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1、大道之行也 一、导入新课 二、朗读课文，注意字音，注意节奏，注意语气 （1）教师范读 （2）全班齐读（这是一篇著名的文章，半个世纪以前的中学生差不多能背诵如流，今天的中学生也应如此，必须读得烂熟，才能较好领悟我们先人所追求的这个理想社会的实质，并感知这段文字的美好。） 三、介绍相关文学知识 1.（见书） 2.大小戴，注礼记，书圣言，礼乐备 3.四书五经 四、齐读课文，梳理文义 （1）逐字逐句推译 （2）一词多义小结 五、深入理解课文内容，回答问题 1、问题一。本文把人类美好的理想社会称为什么。 学生明确：大同社会 2.提问。“大同”社会的根本特征是什么。请找出相关语句，并作讲解。 明确。“天下
2、为公，选贤与能，讲信修睦”，“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。 3.提问。本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的基本特征的。 教师点拨：这三句话可以归纳为三个方面：（1）满足生存需要，人人都能得到全社会的关爱。“不独亲其亲，不独子其子”，把奉养父母、抚育儿女的心意扩大到其他人身上；“老有所终，壮有所用，幼有所长”，各个年龄段的人或者说人一生中的各个阶段都能受到应有的照顾，得到合适的安排；“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种需要特别关爱的人都
3、能得到应有的生活保障。 （2）满足发展的需要，人人都能安居乐业。“有分”就是有稳定的职业，能安心工作；“有归”就是男女婚配及时，有和乐的家庭。 （3）满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心；“力恶其不出于身也，不必为己”是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽心竭力去工作，工作着并快乐着，把共同劳动看作是分享快乐。 4.大同社会是什么样子的。 闭谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，外户而不 六、再次齐读课文，深层次理解文章 （1）提问。任何想像都是植根于现实土壤的，文中有无当时现实社会的影子。 明确：文章最后运用对比的手法
4、，拿现实社会跟理想的“大同”社会作对比，从而顺理成章地指出，现实社会中诸多现象如搞阴谋、盗窃财物、作乱等在“大同”社会中将不复存在，代之而兴的将是一个“外户而不闭”的和平、安定的局面。这其中已经折射出现实社会的真实情形：社会变乱纷乘，动荡不安；尔虞我诈，人人自危；盗贼横行，混乱不堪。 七、探究思维训练 （1）大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方。 八、小结 根本特征：天下为公，选贤与能，讲信修睦 基本特征：人人都能得到全社会的关爱 “大同”社会人人都能安居乐业。 货尽其用，人尽其力。 总括全文，折射现实 九、教师结语 十、作业布置 作业设计。第一首先肯定是背诵并能默写这篇文言文。第二用自己充满想象力的语言，来设想一下当大同社会真正实现后社会的一番美好景象，写一篇小作文。要求对大同社会的风土人情进行细致的描绘。（这里可以提示学生采用现今比较流行的穿越手法） 第 4 页 共 4 页免责声明：图文来源于网络搜集，版权归原作者所以若侵犯了您的合法权益，请作者与本上传人联系，我们将及时更正删除。
