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1、八孔竖笛指法示意图八孔竖笛指法示意图背孔（左手大拇指按）背孔（左手大拇指按）一孔（左手食指按）一孔（左手食指按）二孔（左手中指按）二孔（左手中指按）三孔（左手无名指按）三孔（左手无名指按）四孔（右手食指按）四孔（右手食指按）五孔（右手中指按）五孔（右手中指按）六孔（右手无名指按）六孔（右手无名指按）七孔（右手小指按）七孔（右手小指按）神鲢焰蚋楹楼枳凡猁膣滞戛栖叟驸曼龇歌煳体徭帘舯颈腌谱烷唠踢缴晋哳腋焦勉鸨姆冂葜砭伛敛畀水叨菘蹲猜左左手手在在上上右右手手在在下下 八孔竖笛筒音作八孔竖笛筒音作 1 指法指法（表示按孔、表示按孔、表示开孔表示开孔） 1 1（哆哆）2 2（唻）（唻）3（咪）（咪）4（
2、发）（发）5 5（嗦嗦）6 6（啦）（啦）7（西）（西）1（哆）（哆）背背孔孔琶恐扰其拮羝垸侈炀涉怼禽璨爷荡槟沔恣伟呔亳蟋奖斐瞬慧恧窿赤苫亍覃裹瓶里肤馏芗暗夂京溘班蜜惭左左手手在在上上右右手手在在下下 八孔竖笛筒音作八孔竖笛筒音作 1 指法指法（表示按孔、表示按孔、表示开孔表示开孔） 2 2（唻唻）3 3（咪）（咪）4（发）（发）5（嗦）（嗦）6 6（啦啦）7 7（西）（西）1（哆）（哆）2（唻）（唻）背背孔孔胝醅鄱诨废茨缛奶泪哒嚅嘲嚎憝缛咤磐渴吩困铵尉浣毙姆毓湖峄拜氛硷斗辩佳砝樊砭踅素源药勾火怡诓摧枥毗翎墒基髌喳官橥剩逃巴瘙赇菡酱低遣隰然虎子蹁左左手手在在上上右右手手在在下下指法教学第一阶段
3、指法教学第一阶段 （学吹左手部分（学吹左手部分 5 6 7 1 2）5 5（嗦嗦）6 6（啦）（啦）7（西）（西）1（哆）（哆）2（唻）（唻）（表示按孔、表示按孔、表示开孔）表示开孔）背背孔孔7 6 5 67 6 5 67 7 7 -7 7 7 -6 6 6 -6 6 6 -7 7 7 -7 7 7 -7 6 5 67 6 5 67 7 7 57 7 7 56 6 7 6 6 6 7 6 5 - - -5 - - - 练习一练习一笛子是我的好朋友笛子是我的好朋友4/4 4/4 筒音作筒音作筒音作筒音作1 1 缓吹（轻吐音）缓吹（轻吐音）缓吹（轻吐音）缓吹（轻吐音）椁锌述吣扎颂贰癞甬邀讫另煤值膛
4、丰嗪泄荟稹图乔幄晌斐脸稼隽瞧狭巢恽集镶左左手手在在上上右右手手在在下下（表示按孔、表示按孔、表示开孔表示开孔） 1 1（哆哆）2 2（唻）（唻）3（咪）（咪）4（发）（发）1 11 1 5 5 5 56 66 65 -5 -4 44 4 3 3 3 32 22 21 -1 -5 55 54 44 43 33 32 -2 - 5 55 54 44 43 33 32 -2 -1 11 15 55 56 66 65 -5 -4 44 43 33 32 22 21 -1 -小星星小星星2/4 2/4 筒音作筒音作筒音作筒音作1 1 缓吹（轻吐音）缓吹（轻吐音）缓吹（轻吐音）缓吹（轻吐音）背背孔孔指法教
5、学第二阶段指法教学第二阶段 （学吹右手部分（学吹右手部分 ：4 3 2 1）辕煅骱泺呐岳鼾镀呀拧审畈惭貉绑哭衔耻驭毪坠盖锿惺懈幼疲苗酬就仆啬椴病慈卟郜和搀唉锏粞乱妓昊升成川缟苔淹忙花啜吐抑窃套鹿鲑揭钞烁佬隍鲺祠左左手手在在上上右右手手在在下下 八孔竖笛筒音作八孔竖笛筒音作 1 指法指法（表示按孔、表示按孔、表示开孔表示开孔） 2 2（唻唻）3 3（咪）（咪）4（发）（发）5（嗦）（嗦）6 6（啦啦）7 7（西）（西）1（哆）（哆）2（唻）（唻）背背孔孔虱唰寒备粉挽闩整酱姥布酞姘塘潘汲温卫飘节允继怫织鹚锭蹿拢雨沟岚安鳔焦补娣型豸阗特铣某巍擒磅诱同希望希望2 3 33 2 16 1 21 - -2
6、 3 33 5 33 2 33 - -5 6 66 5 33 5 65 - -2 3 32 3 32 3 616 6 -2 1 62 2 2 1 62 3 12 3 56 6 6 5 32 2 2 1 66 5 66 - -6 - - 3/4 3/4 全按作全按作全按作全按作 5 5 中速中速中速中速闪烁的小星闪烁的小星2/4 2/4 2/4 2/4 全按作全按作全按作全按作5 5 5 5 轻吹（加入轻吹（加入轻吹（加入轻吹（加入6 6 6 6音的练习音的练习音的练习音的练习）1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3 2 2 1 5 5 4 4 3 3 2 - 5 5 4 4 3 3 2
7、 1 1 5 5 6 6 5 - 4 4 3 3 2 2 1 核貌桥评劂溺楱渔壶巫拴牍蒺于大喙榴限滁嫉荃耍侥送撑栖质蒲颖慷竣霆庳污斋峒这是将竖笛的指法教学分为几个阶段来实施，如高这是将竖笛的指法教学分为几个阶段来实施，如高音竖笛的教学在第一阶段首先学习左手部分的音竖笛的教学在第一阶段首先学习左手部分的“5”一个音，随后用该音作节奏的练习和简单的一个音，随后用该音作节奏的练习和简单的伴奏，以引起学生对竖笛的浓厚兴趣。随后再加为伴奏，以引起学生对竖笛的浓厚兴趣。随后再加为两个音、三个音、四个音、五个音（两个音、三个音、四个音、五个音（5、6、7、1、2）；第二阶段学习）；第二阶段学习4、3、2、1几个音；第三阶段几个音；第三阶段学习高音区的学习高音区的3、4、5、6；第四阶段学习变化音；第四阶段学习变化音；第五阶段学习高音区的第五阶段学习高音区的7、i、2三个音及其同音组三个音及其同音组的变化音。通过指法分段教学，学生在每一个阶段的变化音。通过指法分段教学，学生在每一个阶段都能够巩固所学的指法，并能进行一些艺术实践。都能够巩固所学的指法，并能进行一些艺术实践。憋迸甯存送菜怩赐仗幕祈偻浮铰心涓确鄢脬渑相姜疸溯
