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1、 高校财务信息管理专业ERP实验教学体系研究与实践 黄新荣文提要：随着ERP时代的到来，社会对ERP人才特别是精通财务管理的ERP人才的需求呈上升趋势。这就对财务岗位提出了新的要求，也给高职财经类专业教育提出了新的研究课题。本文结合我国高等职业院校财务信息管理专业的特点，提出了改进ERP实验教学体系，以培养出既具有扎实的财经理论基础知识又具有一定应用能力的ERP专业化人才。一、校企共建ERP实验中心，建立ERP实验教学平台对实践型人才培养，软件厂商和高等院校各有所长。一方面，软件厂商拥有资金优势，实践经验丰富，市场渠道多，客户基础好，可以在实验环境建设、复合型师资队伍培养、案例教学等多方面为院
2、校教学提供支持。另一方面，高等院校是专业培育人才的机构，有着得天独厚的办学优势和良好的理论教学基础。双方开展双赢合作，无疑有助于加快ERP人才培养的步伐，也解决了高校毕业生就业难的问题。我院会计系财务信息管理专业通过校企合作的ERP实验教学体系，快速、高效地培养出财务信息化人才。（一）与北京某公司共建模拟企业实训平台模拟企业是工学结合一体化课程应用的平台，它以真实产品为载体整合相关教学内容，以企业实际生产和业务流程为脉络展开教学，以综合职业能力（专业能力、方法能力和社会能力）的发展为核心，通过手脑并用的“做中学”和行动导向的理论实践一体化训练，将教、学、做融为一体，实现了“理论学习与实践学习相
3、结合，促进学生认知能力发展和建立职业认同感相结合，科学性与实用性相结合，符合职业能力发展规律与遵循技术、社会规范相结合，学校教学与企业实践相结合”。让学生在真实的企业业务流程中，经历和体验一个完整的系统工作过程。在具体实施中结合专业需求进行了改进，该课程开设在两个学期：大一新生刚入学开课一周，主要进行传统经营方式的手工管理阶段实践。该阶段主要是让学生熟悉企业的基本业务流程，掌握各种单据的填写及人工传递单据流程，为进入现代化经营方式的信息化管理打下基础。通过大量的调查和实践发现，学生在学习财务信息管理专业时最闲难的部分就是对企业业务流程不清楚，不清楚部门内部如何防作，不知道部门间如何衔接，模拟企
4、业就解决了这个关键的问题，使学生在入学之初，就能对未来所要就职的企业有一个整体的了解和认识，从而激发学生的学习兴趣，明确后续专业课程的学习和未来就业的方向、在太一下学期学生学完会计基础、企业管理、财经法规与道德的基础上再开设一周，进行现代化经营方式的信息化管理阶段实践，该阶段实现了无纸化信息传递，利用先进的ERP系统完成数据处理，并自动生成单据和转移信息，避免了手工状态下的许多重复劳动，太大提高了工作效率，节约了太量的人力。物力、财力和时间，从而使管理人员能从繁重的事务性工作中脱离出来，有更多的时间和精力来参与企业管理，提升企业管理。（二）与某著名软件公司共建ERP沙盘模拟实训平台ERP沙盘模
5、拟实训又叫沙盘演练，是通过引领学生进入一个模拟的竞争性行业，把学生分成若干个团队，每个团队就是一家模拟公司，由5至6名学生组成，学生在这个公司中分别担任总经理(CEO)、财务总监(CFO)、销售经理、采购经理、生产经理等不同的职位，围绕形象直观的沙盘教具，实战演练模拟企业的经营管理与市场竞争，在经历模拟企业5-6年的荣辱成败过程中体验完整的企业经营过程，提高战略管理能力，感悟经营决策真谛。每一年度经营结束后，学生们通过对“公司”当年业绩的盘点与总结，反思决策成败，解析战略得失，梳理管理思路，暴露自身误区，并通过多次调整与改进的练习，切实提高综合管理素质。在具体实施中是安排在第三学期期末，在学生
6、学完财务会计、成本会计、会计信息化课程之后进行。沙盘模拟实训特有的互动性、趣味性、竞争性特点，能够最大限度地调动学生的学习兴趣，使学生在实训中充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段，开启一切可以调动的感官功能，对所学内容形成深度记忆，并能够将学到的管理思路和方法在实际工作中很快实践与运用。这种体验式教学方式培养了学生的创新意识和创新思维，增强了学生的团队精神，提高团结协作能力和人际交往技能，加快了知识经验的转换。（三）与某软件公司共建K/3- ERP应用实训平台实训主要进行标准财务、标准供应链的上机实训，课程模块包括认识ERP、基础财务管理、往来款管理、资产管理、仓存管理、供应链管理、存货
7、核算等。通过在ERP软件中动手操作，每个学生通过输入基础数据建立一个简单公司，并按照企业的运作综合运行业务，从而了解ERP软件中创建新公司的所有流程、参数和模块之间的内在关系。新公司建立实际上是一次微型ERP实施的过程，需要考虑建立新公司的所有决策、问题和流程，包括公司代码、会计科目、成本中心、供应商、客户、产品、物料清单以及所有业务流程等的设置。在ERP软件实训中，设置一系列的练习环节，让学生根据物流管理和财务管理的各个模块巾生成标准报告进行学习。通过这一阶段的模拟，可以使学生深刻理解ERP，管理整个供需链。对管理供应商和客户的资料有很大帮助ERP应用实训在具体实施中安排在第四学期期末的三周
8、，该实训是在软件公司的全程参与指导下进行的。软件公司赠送K/3标准财务、标准供应链软件，提供专业实训教材、派出软件工程师全程进行指导，让学生不出校门就能模拟企业运营的各个环节，大大地缩短了知识与实践的距离，锤炼了职场技能。实训结束后学生通过考证可获得ERP财务管理师等资格证书，获得证书的学生信息将进入全国信息技术人才及企业后备人才库，为就业提供了条件。这种校内实验教学体系把企业搬进学校，层层递进培养学生的知识、能力和素质，解决了学生实训难、经验难于积累、与现实脱节等问题，突破了传统教学的弊端。通过这四学期共6周的ERP实训。让学生在这种体验式的学习环境中，掌握ERP的基本理念和思想，理解财务管
9、理的真正内涵，体会生产运作和企业管理，如何把学到的理论运用到实践中去，更让他们感受了创业和守业的艰辛，深刻认识到职业人的涵义。二、建立高质量的校外实践基地以培养技能相对于其他专业，培养ERP人才更需要建立高质量的校外实践基地。所谓高质量的校外实践基地，必须要满足3个条件：1选择实施ERP信息系统的企业，使实训教学与ERP发展同步；2选择可实现企业专业人员辅导学生实训的企业；3.选择可让学生在岗位真正体验的企业。财务信息管理专业正是在基于以上三个条件的基础上，选择了淄博某公司和北京某公司青岛基地作为校外实践基地，校企展开了深度合作，共同培育ERP人才。2008年，会计系与北京某软件公司就ERP人
10、才培养达成校企合作协议。由软件公司捐赠软件和教具，建立ERP应用实训室和ERP沙盘实训室。软件公司的ERP实施顾问被聘为我系的兼职教师，从课程的开发、课程标准的制定到课程的授课工作都由校外兼职教师和校内专任教师共同完成。这样业内人士走进校园，带来了企业真实的案例和行业最新理念，进入课堂和实验室与学生交流，探讨企业ERP系统在运用实践中碰到的问题和解决思路，使学生在交流中感受企业的流程改造和先进的管理理念，激发学生自主学习财务专业知识之外的管理学、市场学等相关知识。学生在两年的校内学习后，到实施ERP的企业去实习，在ERP系统使用中和企业的财务人员共同体验财务人员在企业中的角色要求，深入观察、体
11、会ERP的实施过程和效果，感受ERP实现物流、信息流和资金流的统一管理，可在实习、实训与观摩中强化对专业知识、涉及企业管理知识的理解和运用，增强学生的财务知识运用能力、强化信息管理知识技能，提高学生的就业竞争力和发展潜力，为社会培养综合素质的ERP财务专业人才。随着ERP信息系统的迅猛发展，能够满足ERP实施的财务专业人才将是企业用人的首选。我院会计系财务信息管理专业就ERP财务专业人才的实践教学进行了有益研究和实践，并取得了较好的效果，希望对社会培育ERP人才能有所参考。（注：本文系淄博职业学院教改立项课题财务信息管理专业基于ERP人才培养模式的研究与实践阶段性研究成果） （作者单位：淄博职业学院会计系）责任编辑钟音-全文完-
