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1、语文六年级教学计划新学期又起先了。为了顺当完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，下面是边肖为大家编制的六年级语文教学安排。盼望对你有扶植。喜爱的话可以和挚友共享。语文六年级教学安排1一，学生状况分析我们班有61名学生，包括23名男生和38名女生。全班都来自江村、牌头、戴尔、黄岩合并后新设的班，大部分都比较喜爱学中文。学生基础学问相对一般，但阅读和作业较差。有些学生语言表达实力差，这与他们缺乏主动的课堂学习和不喜爱阅读积累有关。擅长说话的同学比较少，有几个同学思维不够活跃，不够敏捷，接受实力差，学习基础差。因此，面对这样一个新组建的班级，有必要下大力气引导这些学生进步。二、教材内容
2、分析教材接着按专题组织，设计了6个专题：生活感悟、民俗风情、深深的乡愁、外国名著、科学精神、难忘的小学生活。经过六组教材，支配了一组“古诗背诵”，供应了10首古诗供学生背诵。教材结尾支配了“综合复习”，为期末复习供应了9份复习资料。除第六组外，本教材共有21篇课文，包括10篇精读课文和11篇略读课文。每组教材由“引言”、“课例”、“口语交际”、“复习”、“发展”四部分组成。课程示例包括4-5篇课文。有些课文是用“资料袋”或“阅读链接”编排的。全卷支配“资料袋”三次，“阅读链接”五次。回顾与拓展由三个栏目组成，以沟通平台日积月累为固定栏目，穿插成语故事趣味语言课外书店。这本书须要80个单词。附在
3、课本上的单词表。每组文本后，排列“字数统计”一栏。其中，“读、写、写”中的单词是精读课文，由会写的单词组成，要求读、写；“阅读和记忆”中的一些单词在精读中，一些在略读中。它们只须要记忆，不须要写作。第六组“综合学习”采纳任务驱动、活动运行的支配，包括“活动建议”和“阅读材料”。三，教学目标识字和写作1、能写80字，协作课堂教学。2.指导学生留意书写依次，排列各部分和架子结构，正确书写单词，养成良好的书写习惯。3.培育学生的书法爱好和爱好。(2)阅读1、注意精读训练，在阅读中学习、思索、体会感受，增加语感。培育默读快速思索的习惯。2.理解课文内容，体会阅读时的想法和感受。3.抓住重点句子，引导学
4、生加深理解。(三)口头沟通依据当地、学校和学生的实际生活，选择沟通的话题，让学生的沟通和生活经验结合起来有话可说。创设情境，让学生对口语沟通感爱好。(4)作业1.懂得写作，就是表达自己，和别人沟通。2.养成视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的学问，珍惜自己独特的感受，积累熬炼的素材。3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (五)综合性学习1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。
5、2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 (六)综合性复习综合复习，体现学生的自学自练、自测自评，老师要要提出要求并酌情检查。四、教学重难点1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领悟表达方法;抓住重点句段，加深理解;主动积累语言，运用语言;习作感情真实，详略得当。2、难点：学会把握课文主要内容;领悟文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用;学习详写和略写。五、改进教学的措施1、精确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培育学生的学习实力。3、重视学生习作的指导。在写作
6、方面，突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。要多引导学生擅长搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换阅读等方式，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读实力。5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，学生之间相互扶植。在学习过程中适当降低标准，激励为主。对于明显进步的学生赐予物质上的嘉奖。语文六年级教学安排2一、班级状况分析本班学生遵守课堂纪律，比较仔细，但是整体思维不够活跃，喜爱静坐倾听。部分学习爱好比较浓，主动性较强。语文基础参差不齐，出现了两极分化的现象。学生已养成良好的学习习惯，主动思索，主
7、动学习的意愿强，课余能主动阅读，并仔细地做读书笔记，养成仔细预习，主动质疑的习惯，有肯定的写作实力;但是上课爱做小动作或走神，作业不够仔细完成，学习缺乏主动性和恒心，还没养成良好的学习习惯，阅读、写作实力有待提高。总之，这学期的教学重点要从一下几点入手：激发学习的爱好，培育仔细预习、刚好复习等良好的学习习惯，大力推动课外阅读，关注习作教学，逐步促进学生语文素养的整体提升。二、教材分析教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的古诗词。在教材的最终，还支配
8、了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一样，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”五次。“口语交际习作”依旧作为一个独立的栏目，在有的单元中供应多个角度供老师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插支配，不再设“展示
9、台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各支配了两次，“课外书屋”支配了一次。三、教学目标1、在语言训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。3、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的
10、习惯。5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。8、能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己
11、的习作。四、教学重点、难点1、词句训练。在六年级上册训练的基础上，提高训练要求，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子，积累并运用美丽句子。2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部学生有时间和机会练习朗读。3、阅读实力的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思索，驾驭阅读、默读等方法，重视阅读的个人见解和独特感受。4、习作训练既是重点，又是难点。在全面完成各课教学任务的.基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。要重点指导内容和写法，切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，
12、提高写的数量和质量。5、积累语言。本学期接着支配了经典散文、成语、古诗词、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。五、教学措施与方法(一)精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否达到课程标准对学生语文实力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生驾驭到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无
13、论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。(二)识字、写字教学本册教材要求会写80个字，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要留意引导学生随时抄写，刚好检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不相识的字、不懂的词语，激励学生勤查字词典，养成运用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的实力。(三)阅读教学阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小
14、学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。1.精读课文的教学(1)指导朗读、默读。(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。(4)积累语言，激励运用。2.略读课文的教学一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，扶植学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，老师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂。本册中有两篇形式独特的略读课文，是支配在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记。老师在教学这两课的时候，不要将梗概
15、或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点是通过两个精彩片段的阅读，教给学生阅读的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过阅读抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。语文六年级教学安排3一、指导思想：以新的课程标准为精神，以教材为依据，以教学为重点，以激发学生爱好，培育学生好学、勤奋、好问、育人为目的。二、学情分析：本班有学生47人，其中女生27人，男生20人，女生多，而且调皮，班级里差生也多、这个班是这学期才分出来的新班级，我刚接手这个班的语文科教学，经过几天的视察，结合学生的表现，我发觉这个班学生凝合力强，班级集体荣誉感强、学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱
16、好比较浓、但是，这个班人均语文学习成果很不匀称，学生呈现两极分化的现象严峻，上期末语文成果不够志向，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好、大部分学生的学习目的性明确，而且学习主动性也较高、但有些同学学习很被动，自控实力不强，特殊是有几个后进生、他们虽然基础差比较差习惯差，我应当要培育他们学习语文的爱好，渐渐变更他们的坏习惯，当然更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展、为了做好本班的语文教学工作，特订此安排如下：三、教材的分析教材接着按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅
