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1、大道之行也 一、导入新课 二、朗读课文,注意字音,注意节奏,注意语气 (1)教师范读 (2)全班齐读(这是一篇著名的文章,半个世纪以前的中学生差不多能背诵如流,今天的中学生也应如此,必须读得烂熟,才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质,并感知这段文字的美好。) 三、介绍相关文学知识 1.(见书) 2.大小戴,注礼记,书圣言,礼乐备 3.四书五经 四、齐读课文,梳理文义 (1)逐字逐句推译 (2)一词多义小结 五、深入理解课文内容,回答问题 1、问题一。本文把人类美好的理想社会称为什么。 学生明确:大同社会 2.提问。“大同”社会的根本特征是什么。请找出相关语句,并作讲解。 明确。“天下
2、为公,选贤与能,讲信修睦”,“天下为公”是说天下是大家的天下,不属于任何个人;“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务;“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系,讲求诚信,远离欺诈,崇尚和睦,防止争斗。 3.提问。本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的。 教师点拨:这三句话可以归纳为三个方面:(1)满足生存需要,人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲,不独子其子”,把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上;“老有所终,壮有所用,幼有所长”,各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾,得到合适的安排;“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都
3、能得到应有的生活保障。 (2)满足发展的需要,人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业,能安心工作;“有归”就是男女婚配及时,有和乐的家庭。 (3)满足精神愉悦的需要,货尽其用,人尽其力。“货恶其弃于地也,不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品,但毫无自私自利之心;“力恶其不出于身也,不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻,都能尽心竭力去工作,工作着并快乐着,把共同劳动看作是分享快乐。 4.大同社会是什么样子的。 闭谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,外户而不 六、再次齐读课文,深层次理解文章 (1)提问。任何想像都是植根于现实土壤的,文中有无当时现实社会的影子。 明确:文章最后运用对比的手法
4、,拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比,从而顺理成章地指出,现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在,代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形:社会变乱纷乘,动荡不安;尔虞我诈,人人自危;盗贼横行,混乱不堪。 七、探究思维训练 (1)大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方。 八、小结 根本特征:天下为公,选贤与能,讲信修睦 基本特征:人人都能得到全社会的关爱 “大同”社会人人都能安居乐业。 货尽其用,人尽其力。 总括全文,折射现实 九、教师结语 十、作业布置 作业设计。第一首先肯定是背诵并能默写这篇文言文。第二用自己充满想象力的语言,来设想一下当大同社会真正实现后社会的一番美好景象,写一篇小作文。要求对大同社会的风土人情进行细致的描绘。(这里可以提示学生采用现今比较流行的穿越手法) 第 4 页 共 4 页免责声明:图文来源于网络搜集,版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益,请作者与本上传人联系,我们将及时更正删除。