猪叹了口气，“听你的安排吧，可是”“可是什么”狐狸吼道。 师：小猪又想说什么呢？7继续讲。师：小猪又想出了什么好方法？8继续讲。师：猜猜，小猪又会说什么？9师：小猪又想出了什么好方法？这些办法的效果会怎么样？10“狐狸先生，你在哪儿？”师：狐狸先生去哪儿了？11.可是，狐狸先生再也听不见了-他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！师：狐狸为什么会晕过去？它这一天都干了些什么？12.“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙
15、了整整一天！然后，村里最干净、最肥、最柔软的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”13.看到这儿，你觉得这是谁幸运一天，为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？三、情感升华，感受智慧的力量。1提问：这是一只怎样的小猪？2教师小结：“小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一只既勇敢又聪明的小猪！四、如果我们遇到危险时，应该怎么做？5月内容：目标：1、喜欢倾听、诵读古诗词，感受中国古典文学作品音韵优美等特点，得到传统文化的熏陶。2、初步掌握良好的阅读方法，能持续阅读一段时间，提高对笔的控制能力，坐姿正确。3、学习作品中优美精练的古典文学语言，提高口语表达能力。4、认识自己的名字，认读重点字词。5月内容：爱
