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1、目录1 研究背景11.1 概述11.2 学习投入11.2.1 学习投入的概念以及特点11.2.2 学习投入的测量21.3 领悟社会支持21.3.1 领悟社会支持的概念以及特点21.3.2 领悟社会支持的测量32 研究目的和研究意义32.1研究目的32.2研究意义33 研究方法43.1 被试43.2 研究工具43.2.1 领悟社会支持量表 （PSSS）43.2.2 学习投入量表53.3 研究程序54 结果54.1 大学生学习投入与领悟社会支持的总体特征54.2 大学生学习投入人口学变量分析64.3 领悟社会支持与大学生学习投入的相关分析74.4 领悟社会支持与大学生学习投入的回归分析95 讨论1
2、05.1 大学生学习投入和领悟社会支持的总体状况105.2 大学生学习投入的人口学特征115.3 领悟社会支持与大学生学习投入的关系125.4 领悟社会支持对大学生学习投入的预测126 结论137 研究不足13参考文献13 论文题目：字体：楷体，字号：小一领悟社会支持对大学生学习投入的影响研究 论文题目：字体：楷体，字号：小一摘要: 大学生正值个人发展的关键阶段，如何让大学生在特定的教育坏境中充分利用自己的时间、精力和努力，从而提升自己的学习投入水平，是提高大学教育质量的要举措。本研究主要想调查清楚大学生的学习投入情况，并还要研究大学生学习投入与领悟社会支持之间存在着什么关系，该项研究对401
3、名学生进行了一次调查，调查采用了领悟社会支持量表（PSSS）和中文版学习投入量表。研究结果表明：（1）当代大学生在学习方面的总体投入水平一般，领悟社会支持的平均水平总体上是良好的，呈中间支持状态；（2）女性大学生的学习投入总水平要明显高过于男性大学生，且在学习投入总水平、奉献维度和专注维度上，来自农村地区的大学生要高于来自城镇地区的大学生，大四学生在总体投入和专注维度上都要显著高于其它年级；（3）学习投入的三个维度和领悟社会支持的三个维度有显著的正相关关系。（4）学习投入的有效预测变量包括家庭支持、朋友支持，还有他人支持，即是领悟社会支持能够显著影响大学生的学习投入。关键词： 大学生；领悟社会
4、支持；学习投入Research on the Impact of Understanding Social Support on College Students InvestmentAbstract:College students are at a critical stage of personal development. How to enable college students to make full use of their time, energy and effort in a particular educational environment to improve t
5、heir level of learning investment is an important measure to improve the quality of university education. This study mainly wants to investigate the learning input of college students, and also to study the relationship between college students learning input and comprehending social support. This s
6、tudy conducted a survey of 401 students and adopted the comprehension social support scale. (PSSS) and Chinese version learning input scale. The results of the study show that: (1) The overall level of contemporary college students investment in learning is average, and the average level of social s
7、upport is generally good, showing intermediate support; (2) The overall level of female college students learning input is significantly higher than that of men College students, and in terms of the overall level of learning input, dedication dimension and focus dimension, college students from rura
8、l areas are higher than those from urban areas, and senior students are significantly higher in overall input and concentration dimensions than other grades; (3 ) There is a significant positive correlation between the three dimensions of learning input and the three dimensions of understanding soci
9、al support. (4) Effective predictive variables for learning investment include family support, friend support, and others support, that is, comprehending social support can significantly affect college students learning input.Keywords: college students; understanding social support; learning investm
10、ent 论文题目：字体：楷体，字号：小一1 研究背景1.1 概述教育事业的发展一直是我国乃至全世界的重点关注对象，教育事业的发展与国家的富强兴旺紧密联系，人才的培养关乎着国家的未来。2018年，中华人民共和国教育部召开了一次全国本科教育大会，其主题是注重本科教育的质量，并建议将本科教育的重点放在培养和发展大学生上，全面提高教育质量1。提升大学生对学习投入的水平是一项重要且必要的举措。不少研究报告已经表明，中国大学生的在学习上的总投入水平并不是很高，这引起了研究人员、教育者甚至是整个社会的极大关注2-4。在学习活动中，学习投入是一种持续的积极情绪状态和认知体验。领悟社会支持是个体能够意识到的自己
11、获得的社会支持的多少。领悟社会支持是大学生学习不可或缺的重要因素，所以，探究领悟社会支持对大学生学习投入有何影响，有助于为大学生创造一个有利于学习的环境。当学生自己能感受到来自身边积极的关注和支持时，可以帮助学生树立正确的学习观，使其对学习保持自信与活力，从而促进学生投入的水平。1.2 学习投入1.2.1 学习投入的概念以及特点目前，研究人员对学习投入概念还未达成统一意见。Schaufeli 等人在理论知识和实际操作方面上确定了学习投入的概念，这个概念认为在学习过程中，学习投入是个体拥有的足够能量和良好的心理适应能力，深知学习的重要性，充满了学习的热情，并沉浸在自学的状态中。在学习投入上可以分
12、为三个方面：活力、奉献和专注5。Fredricks 等人提出了较为广泛的学习投入概念，他们认为学习投入包含了认知、行为和情绪这三个维度6。Kuh等人只停留在意识形态阐述的水平，并没有实质性的实证研究和操作定义，他们认为，学习投入的意思是“学生花费时间和精力在教育目标活动上，还有他们在有效的教育实践中所作出的努力”7。方来坛等人则觉得学习投入更像是一种心理的状态，而这种状态是与学习、就业、科研有关的，是一种长时间、积极向上、足够完整的情感和认知，它以奉献、专注和活力为三个核心维度8。依据国外和国内的学者对学习投入的定义，本研究最后决定将学习投入定义为：在学生对学习的积极态度上，学习投入作为一个关
13、键性指标，它能够反映出学生精神处在于积极健康的状态，有助于提高学生的积极素质。它包含三个核心维度：活力、奉献和专注。1.2.2 学习投入的测量Schaufeli等人开发了“Urecht工作投入量表”（UWES），该量表有三个分量表：活力、奉献和专注，以这个工作投入量表作为基本，制定了学习投入量表（UWES-S）9。而基于这个学习投入量表（UWES-S），中国一名学者李西营对中文版大学生学习投入量表进行修订，“效标关联效度分析表明学习投入量表能较好预测学生的学习成绩，该问卷的测量指标符合心理测量学要求，但是还需要进一步结合我国的实际进行验证10。”方来坛、时勘等中国国内研究者翻译且改编了中文版的
14、学习投入量表，将学习投入分成奉献、专注和活力维度8。活力维度是指在学习上表现出的高涨情绪和积极性，愿意努力学习而不疲惫，有毅力克服困难；奉献维度指的是个体可以将自己的生命用在学习上，而使个体产生强烈的自豪感、意义感和学习的热情；专注维度是一种对学习全身心的投入和专注，以及可以感受到的愉悦状态11。目前，该量表已广泛应用于研究中国大学生的学习投入，该量表具有良好的信度和效度，可以作为本次探究的学习投入量表。1.3 领悟社会支持1.3.1 领悟社会支持的概念以及特点西方心理学者早在1960年代，在研究身心健康与压力之间的关系时就发现，社会支持是个体一种重要的资源，在他人那里获取得足够多支持的人，相
15、比较少获得他人支持的人的身心健康状况更好12，社会支持是人们比较重要的心理资源，健康的社会支持对个人的适应能力、学习行为、主观幸福感、自我效能感等产生积极影响，并且，在某种程度上，它可以减轻抑郁、焦虑、生活压力大等负面影响。叶盛泉等学者认为，社会支持是个人获得的情感、信息和物质等，这些支持来自社会活动中的他人和社会团体，社会支持可以使人感到更加自信并具有一定的安全感，面对压力大的事件时，人们可以从社会支持获得更加有效的帮助，从而在心理上舒缓了压力13。具有相关研究发现，社会支持对个体的影响程度主要取决于个体可以感受和认识到的支持，即是领悟社会支持14。Barrera学者认为，真正的社会支持是个体从他人获得的实际帮助的行为，而领悟社会支持是指个人在需要帮助时可以获得且感受到的支持信念，既是对社会支持的主观评价和感知15。领悟社会支持指的是个体从朋友、家人和他人那里感受到的支持鼓励和尊重理解15。它注重的是个体自我主观感受和对多种社会支持的理解，反映了个体的情感体验。“领悟社会支持作为个体的信念、评价与主观感受，更具有研究意义。感受度的差异会产生不同的行为反应结果，感受性高的人更能够体会到外界的支持，发现资源，并产生积极情绪和感恩行为；而感受性低的人则较少发现周围人的支持和可利用资源，不仅导致资源浪费，自身也会产生孤独无助的情绪体验和无回报状态16。”1.3.2 领
