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1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年历史老师个人年终工作总结1000字范文 时间过得真快，转瞬一年已经过去了。作为老师有哪些收获和感受呢?下面，我在这给大家带来历史教师个人年终工作总结1000字范文，欢送大家借鉴参考! 历史教师个人年终工作总结1000字范文1 本学期，在校指导和教育处的指导下，在全体历史教师的努力下，顺当完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中理论，在理论中总结进步。 一、指导思想 以新课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，以同学进展为本，以教学常规为根底，以教学科研为先导。本学期，每位历史组教师都主动投入训练教学工作，抓住教学常规，全面推动新课程，
2、探究有效教学课题，进步老师的业务程度，进步教学质量。 二、主要工作 (一)加强队伍建立，形成优秀群体 培育高素养的同学，需要有高素养的老师。本学期，我们依旧强化了备课组建立，要求教师具有先进、前位的训练教学思想;具有独立科研的力量;具备扎实的专业素养;娴熟把握并运用现代训练教学技术。 主动参与各类培训、专家讲座，结合学校读书活动，主动开展相关阅读，仔细备课，仔细研讨。组内老师风气正，观念新，力量强。青年老师成长快速，初步形成了自己独特的教学风格。 (二)加强学科建立，形成学科特色 加强学科建立，走进展的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建立的详细做法和获得的成果如下： 抓
3、常规、重落实 每位老师细心讨论教材，仔细备课、上课、修改作业、辅导同学，实在做好每一步骤的工作。虽然课务繁忙，组内几位老师都上了公开课，在沟通与评课中扬长补短。 抓科研、重创新 围绕有效教学的子课题互动型课堂教学与同学思维品质的进步，我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多讨论、多反思、集思广益、共享胜利与失败的阅历或教训。如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备互动型课堂教学的设计与指导，譬如：如何设置合理有效的问题，让同学思索、理解历史现象;如何创设有效的教学情境，让同学查找到历史的感觉和脉络;如何在分析、解决实际问题中，进步同学的历史思维力量与历史思维品质
4、。 加强考试讨论 训练现实中，分数不仅是同学的命根子，也成为衡量教师、学校的重要标准。在现实中，我们无法回避应试训练。但是任何事情都是有规律可循，须讲求科学的。这些都和教师在平常工作中扎实的功夫、作风，科学的探究分不开，尤其是与各位教师在理论中总结出的一讲、一背、一默、一练、一请的有效复习形式分不开。既增加了课堂教学的针对性和有效性，又极大的节约了同学的课余时间，进步了教与学的效率。 今年是新课程施行以来的力度的一次。究竟该怎么改，我们并没有底。但日常的教学中始终贯彻新课程要求，注重讲透教材，实现三维目的，应当说为同学打下了扎实的根底。结合复习要求，关心同学组构章节学问体系，重视学问与力量的整
5、合;适度关注热点问题与相关历史学问的联络;加强对主观题解题思路和解题方法的培育，进步同学审题、解题的力量;进步同学的复习效率等一系列工作至关重要。备课组教师做了大量的工作，尤其是还时常与同学进展思想沟通，增加同学的紧迫意识。 三、缺乏 本学期里历史教研组在前进，在进步，各位教师劳碌又改善，实实在在做了许多事，但是在准时总结训练教学的阅历，反思教学等方面做得还不够，如何教研相长，以研促教，有待进一步思索、理论。盼望历史组全体同仁连续努力，让我们的工作更上一个台阶! 历史教师个人年终工作总结1000字范文2 当高考完毕的钟声敲响，备战了一年的xx年高三历史教学也宣告完毕。随着高考的渐行渐远，高三这
6、一年的紧急与欢乐、疲乏与美好，胜利与失败始终相伴而行却始终布满盼望的生活让我们至今回味;这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。 一、眼中有高考 高考是同学考，但离不了教师的引导、指导，所以要让同学考得好，首先教师引得好，引的关键是教师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是： 1.合理支配高考复习时间。为了保证高三有充分的复习时间，在高二下期的后半期(大致五一节后)开头上中国古代史，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进展的三轮复习，这肯定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实根底，二轮狠抓进步，对于第三轮复习，调整(心态)、稳
7、固(根底)、改善(补漏)、进步(力量)的八字方针，对同学心态与成果进步效果不错。最终的十天尤其不能放松，同学须回来根底，回来教材。 2.整理讨论高考试题。高考完毕后，我们留意搜集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进展分类分章整理，认真讨论试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出访用，这样同学既熟识了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惧;同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应当关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾根底、力量性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。 3.
8、比对分析高考考纲。高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。09年初高考考纲出来之后，认真分析并与前两年的考纲、题型示例仔细比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科表达的高考考题思想。这样在平常的学习、训练中就可以关心同学全面理解和把握考点，理解高考试卷的分布，做到有的放矢。 4.关注社会热点。以现实的热点带动历史学问，以历史学问去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特殊热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它根底的把握。 5.团队协作备战高考。这里的团队包括老师团队，更包括老师与同学的班级团队。与备课组的老师共同讨论、分工协作备战高考;与同学多沟通
9、，对同学多关心，多留时间给同学，大家齐心协力奔高考。 二、学、练为高考 为了让同学考好，就要让同学把学问烂熟于心，还要让同学把学问用得得心应手。 1.夯实历史根底学问 对于近几年的高考，高考对于课本根底学问考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢?我觉得，一是要将课本读薄，在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字(楷体字)和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当局部的修饰性词句果断删减，减轻同学的负担，进步备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的名目，探求章目、子名目之间的内在联络，做到融会贯穿，深化理解;同时又能系统
10、化课本学问，形成学问网络。同时，我们也编制了按章节排列的学问体系图表，按专题排列的学问体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让同学填写，有利于梳理开头遗忘的学问体系和对关心同学将散乱的学问整理归类。 2.编制考前检测题单元检测题处处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己同学状况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就特别重要和有用。这类考题考察内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题一样，检测时间掌握在40分钟左右。在每一次诊断考试前预备多套，集中训练，效果很好。 3.考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元
11、考、专题考，好像一个都不能少。但我认为学科检测在日常应削减一些，以增加同学阅读教材、领悟学问的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有35套题。这样可以进展强度训练、一个阶段学问的综合训练、时间安排训练等。 三.心中有同学 1.赏识、敬重同学与直属校比拟，我们算是二流的学校;与理科生比拟起来，我们的同学绝大多数是三流同学。整理学问体系、记住该记的学问点、有不错思维力量和解题力量对他们来说都不是一件简单的事。所以赏识同学的微小进步，理解同学的一次次的失败，会让同学心理上更能感受学习的欢乐与爱好，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最终成功。 2.关怀、关心同学同学是学习的
12、主体，成果好的同学需要在难度、力量上有更高的跨越;成果中等的同学那么需要系统学问，化解遗留的难点和盲点;差一点的同学那么需要催促他们一遍又一遍地记忆并把握根底的学问点。所以，教师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪同学，不仅仅是解答学习疑难，也可以与同学聊谈天。 以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科学问教学方面、同学力量培育方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有许多东西值得留意和改良，也更深的认识到自己的诸多缺乏之处。 1.讨论高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对xxx年高考试题分析时，我们比拟关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾根底、力量性强，
13、着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练，导致同学不太适应本地高考试题。 2.对根底学问的落实还不够，使同学在考试中出现了根本常识的错误。比方09高考试题中的选择题，看似简洁，应当全是教材上的，但同学把握不牢，导致错误百出，得分不高。 3.引导同学落实根底，进而转化为力量也是没有做好的一件事情。 教书这条道路，育人这种职业，需要更多的思想和行动，我们任重而道远! 历史教师个人年终工作总结1000字范文3 在20xx-20xx学年度第一学期，本人担当高一(6)、(7)、(8)、(9)、(10)、(13)、六个班的历史教学工作。这六个班都是一般班，
14、总体来说，同学的历史学问根底薄弱，普遍对历史学科不重视，同学素养良莠不齐。现对本学期的教学工作总结如下： 一.不断进步自己的教学程度 俗话说的好：欲给同学一滴水，教师须有一桶水。在当代社会，学问不断更新，教学理论理念也要不断的跟进，才能适应时代教学进展的需求。本人深知这个道理，在训练教学过程中留意不断的学习新的学问新的理念以及史学讨论的进展动态，进步自己的训练教学程度，主动主动的订购相关科目的书刊，并充分利用，借鉴、汲取名师大家的精华，提升自己，进展自己。主动参与教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能常常听各位教师的课，从中汲取教学阅历，取长补短，进步自己的教学业务程度，争取每一节课都
15、是自己上的最好的一节课。 二.虚心请教 老师须有一桶水，这桶水应当是取之不完的一桶水，是源泉!老师要成为同学猎取学问的源泉，就必需要不断的学习，虚心请教，多听其他教师的课，相互沟通上课的思路，互换教案，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良自己。 三.备好课 面对层次不一的同学，备课时就必需得照看到全体，备教案备教法更得备同学!仔细的写好教案，并主动与同行商讨，沟通教案!课前先对该课的思路作出总结分析，明确重难点，课后准时写好后记，总结优点及缺乏，争取下一节有所改良! 四、改良教学方法，培育同学的历史理论力量。 死教书、教死书不能适应社会对训练的需要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为
