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1、加强职业道德教育,培养德能兼备的实用型人才 第一篇：加强职业道德教育，培养德能兼备的实用型人才加强职业道德教育，培养德能兼备的实用型人才 寿县职教中心寿县第一职高袁忠海 职业道德素养既是从业者综合素质的核心要素，也是用人单位对从业者的基本要求。中职学校的学生正处于从学校走向社会的过渡时期，职业道德素质是他们就业竞争力的重要因素，既直接影响毕业生自身的就业质量，也直接影响到学校的知名度、美誉度；既是职业学校自身生存发展的立足点，更是检验职业学校“以就业为导向，以服务为宗旨”的办学方向和衡量办学质量的重要指标。因此，职业道德教育的有效性，已成为各类职业学校德育工作的重要研究课题。 近年来，我校我校
2、在深入分析学生现状的基础上，努力探索实施从课内到课外，从校内到校外的全过程职业道德教育，使职业道德不仅作为一门课程，作为学校德育工作的重要组成部分，更作为未来从业者的职业规范，进一步探索在社会主义市场经济条件下职业道德教育的规律，取得了一定的成效。 一、分析学生现状，增强职业道德教育的紧迫性 当代中等职业学校学生的思想主流是积极向上的。但是，也有部分中学生受外来文化和社会消积因素的影响，思想上、心理上和行为上较为普遍地存在着下列问题： 理想信念不坚定有相当一部分学生没有奋斗目标，思想上不求上进，对前途迷茫，导致了职业理想模糊，职业目标不明； 学习动力不足自信心不强，萎靡不振，不思进取，得过且过
3、，不求知识技能掌握多少，只想混个文凭，导致职业适应能力和职业转换能力差，不符合用人单位的实际要求； 行为规范不达标以自我为中心，强调自由、随便，不注重塑造自身良好的形象，劳动观念、纪律观念淡漠，不注重勤俭和规范，集体主义观念不强，缺乏团队精神，导致不能适应职业的纪律和规范要求； 专业思想不稳定毕业工作后，对职业所需要的付出、对工作的辛苦和压力缺乏思想准备，想跳槽和换岗的思想和行为时有存在； 轻视职业道德的作用普遍认为专业知识和技能才是重要的，企业重视的也是知识和技能，职业道德修养只是一种理论上的学习而已，在这个经济发展的物质时代并没有什么大的实际作用。 这些问题，暴露出现行中等职业学校学生思想
4、政治教育中令人忧虑并亟待弥补的缺漏，直接造成了中职生职业道德的匮乏和不足。由此可见，如何提升中职生的职业道德素养，应该而且必须成为我们中等职业学校重视的问题。 二、依据教育特点，扎实开展职业道德教育 1、根据职业教育的特点，始终坚持“四性”，开展职业道德教育 职业教育的去向明确、面向市场、择优录用、即时上岗的特点，决定了职业学校必须坚持职业道德教育在职业教育中的先导性。而职校学生较之其它同龄学生则更崇尚时新，追求个性发展，具有自立自强的意识。他们较早地踏上社会、接触生活，但又缺乏社会和生活经验，缺乏正确的评判鉴别能力，因而容易看到社会和企业的不足之处，容易产生对学校正面教育的逆反心理，容易在多
5、次“碰壁”后出现既不想先进又不愿落后的随大流现象。这又决定了开展职业道德教育必须始终坚持教育内容的可信性，与职业岗位的适应性和学生思想认识的可接受性。即降低教育的理论要求，侧重于思想认识的提高，充分运用实例及个案，并通过训练和实践，把职业道德规范深刻地印在学生的脑子里，成为其自觉行为，并逐步养成良好的习惯。 2、根据职业道德教育的特点，努力实施“四化”，切实提高教育的实效 1、职业道德内容的系列化。职业道德教育，除了要充分发挥主渠道的作用，上好职业道德课，对学生进行有序（职业道德概论社会主义职业道德的基本规范行业（专业）职业道 共5页第1页 德的基本规范职业道德修养）的教育外，还必须实施从课内
6、到课外，从校内到校外的全过程教育。诸如进行日常教育，举办主题校（班）会、举行专题报告，开展丰富课余文化生活以及社会调查、参加业务实习等等。为此，我校努力实施职业道德教育内容的系列化，精心设计，精心安排各类教育内容，形成按不同年级不同专业，由浅入深，由低到高，贯穿于学生整个学业始终的系列教育。 2、职业道德教育方式的现代化。职业道德教育必须紧密联系社会、行业（专业）和学生思想与行为实际，为此，我校努力实施职业道德教育方式的现代化。采用快节奏、高密度、大容量的方式，学生能看懂的就不必再讲，凡报刊杂志上报导的劳动模范、先进人物、行业标兵的事迹可印发给学生，让学生撰写体会或答辩提纲。充分运用现代化的教
7、育设备，迅速及时准确地向学生传递各种信息、实例和个案，有的放矢地开展针对性教育。 3、职业道德教育手段的立体化。职业道德教育不仅要进行“灌输”教育，做到使学生入耳入脑，还要进行诱发与驱使学生真正转化为内在领悟进而落实于职业行为的自我教育，做到使学生入眼入心。为此，我校努力实施职业道德教育手段的立体化。听课、听报告、看录像固然需要，但同时必须走出校门辅之以形式多样的丰富多彩的实习、实训、调查、考察、参观、访问、座谈、研讨等活动。 4、道德教育要求的规范化。职业道德教育不仅要提高学生的思想认识，确立职业生活中的是非、真假、美丑、善恶的标准，强化自律的约束，而且还要对学生进行职业行为训练，努力规范其
8、职业行为，强化职业道德他律的制约。为此，我校努力实施职业道德教育要求的规范化。把各行各业必须共同遵循的职业道德规范的学习与具体行业的特殊的职业道德规范的学习结合起来，把具体的行业职业道德规范的学习与其岗位守则、职工守则、行政惩罚条例等的学习结合起来，把职业道德规范的学习与日常行为规范的训练结合起来。我校在不同的专业班，印制了了精美的行业职业道德规范，张贴在教室的正前方，让学生天天抬头即见。同时要求专业实习指导老师，在开展实训之前，必须将实训规程和操作规程印发给学生，在讲解完毕后，要求学生必须照章办事，否则实习成绩定为基本合格或不合格。几年的实践证明，效果很好。 3、根据实习训练的要求，把好“三
9、个过程”，增强职业道德的时效性 中职生需要有相当长的时间进行实习训练，利用这一机会对学生进行最直接的职业道德的教育是十分重要的。 以往学生在实习的过程中，对专业知识的落实是有要求的，但对职业道德教育的要求没有明确的强调。近年来，我校在安排学生赴公司、工厂实习前，实训处所制定的学生实习前的教育计划、实习中的指导计划和实习后的总结中，都把职业道德的教育列入计划之中。 实习前学校举办关于“职业道德和职业纪律”的专题讲座，分别邀请参加过实习的老师、企业领导、已经工作的毕业生对参加实习的三年级学生介绍企业对职业道德的具体要求；同时对参加实习的三年级学生布置有关“职业道德”的作业，让学生在实习的过程中体验
10、职业道德的重要性，收集本专业所对应的行业职业道德的有关内容和要求，写出对职业道德的感悟文章，并把它作为实习考核的内容之一。 实习中实训处老师深入各个实习单位，了解每一个学生的实习情况，尤其是职业道德方面的表现情况，给每一个学生写出实习中期评价；对职业道德表现好的学生给予充分的肯定，职业道德表现不够好的学生分别谈话，要求每一个学生都拿出整改意见；同时对这些同学加强关注，加强实习跟踪。 实习后每一个参加实习的同学都上交“职业道德”的作业；在实习鉴定中专门辟出一块，进行职业道德评价，并在实习成绩中占据很大的比例；职业道德表现出色的学生给二年级、三年级学生作报告，同时突出企业对他们的评价以及由此赢得的
11、企业对他们的器重。这些职业道德教育的成效是显著的，现将学生实习总结中片段摘要如下： “经过了实习，我从中懂得了很多。让我明白。工作是艰苦的，没有苦哪有以后的成功。与人相处，也是一门学问，我与各种人都相处过，他们都能接纳我，我把与人相处看成是一种 学习，正如职业道德中所要求的那样要虚心好学。” “三个月的实习生活使我认识到，不光是要会做，同时要遵守组织纪律。没有良好的组织纪律是不能完成工作任务的，所以我们要养成良好的习惯，严格要求自己做一个遵守厂纪厂规的好工人。” “我在芜湖欧宝有限公司实习，实习期间努力将自己所学的理论知识向实践转化，做到理论与实践相结合。认真遵守劳动纪律完成工作任务，虚心向老
12、师傅请教。除了在业务上提高了不少，更重要的是懂得了许多做人的道理：也就是要学会做事，首先要学会做人。” 从学生的片言只语中我们看到了他们的成长，他们开始把职业道德的理论内化为自身行动要求，这才是职业道德教育的真正成功。 实习结束后，实训处把对就业学生进行的就业前指导，再根据历届毕业生就业过程中存在的问题，进行综合性的分析，梳理，编成新一轮的教材，以便于对新的实习学生进行就业前的教育和指导。 4、根据中等职业技术学校德育工作的特点，倡导抓好“四个结合”，全面提高学生素质中等职业技术学校德育工作的目标、任务与要求有其自身的特点，实施职业教育必须贯彻国家的教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道
13、德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。为使职业道德教育能贯穿于学生自入学到上岗的始终，贯穿于学校德育工作的始终，贯穿于学校教学工作的始终，持之以恒、形成制度，培养学生具有良好的敬业精神、全心全意为人民服务的思想、严明的职业纪律和认真负责的工作作风。多年来，我们积极倡导“四个结合”。这“四个结合”是： 职业道德教育与爱国主义、集体主义、社会主义教育相结合； 职业道德教育与“乐业、勤业、敬业”教育相结合； 职业道德教育与日常行为规范教育与训练相结合； 职业道德教育与家庭教育、社会公德教育、法制教育相结合。 目前，我们在工作中已经形成了“以家庭教育、社会公德教育、
14、法制教育为基础，以日常行为规范教育与训练为抓手，以乐业、勤业、敬业教育为主线，以爱国主义、集体主义、社会主义教育为中心，以职业道德教育为重点的”德育工作模式，富有成效地开展以日常行为规范教育与训练为抓手的职业道德教育，不仅造就了良好的校风、校纪和校貌，赢得了教育界同行与社会的赞誉，而且为学生就业上岗履行良好的职业行为规范奠定了扎实的基础。多年来我们还结合每年三月五日的学雷锋活动，组织学生走上街头，运用自己所学的专业知识和一技之长，开展便民服务。广大学生在便民服务的职业实践中，看到了市场及人民群众对自己所学的专业的需求，看到了自己所学到的专业知识和一技之长一经发挥所产生的连自己都意想不到的社会效
15、果，从而进一步促使他们更坚定自己的职业信念，乐业、勤业和敬业。如今，职业道德已成为我校学生入学后的基础课程，学会做人的基本条件，上岗就业的基本准备，规范操作的基本准则。 三、找出存在的问题，探索解决的对策 当前，各类中等职业技术学校的职业道德教育都取得了可喜的成绩，但是也存在着不可忽视的问题，需要我们引起高度的重视。 1、在教育氛围上社会大环境仍不尽理想 有很多学生反映教师上课所讲的内容，与自己在现实生活中耳闻目睹的反差太大，并表现出强烈不满。“不给好处不办事，拿了好处乱办事”，歌星、影星的偷漏税款，职业球员的目无法纪，部分领导干部的以权谋私，并由此使社会上拜金主义、利己主义和极端个人主义等旧道德观念的随之泛起。这种由文化的多元性，传媒的多样化，经济原则对社会生活的侵蚀性，形成学校教育与社会、家庭教育的不一致性，出现了学校职业道德教育与社会大环境的不协调性。 2、在教育指导思想上对长远目标的教育较为忽视 职业道德的教育，不仅要培养学生的职业行为规范，使他们成为遵纪守规的社会人，更主要 的要使学生认识到，自觉履行职业道德规范，对未来的从业者来说，又是人格的自我完善、素质的自我发展的结果与表现。职业道德教育从长远目标来说要引导和教育学生进一步
