《(生物人教新课标)七年级下册教案：第六章第三节神经调节的基本方式》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(生物人教新课标)七年级下册教案：第六章第三节神经调节的基本方式（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品资源七年级生物（下册）第六章，第三节神经调节的基本方式教学目标知识与技能：1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3、描述反射弧的结构；4、区分简单反射和复杂反射；5、了解复杂反射建立的过程。过程与方法：讲述、实验、探究、讨论等方法认识神经调节的基本方式。情感、态度和价值观：认同简单反射和复杂反射在人们生活中的存在，体验人体神经系统节的基本方式反射的全过程。教学重点人体神经调节的基本方式是本节的重点。教学难点反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。教学过程教师活动学生活动教学改进导入活动引起 学生的思 考。目标展示创设课堂气氛。以活动开头，引 起
2、学生的兴趣。活动：拍手。两 个同学一组，左手背后，伸出右 手。甲同学掌心朝下，乙同学掌 心朝上（即两人掌心相对），相距 f远。甲去拍打乙的手掌，乙 的手掌及时射闪，打中者为胜。然后两人交换。打中次数多的为胜利方。2分钟计时开始。在刚才的活动中胜利方举手。祝 贺大家！请同学们思考：刚才我 们做的这个活动，主要是在你们 的什么系统的参与调节卜完成 的？人的每一个活动，无论是简单的 活动还是复杂的活动，都是在神 经系统的调节卜协调完成的。那 么，神经系统调节生命活动的基 本方式是什么呢？今天，我们就 一起来探讨这方面的问题。（演示 课件，出示课题：神经调节的基 本方式 反射）参看三维目标（展示方式要
3、灵活）欢下聿配合完成活动。2分钟。带着问题、讨论、回答： 神经系统。明确学习内容。t学生认知目标精品资源膝跳反射 实验测定反应 速度组织学生完成膝跳反射的实验 （演示课件：膝跳反射实验的方法，讲解注意事项。）（教师巡回指导、帮助完成实验） （3分钟后）提问：刚才，我们做了膝跳反射 实验，请同学们讨论一道题：叩 击韧带时，小腿有什么反应？想 一想，这种反应是生来就有的， 还是生活中逐渐获得的？（出示课件：讨论）讲述：回答得很好，我们先来看 一段动画。（演示课件：膝跳反射的动画） 提问：在刚才我们的实验中，为 什么有的同学没有出现应该看到 的实验现象呢？讲述：同学们分析得十分正确， 类似的例子还有
4、很多，比如，物 体在眼球前突然出现时会眨眼， 婴儿膀胱里的尿液多了，就会立 即排尿等等。（演示课件：眨眼反射、排尿反 射）你能总结出反射的概念吗？（出 示课件：反射的概念）（教师讲解反射概念中要注意的 几个地方）讲述：简单的反射受脊髓控制， 复杂的反射是受大脑控制的。现 在，我们来做一个复杂的反射活 动。探究活动：测定人的反应速 度。我们在进行探究活动的过程 中要注意哪些问题呢？（演示课件，讲解注意事项。） 讲述：卜面各小组同学根据制定 的计划进一步完善后实施，要注 意同学间的密切配合，认真记录， 分析结果，得出结论。两个同学一组，完成膝跳反射 的实验。思考，讨论回答：小腿会突然跳起来，这种反
5、应 是生来就具有的。生讨论回答：在实验过程中， 由于过于紧张，肌肉受到大脑 的控制，所以没有出现小腿会 突然跳起来的实验现象。生总结：人体通过神经系统， 对外界或内部的各种刺激所 发生的有规律的反应，就叫做 反射。学生讨论、思考学生以小组为单位实施计划。（教师巡回指导、帮助完成探究 活动）（5分钟后）讲述：请同学们交流一下通过探 究你所得出的结论。提问：在刚才的探究活动中，你 们所采用的测量方法是不是属于 反射呢？提问：为什么？各小组交流汇报。生答：是。分析回答：因为抓住尺子这个 活动是通过人的大脑控制的， 是对外界的“对方手松开”的 刺激做出的“抓住尺子”这样 一个有规律的活动，所以是反 射
6、。反射弧讲述：同学们分析得很好。反射 的结构基础是反射弧，一个反射 活动要进行，它的反射弧的结构 必须完整。提问：反射弧包括哪几个组成部 分呢？讲述：我们来分析“手拿烫馒头 后迅速松开”这一反射活动。（演示课件，分析反射弧的组成） 讲述：请同学们讨论：反射弧包 括哪几个组成部分？学生思考。学生四人一小组进行讨论答：反射弧包括：感受器、传 入神经、神经中枢、传出神经、 效应器。种类：简单的反 射和复杂 的反射讲述：人拿烫馒头烫手，来/、及 思考就扔掉这个反射活动，实际 上和针刺手，把手缩回来这个反 射活动是相类似的。接卜来，请 同学们思考：针刺手，把手缩回 来这个反射活动的过程。（演示课件：针刺
7、手，手缩回来 的反射弧动画）例举膝跳反射、眨眼反射、排尿 反射、缩手反射、同学们听到上 课铃声时，就会迅速走进教室； 行人听到身后汽车喇叭声时，就 会迅速躲避等等反射。学生思考，讨论答：手指皮肤中感受器感受到 疼的刺激，产生了冲动，神经 冲动沿着传入神经传到脊髓 里的神经中枢，神经中枢接受 了这个信号后，立即产生冲 动，并将冲动传给传出神经， 传出神经又迅速将来自神经 中枢的冲动传到手指肌肉中 的神经末梢，神经末梢支配肌 肉收缩，产生手收缩回来的动 作。）生阅读P103第二段，讨论各 种反射并归类。讲述：对于某些语言刺激，也能 形成复杂的反射。我们来一个 发生在二国时期的小故事。（演示课件）提
8、问：你知道这个故事说的是哪 一个成语吗？（演示课件：吃梅止渴、望梅止渴）讲述：杨梅是酸的，吃了以后能 够刺激唾液腺分泌唾液，这 种反射。凡是吃过杨梅的人，在 见到杨梅时，就能出现这种反射 一分泌唾液；谈论杨梅时也会分 泌唾液，这是一种复杂的反射过 程。与语言义字有关的反射是复 杂的，也是人类所特有的。提问：除了 “望梅止渴”，你还能 举出相类似的实例吗？讲述：回答得很好。讲述：人体通过各种简单的或复 杂的反射，来调节自身的生命活 动，从而能对体内外的刺激迅速 作出适当的反应，使人体趋向于 有利的刺激，避开有害的刺激， 更能适应复杂的生活环境。学生阅读小故事。答：望梅止渴。明确人类特有的复杂反射
9、。生举例：画饼充饥等。明确反射的意义。小结人体通过神经系统，对内外各种刺激所做出的有规律的反应 就是反射。反射是神经调节的基本方式。神经系统在完成调节功 能时，常常会产生疲劳而使调节功能降低。因此，同学们每天都 要有充分的时间休息，以利于调节功能的恢复，使学习效率充分 提高。同时，同学们要合理安排作息时间，把每天的学习、运动、 休息和睡眠等时间作合理安排，形成以时间为信号的条件反射。 一旦形成条件反射，也就养成了后规律的学习生活习惯。达标测评一、单选题1、下列叙述中，属于简单反射的是（）A.听到铃声立即走进教室B.看到红灯亮时自觉地停住C.手指碰到火焰立即缩回D.看到“酸杏”二字流口水2、下列
10、叙述中，属于复杂反射的是（）A .强光刺眼时的眨眼反射B.母鸡照料刚出生的小鸡C.马戏团的猴子表演杂技D.婴儿膀胱胀满时的排尿3、人体所有反射弧的神经中枢都位于（）A.脊髓B.脑和脊髓C.脑D.脑和神经4、下列结构中，通常不会直接参加简单反射活动的是（）A.脊髓中枢B.效应器C.大脑皮层D.感受器欢下载、非选择题5、识图作答(可用同步P90第12题)(1)图中，接受刺激并产生神经 冲动的结构是；将来自中 枢的神经冲动传到效应器的结构是。(2)若上图表示人在睡梦中拍打 蚊子的反射活动，则这个反 (用图中结构名称和箭头表示)。(3)假设图中结构1是上肢皮肤， 会出现现。射在反射弧中的传导途径是5是上肢肌肉，当2处受伤被切断后，,当4处受伤被切断后会出第三节参考答案、单选题1. C 2, C 3. B 4. C、非选择题5. (1) 1感受器 4传出神经(2) (3)上肢皮肤失去知觉上肢肌肉失去运动能力板书设计第二节神经调节的基本方式一一反射一、反射1.概念：通过 神经 系统:对外界或内部 刺激 ,做出 有热律性 的反应。2、探究：测定反应速度3 .反射弧：感受器一一传入神经一一神经中枢一一传出神经一一效应器感受刺激产生兴奋由传出神经的神经末梢产生冲动与相应的肌肉相连4 .种类：简单的反射：生来就有的复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐步形成的。教后反思
