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1、20xx年秋季新编教材一年级语文上册教案模版仅供参考,切勿通篇使用自我鉴定,百度文库一:全册20xx年新编新人教版一年级上册语文教案我上学了儿童离开家庭,离开幼儿园,进入学校学习,角色发生了转换,对自我需要有一个新 的认识,同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽 快完成角色转换,适应新的学习环境。入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活,凸显了儿童的主体地 位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。3 部分有着较强的逻辑关 系:从“我是中国人”身份的认同,到“我是小学生”角色的转换,再到“我爱学语文” 学科的定位,将情感熏陶、习惯
2、养成与语言学习进行了有机整合。第一部分以“我是中国人”为主题,渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开 篇,整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景,展现了各民族小朋友,穿着 各具特色的民族服装,欢快地团聚在一起的情景。第二部分以“我是小学生”为主题,开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌 上学歌,体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪,同时又让儿童有一个鲜明的角色转 换意识,知道从今天起,将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习 生活了,明白做一名小学生的基本要求。第三部分以“我爱学语文”为主题,以图文结合的方式,呈现了一些基本的语文学习 活动:读书、写字、讲故事
3、、听故事,激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是 语文学习的基本内容,初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法;以听、讲儿童喜爱的 经典故事为切入口,通过观察插图,感受讲故事的乐趣,激发学习语文的热情。12我是中国人教材解析本课以“我是中国人”为主题,展现了身着各民族服装的小学生背着书包,手拉着 手,肩并着肩,快乐地团聚在一起的画面。各民族小学生一张张动人的笑脸传达出快乐、 幸福的情绪。画面右上方配有文字“我是中国人”,犹如各民族小学生们的真诚呐喊,传 达出作为中国人的自豪感。课文通过图画告诉学生:庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗,是我们祖国的象征; 我们的祖国是一个多民族的国家。通过画面
4、观察与听读“我是中国人”,感受作为中国人 的自豪,激发爱国之情。这是对入学第一天小学生的人生洗礼。教学目标1. 通过听读句子,知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 2. 通过观察图画,初步了解我国是一个多民族的国家。教学重点 知道中国是我们的祖国,感受作为中国人的自豪。 教学难点 初步了解我国是个多民族的国家。教学建议建议教学时观察画面与讲述有关的少数民族故事、举行升旗仪式等结合,感受作为一 个中国人的自豪。1. 知道中国是我们的祖国,培养爱国主义感情。简单提示世界上有很多国家,中国 是其中一个国家。可以出示中国地图,初步认识中国。借助课文插图,引导学生观察画面 中的远景,说说看到了什
5、么,从中了解雄伟的天安门是中国的重要建筑标志。有的学生在 幼儿园大班期间已经在“祖国”的主题学习中接触过天安门,有的学生甚至已经去过天安 门,可以让这些学生说说自己的感受。教师出示国旗,启发学生说说这是什么,在哪里见过。告诉学生升国旗时,要立正向3国旗敬注目礼。在初步认识国旗的基础上,教师播放国歌,有条件的可以播放天安门广场 的升旗仪式,让全体学生起立伴随着国歌向国旗敬注目礼。并告诉学生中国就是中华人民 共和国。可以引导学生说一说:我们的祖国是中华人民共和国。2. 了解中国是多民族国家,了解自己民族的特点,增强民族自豪感。引导学生看图 了解中国有 56 个民族。重点启发学生说说自己是什么民族的
6、,自己民族有什么特点。也 可以引导学生说说自己民族的服装、节日等,激发民族自豪感。还可以引导学生看图说说 自己知道的其他民族的特点。在看图交流的基础上,从图画中感受各民族小朋友团聚在一起的快乐,从中体会我们 每个中国人都爱自己的国家。教师带领学生有感情地读一读:我是中国人。教学中,注意在引导学生观察图画、了解祖国的一些相关知识的过程中,体现语文 性,充分进行听、说、读的语文实践活动。如,能跟着老师说说:“我是中国人。”“我们 的祖国是中华人民共和国。”“我们的祖国有 56 个民族。”教学资源4课文插图说明。 我国是一个多民族的国家,有汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族等 56 个民族。各民族有
7、不同的生活习惯和民族服饰。教学设计举例教学过程:一、创设情境,揭示课题1. 播放歌曲大中国,提问:这首歌唱的是什么?引导 学生说:中国是我们的家。从通俗易懂的 歌曲入手, 结合图2. 出示插图,提问:图上这些小朋友都是中国人吗?为 画进行教学, 易调 什么他们穿的衣服不一样? 动学生的学习兴趣。讲解:我们的国家是一个多民族的国家,一共有 56 个民 族,其中汉族人数最多。虽然民族不一样,但我们都是中国 人,是一家人。3. 讲解不同民族的故事,引导学生认识壮族、回族、满族、藏族等。5,百度文库二:20xx秋季人教版一年级上册语文教案教案新设计课 时 教 案12教案新设计课 时 教 案34教案新设
8、计课 时 教 案5,百度文库三:20xx年秋改版一年级上册语文教学设计20xx年秋一年级上册语文教学设计入学教育教学目标:1、观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐,校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示,对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点:儿歌上学歌教学难点:儿歌上学歌教学准备:国旗、有关国歌上学歌的课件教学过程:第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想,
9、现在就要努力学习,学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校,学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。(1)直接利用语文书进行导入,然后带领孩子们认识语文书的封面,并认读“语文”两个汉字,这里的要求只要整体认识就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书,引导学生说说语文书上到底有些什么?你喜欢语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣,(3)告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友,我们要好好的爱护它。(4)小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书,在学生认识页码和目录的基础上,实践一下用目录去试着找找课文,(5)让孩子点课文,教师来范读课文,在读的时候教师要
10、入情、入境地去诵读课文,把学生带到美的意境中去,用教师自身的语言魅力去感染学生,让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字,并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。学生初入学,对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口,指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图:(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?游玩(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学”为主题。三、教学注意事项:(1)、观察后,可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。(2)、教师引
11、导学生讨论:入学第一天,猜一猜,小朋友见到老师应该说什么?老师会对小朋友说什么?教师切忌答案求同,只要意思正确,都要鼓励。四、情境演练。创设情境演练,使入学教育形象化、具体化,落到实处。教师和学生一起模拟的相互问候;并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展:让孩子展示自己的已有知识和技能,把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌(2)告诉学生其实学习语文就是学习这些本领,而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少,以此让学生知道语文学习的内容,消除与语文的陌生感,拉近与语文的关系。(3)推选故
12、事大王六、小结本课学习情况,表扬表现好的同学。板书设计:一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好,学习语文真好,想方设法激发学生学习语文的兴趣。 先提问:我们班谁是识字大王?指导观察第二幅图(1)同学们你是哪个国家的人?(2)我们的国家叫什么名字?(3)谁愿意我们国家的名字写给大家吗?(4)你愿意把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?1、可以让学生分小组教交流讨论学习,让所有孩子都知道,五星红旗是我国的国旗,图片上的建筑是天安门。四、教学生说说,检查学习情况五、课堂小结:表扬表现好的同学。板书设计:一、谈话导入新课同学们从
13、今天起,你们就正式成为一名小学生了,大家要好好学习。今天我们来学一首儿歌,大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐,让学生欣赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌,分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思_,百度文库。1、教师讲解上学歌的基本意思。2、教育学生上学要遵守纪律,不迟到,不早退。四、课堂小结。板书设计:一、复习导入新课指名说说上节课你有什么收获?二、同学们会读书的姿势吗?请做给老师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观察第四幅图,引导学生说出:一位女同学正在读书。他的坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做:坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾斜,眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相纠正。教师巡视指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么?你最喜欢什么?然后,试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来,想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈,捕捉孩子们的闪光点,也可以帮助那些遇到有困难的需要帮助的孩子,借机了解一下整个班级的执笔姿势情况,看看对的有多少,不对的有多少,以便以后调