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1、三年级三百字玩得真开心模版仅供参考，切勿通篇使用节日庆典一:玩得真开心作文400字星期六到了，我作业也做完了。没人陪我玩总觉得很无聊，爸爸说：那你去找你的小伙伴玩吧！我高兴的说：这真的是一个好主意啊！ 于是我的电话给小红，小芳，小廖，小露。她们都说有时间，我简直太高兴了。约好在公园玩冰冻老鼠。到了公园我说一下游戏规则：一个人当猫其余的人当老鼠，老鼠可以冰冻，住了就不能动了要别的老鼠拍你一下才能继续跑。当猫把所有的老鼠都抓住了就算赢了，所有老鼠冰冻住了也算赢。我先点兵点将最终决定小红当猫。游戏开始了，小红先跑向小露，因为她跑的最慢。眼看小红就要抓住小露了，就在这危急时刻。小露突然说冰冻，小红傻了
2、眼，往我的方向跑了过来。我想：帮小露解冻吧。于是我加快速度跑到了小露身旁并说解冻，然后迅速带着她跑了起来。小红并不灰心又去追小廖，没想到天天跑得很快的小廖被抓住了。原来她是分神了。小红得意的说：看不看，等会儿我就把你们一一抓住。最终小红果真把我们都抓住了，她可真厉害呀！不知不觉的已经到了下午我说：下个礼拜还要玩。才依依不舍得走了，回到家里我还在想今天玩得真开心。三年级:皇家公主helen二:玩得真开心玩得真开心咦，今天教室里怎么这么热闹。原来是要玩吹乒乓球的游戏啊。 老师郑重宣布：“每个人只能吹一分钟，一分钟内无法将球吹入杯子里或将球吹到杯子外的人算输，一分钟内将球吹入杯子里的人算赢。”同学们
3、听了，胸有成竹。一个接着一个地上台吹乒乓球。有的同学鼓着腮帮子，腮帮子大得像个大西瓜，然后用力一吹，乒乓球就像个听话的娃娃，乖乖地跳入了杯子里。有的同学虽然费了很大的劲，但依然没能把乒乓球吹入杯子里。轮到我了，我想：这么简单的游戏，我怎么可能会输呢？我深深的吸了一口气，之后使劲一吹，球就轻盈一跳，进入了杯子里。我见了这一幕，得意洋洋。可乒乓球见了我这得意样，好像在想：瞧你这得意样，看我待会怎么收拾你。第二次，我吸了一口气，然后用劲一吹，可乒乓球不但没有进入杯子里，还溅得我整脸都是水，惹得同学哈哈大笑。我那得意劲早已到了九霄云外。玩得真开心。玩得真开心星期六到了，我作业也做完了。没人陪我玩总觉得
4、很无聊，爸爸说：“那你去找你的小伙伴玩吧！”我高兴的说：“这真的是一个好主意啊！”于是我的电话给小红，小芳，小丽，小露。她们都说有时间，我简直太高兴了。约好在我家门口玩“冰冻老鼠”。大家都到齐了之后，我说一下游戏规则：一个人当猫其余的人当老鼠，老鼠可以“冰冻”，定住了就不能动了，要别的老鼠拍你一下才能继续跑。当猫把所有的老鼠都抓住了就算赢了，所有老鼠冰冻住了也算赢。我先点兵点将最终决定小红当猫。游戏开始了，小红先跑向小露，因为她跑的最慢。眼看小红就要抓住小露了，就在这危急时刻，小露突然说“冰冻”。小红傻了眼，往我的方向跑了过来。我想：帮小露解冻吧。于是我加快速度跑到了小露身旁并说“解冻”，然后
5、迅速带着她跑了起来。小红并不灰心又去追小丽，没想到平时跑得很快的小丽被抓住了。原来她是分神了。小红得意的说：“看不看，等会儿我就把你们一一抓住。”最终小红果真把我们都抓住了，她可真厉害呀！不知不觉已经到了该吃午饭的时候，我对大家说：“下个礼拜我们继续玩。”然后大家才依依不舍得走了，回到家里我还在想今天玩得真开心。玩得真开心有一天，我们玩了老鹰捉小鸡。游戏开始了，我做老鹰，凶神恶煞地怒视小鸡，小鸡们吓得慌乱起来。都躲到了母鸡身后，一个个都紧拉着前面同学的衣襟儿，东躲西闪，不让老鹰捉去。我便随着形势追赶小鸡，边琢磨如何一举把他们击垮。“有了！”我大叫道。我先来回地跑，然后装出一副准备来个你死我活、
6、鱼死网破的样子，飞奔向小鸡跑去。可小鸡躲过了我的攻击，我装作脚打滑停顿了一下，并抱脚装伤。小鸡和母鸡见了都不顾游戏的事情，跑到我身边，关心地问我：“怎么样？没伤着吧。”我突然翻了个跟头，高兴地吼道：“你上当了！”便追赶小鸡，这是我事先设计好的，我倘若先攻母鸡，他们又会连成一支队伍。我只好先攻小鸡，小鸡吓得手忙脚乱。可是，我把握不当，最终还是失手了。我转念一想，用反间计正是时候。我迎前和小鸡们说：“停吧，我捉不到你们。让小明当老鹰，我当小鸡！”小明答应了。小鸡的队伍逐渐散开，我进入了小鸡的“重围”。可谁能想到我是找借口趁机插入小鸡部队呢？如梦初醒的小鸡们在我追赶时才知道中计了，我成功地捉到了一只
7、小鸡。小鸡们大呼上当，个个都想报仇。啊！玩得真快乐！三:玩得真开心教学设计在实践中培养写作兴趣，提高写作水平-语文 s版三年级下册玩得真开心教学设计清远市清新区龙颈镇石坎小学 梁秋兰邮编：: 电话:设计理念：语文课程标准中年级习作教学目标特别强调情感态度方面的因素，把重点放在培养写作的兴趣和自信上，让孩子愿意写作、热爱写作。并乐于书面表达，增强习作的自信心。可见激发学生写作兴趣在中年级学生刚入门写作是多么重要。因此中年级习作教学必须从激发兴趣开始，要想方设法激活学生的写作兴趣。本设计从学生的认知水平、生活经验和实践出发，通过游戏实践教学方法，最大限度地激发学生的写作兴趣和热情与自身潜力，促使学
8、生在实践中激发写作欲望，提高写作水平。教材分析：玩得真开心是语文s版三年级上册第一单元的习作，要求同学们写出自己喜欢的游戏。写的时候，要注意写清楚游戏的名称、游戏的过程，重点写一写游戏怎么有趣、好玩，注意描写游戏活动中人物的动作、神态和场面等，还可以写一写自己的感受。习作贴近学生生活，而且趣味性很强，是训练学生习作的好材料。教学目标：_。1、知识目标：组织学生玩游戏，以“玩儿”做话题，开展一次活动，在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。然后练习说话，把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。2、能力目标：通过玩、说、写的结合，培养学生的实践能力和口头语言以及书面语言的表达能力。能
9、把说的内容整理下来，写一段话，做到语句通顺，详略得当。_。3、情感目标：在玩游戏的活动实践基础上，激发学生练习写作的兴趣进而培养写作信心。教学重难点：重点：体验玩游戏的过程，并能用口头语言将游戏过程表达出来。难点：用书面语言把游戏过程表达出来。课前准备：各种游戏习作课时：2课时教学流程及设计意图：第一课时一、谈话激趣：1、师：同学们，你们一定会玩很多游戏吧？都玩过什么呢？能说一说吗？ 生1回答：我玩过丢手绢，大家围成一个圈等待手绢时的心情真兴奋啊！ 生2回答：我喜欢玩老鹰捉小鸡，我喜欢当老鹰。生3回答：我喜欢玩捉迷藏，大家藏起来的时候很有神秘感！2、师：看来同学们都很喜欢玩游戏，也很会玩游戏，
10、那么这节活动课就让我们尽情的说说喜欢玩的游戏吧！二、 交待什么是活动课这节课，是一节活动课。活动课是指有目的，有组织多人参加活动，活动课分活动前、活动时、活动后。设计意图：这一环节设计意在激起学生对游戏的兴趣，营造愉悦、宽松的课堂氛围。同时明确要求有助于学生知晓学习内容，让学生积极参与到学习中来。三、小组讨论：想玩什么？怎样玩？设计意图：尊重学生个性，不强行要求学生统一玩同一种游戏。让他们说说自己喜欢的各种游戏，使学生说时有内容才有兴趣、。四、组合玩游戏，同时注意观察游戏过程。1学生讨论：我们要观察哪些内容？ 游戏前有什么准备？各自什么心情？游戏过程中人物做了哪些动作？说了什么？什么表情？什么
11、心理？ 游戏结果怎样？各自什么心情？2思考：要想把游戏说好还得把哪些内容说清楚？3、生反馈。（老师提示：说说游戏名称是什么？游戏规则是什么？）设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。五、出示范文捉迷藏，引导学生找到写作的方法和技巧。设计意图：范文指导，让学生习作时有章可循，有据可依。六、选择喜欢的游戏和喜欢的同学进行小组游戏。设计意图：切实做到以学生为主体，懂得合作，把时间给学生去玩、去观察。加强实践，在真实的游戏中去感受，去发现，去表达。七、说一说、合作交流1、 同桌互说游戏过程。听听别人是怎么说的，再相互评一评。2、小组交流游戏过程。注意把人物的动作、神态、语言等说具体。3、小
12、组汇报，学生评议，老师点拨。板书学生说话时带出的好词佳句，反复诵读，进行积累，强化合作学习的意识。设计意图：对于学生说游戏的条理性不要过多要求，要以激发兴趣为主。让学生说真实的想法和体验。教师可以在学生说的过程中以点拨、提示的方式进行指导。4、 选评。评出说得好的学生。设计意图：这一环节是为了锻炼学生听说能力，让学生自由说，同桌互评，是尽可能让更多学生参与听说活动，达到最佳效果。八、写一写，自主习作1、 过渡：老师这儿还有一颗智慧星，看谁写的好就送给谁。2、把讨论的内容整理一下，把游戏的过程记录下来。 要求：把前面说的话写下来，把游戏的过程、感受有步骤有顺序地写下来。设计意图：这一环节是说写结
13、合。一般说来，说易写难，说是为了理清思路，是写的基础，有利于写的训练，而写的练习又能促进说话能力的提高，这样能做到言之有序，写就不难了。3、把你写好的内容读给小组内的同学听，互相评议。九、修改习作，交流评价1、 小组修改，学生写好作文后以小组为单位互读互改。评议重点：（1）是否写清楚了游戏过程，是否用了好词、佳句。（2）是否用适当的词语把动作表达出来了。（3）是否写出自己的感受。_。2、 集体修改。在小组互评的基础上，每个小组推荐出一篇。比较好的习作进行集体交流。老师引导学生总结好的写法。最好评出佳作，赠送智慧星。设计意图：这一环节意在培养学生学会修改文章的能力，以及相互交流互相借鉴的意识。板书设计：玩得真开心游戏名称、游戏规则玩法游戏前（准备、心情、表情、语言）游戏中（动作、神态、语言、心理）游戏后（胜负双方什么样？动作、神态、语言）三年级作文玩得真开心玩得真开心作文300字
