《高二化学教学计划范文（Word最新版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高二化学教学计划范文（Word最新版）（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高二化学教学计划范文教学是由老师的教学和学生的学习组成的独特的人才培育活动。通过这样的活动，老师引导学生有目的、有安排、有组织地学习和驾驭文化科学学问和技能，促进学生素养的提高，使他们成为社会须要的人。盼望大家喜爱下面边肖编的高二化学教案范文。高二化学教学安排范文1高二化学这学期的主要教学内容是：文科班要完成选修模块1 化学与生活的学习，理科班要完成选修模块4 化学反应原理的新教学。这学期文科班每两周完成一套水平测试练习，理科班每节课支配合适的作业和练习，每一章测试。一、指导思想这学期高二化学学科组的工作重点是提高课堂教学效率，狠抓教学套路的落实，全面提高学生的化学成果。二、形势分析教材分析：
2、就化学而言，中学化学教学文科班要完成选修1 化学与生活模块，该模块是以中学化学学问为基础的。然而，进入中学后，学生由于基础化学学问薄弱，对化学学习不感爱好。理科班要完成4 化学反应原理的选修课教学。(二)学生状况分析：学生入学时依据学习条件和爱好进行分班。高二有三个理科班，一个重点理科班，一个音乐舞蹈班，一个专项体育班。有的同学学习习惯比较差，打好基础是关键。9文科班，文科生普遍认为没有必要学化学，也就是说有一大批学生学习化学的目的不明确，没有学习的动力。基于这种状况，老师应刚好订正和调整学生的化学学习习惯和学习方法，激发学生学习化学的主动性，同时巩固基础学问。三，教学进度化学反应原理简介：8
3、月20日28.2第一章化学反应和能量第一节化学反应和能量改变20_.8.38.10其次节燃烧热能20。8.18.12第三节化学反应热的计算20_.8.138.20总结整理测试20 _ _。8.238.2413000004其次章化学反应速率和化学平衡第一节化学反应速率20 _ _ . 8 . 2533548.26其次节影响化学反应速率的因素。8.279.3第三节化学平衡20_.9.49.20第四节化学反应的方向20 _ _。9.29.22总结整理测试20 _ _。9 _.1 .20010.200000000007中期审查打算20_10.3第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离20_.11.
4、2011.22其次节水的电离和溶液的酸碱性20_.11.2312.4第三节盐类的水解20_.12.512.11第四节难溶电解质的溶解平衡20_.12.1212.20归纳、整理与测试20_.12.2112.30第四章电化学基础第一节原电池20_.1.31.4其次节化学电源20_.1.51.7第三节电解池20_.1.81.15第四节金属的电化学腐蚀与防护20_.1.161.17归纳、整理与测试20_.1.181.20期末复习备考20_.1.21高二化学教学安排范文2一、教材特点：本教材所介绍的化学反应原理是一些有关化学反应的基本思想和方法，它们不仅具有理论意义，而且具有实际价值。现代科学的发展使一
5、些经典原理的含义或应用发生了质的改变，本教材尽量避开内容在科学性上与现代科学脱节，注意科学性，尤其避开为了“浅出”而随意地、错误地说明概念，使本教材在科学性上具有相对长的生命力。化学反应原理模块是考查中学生对描述化学反应的物理量，如反应的能量改变、化学反应速率、化学平衡常数等，以及溶液中的离子平衡等学问的相识和驾驭状况，同时考查学生运用这些化学学问说明生产、生活中的化学现象，解决与化学反应有关的一些实际问题的实力。1、富有张力，适于因材施教。2、注意科学性，避开自圆其说3、重视学问的框架结构，重在介绍学术思想，不围绕有限的学问点组织素材，而是学问点听从学问的框架结构，介绍思路方法，力图从本质上
6、理解。4、注意学问发展的阶段性与连续性。注意学问的连接(与必修内容连接，各部分内容的连接，与高校内容连接)5、突出试验科学的特点。学问是避开理论肯定化，任何理论都存在局限性，都有其应用范围;强调试验对理论产生的重要性。6、突出现代化学走向定量化的特征。留意供应定量信息，设计肯定数量的定量计算内容，如焓变、平衡常数、平衡转化率等。二、工作措施：1、注意学问发展的阶段性与连续性;注意与必修内容的连接，尽可能从学生已有的学问动身，提出问题，让学生带着问题线索进入到新的学习内容中去;注意教材内部内容的连接，在前后章的内容、章内各节内容，以及各处内容的编写上都特殊留意了这一点;注意与高校内容的连接，不是
7、简洁地将高校内容搬来，简洁下移，而是细心设计、细心选择，遵循螺旋式上升的相识规律，在深化浅出上下功夫，让学生在中学阶段对相关问题有一个正确的概念、基本的了解，更深层次、更全面的理解以及更高水平的把握留待高校阶段解决。因此，本教材在这方面比较好地解决了中学内容与高校内容的连接问题。2、合理处理抽象概念。对于一些比较抽象的概念(例如焓变、熵等物理函数)力求从同学熟识的事实动身，用浅显的语言，分析其物理意义。尽量避开繁杂的数学推导或者不讲过程只端出结论的两种偏颇做法。3、重视学习者的参加性。尽可能地启发同学开动脑筋、动手实践，经过理性思索之后，再做出归纳、介绍理论。避开填鸭式的学问排列。尽可能给学生
8、供应动手试验的机会。调试验对于理论产生的重要性，衡常数概念、速率概念都是通过试验数据导出。4、介绍学问时避开将理论肯定化，理论的得出无不源自试验事实，理论的正确性必需经过试验的检验;任何理论都存在局限性，都有其应用范围;任何理论都不能随意运用，不行能放之四海而皆准。做到：(1)提高相识，夯实基础(2)重视对新增学问的处理。平衡常数、溶度积等勿深化探究，学生能理解会推断及进行有关计算即可。(3)留意课本的编排方式及呈现方式。为有助于学生驾驭，先讲电解池再讲原电池，先讲平衡再讲速率等。采纳原处理方式。(4)注意与原课本的结合。平衡移动原理运用Qc与Kc推断虽然合理，勒夏特列原理虽有局限性但应用便利
9、，完全可采纳，反应速率表示原处理方式即可。(5)可将必修2第2章与原理结合在一起合并讲解，节约时间，同时也防止学问重复讲解。(6)重视“过程与方法”体系的建构。(7)注意问题本质驾驭，增加解决新问题实力。(8)注意学生对数据处理实力的培育。课本有关一些定理、公式并非干脆告知，而是让学生自己去处理有关数据，然后得到结论，让其自己去体会定理、公式的来龙去脉。这对学生数据处理实力提出较高的要求，因此要重视对学生的培育。高二化学教学安排范文31、贯彻党的教化方针，提高学生的思想道德品质、文化科学学问、审美情趣和身体心理素养;2、培育学生的创新精神和实践实力;3、培育学生终身学习的实力和实践实力;4、使
10、学生驾驭化学基本学问和培育学生运用化学学问的实力从而提高学生学习化学的爱好。1、有机化学有关烃类物质的学问;2、有机化学有关烃的衍生物的学问;3、有机化学中基本概念和基本理论;4、有关糖类、油脂、蛋白质的学问;5、有关合成材料的学问;6、常见有机物的试验室法、化学试验基本操作、试验设计与改进;7、有机化学基本计算1、有机物分子的结构、性质、制法和用途;2、各类有机反应的特点的理解3、有机化学试验设计与改进的基本思路;4、有机化学计算的基本方法;1、使学生建立有机化学概念，使有机化学学问系统化;2、揭示事物的本质及事物之间的相互联系的规律;3、有机化学试验设计的基本思路;4、有机化学计算方法的多
11、样性及解题思路的清楚、精确性。1、以试验为基础2、以学生为主体、老师引导、启迪为主线3、以学生自学、思索为重点4、以现代化工具手段5、以“活”、“新”为原则6、以“激发爱好”、“娴熟驾驭”、“形成系统”、“敏捷运用”为目的。高二化学教学安排范文4化学是一门以试验为基础的科学。化学试验是化学教学的一个重要组成部分。它既是化学教学的重要基础又是化学教学的重要组成内容。更是科学探讨的基础和方法。试验教学可以扶植学生形成化学概念理解和巩固化学学问培育学生视察现象、分析问题、解决问题的实力。初步驾驭一些常用的试验技能、技巧培育学生实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学方法是培育学生科学素养的重要组成部分是提
12、高化学教学质量的重要环节。为了加强我校化学试验教学工作特制定安排如下一、目的要求明的确验内容制定合理的试验目标。本学期主要培育学生树立实事求是的科学精神，培育学生初步的视察和试验实力以及培育学生的创新精神和团结协作精神，并在试验中驾驭科学的试验方法。二、实施措施1、根据本学期新课标的要求有安排地备齐备好全部的试验课程使演示试验、分组探究试验的开出率均达100%。对全部演示试验和分组试验都要填写试验通知单和试验记录仔细组织细心辅导严格要求按程序进行操作。开展形式多样的试验竞赛活动并主动组织并指导化学课外爱好小组开展试验活动。2、优化试验教学结构探究试验课教学有模式。优化演示试验。演示试验既能使学
13、生深刻理解科学要领和规律是怎样在试验的基础上建立起来的又能培育学生的肯定试验实力培育学生对科学的爱好激发学生的求知_所以尽可能适当地增加课堂演示试验的次数。老师除了在新授课演示试验在复习课可适当怍为个别学生再次演示。这有利于较难学问的理解和驾驭。提倡自制教具与改进教具改装不合理的装置。适当汲取学生参与自制教具的活动这样不仅改善了试验教学条件还可以节约经费。把老师演示改为边讲边试验请部分学生参与演示其他同学视察并赐予评论增加学生动手的机会调动学生学习的爱好。将演示试验现象通过投影仪等电教设备射到屏幕上从而使一些微小、不清楚的现象得到放大分娴熟在利用投影、录像、软件等电教器材结合试验内容进行授课以
14、达到事半功倍的效果。3、改革分组试验。把部分演示试验改为分组试验。为学生创建动手机会提高试验技能调动学生主动性。把一些验证性试验改为探究性试验。使学生在老师事先设计好的试验方案中探究、发觉。在老师的引导下通过视察、分析、归纳让学生自己得到试验结论。开放试验室创建条件开设自选设计试验。首先由老师在课前向学生公布题目其次学生依据所学过的学问自行设计试验方案。再次经师生探讨、审批后由学生在试验室独立完成试验。最终得出结论。通过有序训练学生走进试验室就像进超市一样各取所需。老师只是管理员、服务员为此老师的服务意识必需引起我们的高度重视。开展试验考试和试验竞赛考察试验学问在试卷上回答的井井有条到试验室操
15、作往往无从下手为克服此弊端必需开展试验操作的考核与试验竞赛经检查学生试验技能与素养状况实现试验教学的目的。4、提倡学生找寻自己身边的化学小试验充分利用废、旧物品自制化学试验教具对有运用价值的教具进行展示沟通并保存在化学试验室。这样即可以促进学生学会自主的探讨性学习又能够调动学生学习的主动性、自觉性和主动性。培育学生动手操作实力和分析问题的实力。让学生走进试验室引导学生能娴熟正确地运用试验器材自行设计试验方案每次试验要有试验的记录、数据的分析及处理还要写出完整的试验报告。5、把部分验证性的试验变为探究性的试验。让学生依据视察到的化学现象、化学发展的整个过程进一步探讨出化学所遵循的规律及发展的趋势。培育学生的创新意识和创建实力。二、试验教学进度安排9.5中和反应热的测定9.17测量锌与硫酸反应速率9.20影响反应速率的因素1.草酸与高锰酸钾反应2.硫代硫酸钠与硫酸的反应9.27影响反应速率的因素之探究试验(学生试验)10.9影响化学平衡的因素1._钾与硫酸及氢氧化钠的反应2.氯化铁与硫氰化钾的反应3.NO2在冷水与热水中的反应10.25电解质的电离10.30酸碱中和滴定11.8溶液酸碱性的测定11.
