浅谈幼儿园美术活动评价策略探析 摘要:评价是一个价值评估过程,有利于调整、回馈和监督,是教学过程中一个非常重要的环节在幼儿园的美术活动中,积极评价可以激发儿童的自信和成就,充分挖掘儿童的美术才能,帮助儿童建立对美术的自信心和兴趣教师应尽可能地发现儿童作品的优势,多鼓励儿童对其进行教育,提高艺术的教学效率和教育质量关键:幼儿园,美术教学,评价战略,教学质量,教学水平美术教育在幼儿园的教学活动中是很重要的组成部分,它不但能满足儿童的多方面发展需求,而且能够开发智力,促进儿童身心的健康发育幼儿园的美术活动的评价,主要针对幼童作品的评价,培养儿童审美能力文章探讨了幼儿园艺术活动的评价战略、画展评估策略、奖励评价战略和导向性评估策略1. 动态评价策略动态评估策略是指幼儿在创作过程中,幼儿进行动态评估的过程中是幼儿进行参与行为的认知，在幼儿参与过程中，对幼儿进行更好的鼓励，从而培养幼儿在其中的创作能力，教师应该充分地了解幼儿的作品所表达的思想，以及幼儿作品所表现的创作方面的要求及时的抓住幼儿自身的思想特点，引导幼儿更好地完成美术方面的创作，例如在进行下雨天美术活动的时候，一些幼儿由于根据自己自身的想法，没有根据老师的要求进行画画方面的创作，而是画了一些跟老师要求无关的东西，教师如何在教学的过程中发现了这种现象的话，不能够对幼儿进行批评教育，应该引导幼儿更好地引导幼儿在画画方面的思维，因此教室可以说你画的这个小汽车很好，教师只有在幼儿学习画画的过程中，对幼儿进行正确的引导，这样才能够启发幼儿的思维，也能够使老师的教学，使幼儿的上课充满了快乐，需要指出的是，在小学幼儿画画方面，运用动态评估的策略，教师应该在幼儿学习的过程中，为幼儿营造一个能够良好轻松的学习氛围，让幼儿能够对于自己需要的问题进行更好地探讨,幼童边画边讲,可以充分地表达自己的思想。
此外,教师应善于发现儿童在创作过程中出现的问题,及时给予指导,提高儿童的绘画能力和美感二、画展评价策略幼儿完成美术创作后,往往有很大的成就感,并且非常渴望得到人们的肯定和评估,让更多人了解他们的作品而利用绘画展示幼儿作品,则是一种很好的办法,可以满足儿童的愿望为此,教师可利用活动室墙面来使用,设立展示儿童美术作品的栏目,每当儿童完成作品时,就将其挂在栏目上展示幼儿在作品的前面可以自行欣赏,也可以与小伙伴一起讨论,教师也可以评价幼儿这样,幼儿就会得到更多的肯定和鼓励,也会得到更多的建议,从而不断地提高他们的绘画能力三、奖励评价策略幼儿进行动态评估的过程中是动态的进行参与行为的认知，在幼儿参与过程中，对幼儿进行更好的鼓励，从而培养幼儿在其中的创作能力，教师应该充分地了解幼儿的作品所表达的思想，以及幼儿作品所表现的创作方面的要求及时的抓住幼儿自身的思想特点，引导幼儿更好地完成美术方面的创作，例如在进行下雨天美术活动的时候，一些幼儿由于根据自己自身的想法，没有根据老师的要求进行画画方面的创作，而是画了一些跟老师要求无关的东西，教师如何在教学的过程中发现了这种现象的话，不能够对幼儿进行批评，应该引导幼儿更好地引导幼儿在画画方面的思维，因此教室可以说你画的这个小汽车很好，教师只有在幼儿学习画画的过程中，对幼儿进行正确的引导，这样才能够启发幼儿的思维，也能够使老师的教学，使幼儿的上课充满了快乐，需要指出的是，在小学幼儿画画方面，运用动态评估的策略，教室应该在幼儿学习的过程中，为幼儿营造一个能够良好轻松的学习氛围，让让幼儿能够对于自己需要的问题进行更好地探讨,如可在幼童美术作品上盖一个小印章,或在边角画一张笑脸等,这些奖励方式同样可以起到很好的教学作用。
运用奖励评估策略,可以刺激幼儿的绘画兴趣,增强他们对幼儿的信心,培养他们的创作力和新思想四、引导评价策略幼儿开始艺术活动的时候,还不能评价作品,如果要对它进行评估,幼儿常常认为他们的艺术作品是最好的,但他们不能把具体的内容说出来因此,通常教师都会主导评价幼儿,然后逐渐引导幼童教师的评估标准会成为儿童模仿的一个评价标准,因此要慎重为此,教师不应将评估局限于儿童的美术作品是否相似,画得是否出色,而应将评估结合儿童的绘画特征,如作品富有童趣,想象丰富,构思独特等在教师不断的引导下,幼儿还可以对作品进行简单的评价,从最初的"这朵花很漂亮"到最后的"这朵花很漂亮,红色的花瓣,还有一个漂亮的蝴蝶"在这一逐渐变化的过程中,能够体现教师对幼童绘画与评价作用的引导性,不仅能帮助幼儿提高绘画的能力,还可以培养儿童语言的表达力教师应在运用导向评价战略的过程中,注意评估角度、标准评价和语言的使用,做到既肯定成绩也指出有需要进行改善的地方同时,要有侧重,做到循序渐进,这样可以使幼童逐步掌握艺术作品的评价方式,促进儿童综合力的提高结束语:在评价幼儿艺术活动时,教师应该善于发现在幼儿艺术活动中所表现的差别和优势,从不同角度进行评估,不能局限于艺术技巧评价。
教师应用赞扬肯定的话语鼓励幼儿,充分发挥创作的热情,同时要及时发现儿童的不足,并予以解决,促进儿童综合力的不断提高参考文献:[1]林嘉莹.幼儿美术发展性教学评价的探索研究[J].美术教育研究, 2019 (06) .[2]刘娟.试论美术活动中培养幼儿的创造力[J].成才之路, 2018 (31) .[3]张文杰.基于学习品质的幼儿美术常规培养[J].黑龙江教育学院学报, 2018 (10) .[4]陈娟. 优化幼儿园美术活动评价的策略探究[J]. 江苏教育研究, 2014(32):69-71.[5]姜丽丽. 中班幼儿创意美术区域活动个性化评价的策略探究[J]. 考试周刊, 2019, 000(069):170.-全文完-。