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1、全面加强诚信建设 努力打造信用社区 加强校园文化建设全面打造“书香校园” 学校文化是一所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映，办学理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。吹麻滩小学建于1928年，在将近90年的峥嵘岁月中，积淀了深厚独特的校园文化底蕴，现有在校生1337名，教职工74人。省州级骨干教师10人;小学特级教师、中学高级教师1人，小学高级教师28人，大专以上学历70人，设有24个教学班。学校占地面积10033平方米，建筑面积3950平方米。学校有图书室、电子备课室、仪器室、科技活动室、美术室、音乐室、多媒体教室各1个，现有图书19500册。 在迎接挑战的各种对策中，以读书、阅读作为
2、信息吸收利用的主渠道，它的改革无疑是最迫切而又最有效的。因此，学校以“营造书香校园”特色为载体，充分发挥师生才智，共同营造特色突出、环境雅致、读书氛围浓厚的文化校园，形成爱读书，读好书，以书为伴的书香校园特色，极大的提升了学校文化品味，在文化育人在这些方面取得了显著的成效： 一、培育精神文化，让书香深入师生心田 校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。良好的校园精神具有催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育作用，激励鞭策师生健康成长。经过多年凝练形成的“弘扬传统文化，促进和谐教育”的办学特色，“文雅、儒雅、典雅”的校训，“和而不同、雅而有致”的校风，“学而不厌、诲人不倦”的教风，“敏而
3、好学、不耻下问”的学风，是吹麻滩小学校园精神的精髓，反映了吹麻滩小学近九 十年来的办学特色和精神风貌，体现了吹麻滩小学全体师生的理想追求，成为鼓舞全体师生奋发向上的力量源泉。 近年来，我校在探究学校生命意义的基础上，提出了“以师生发展为本，挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立弘扬传统文化，培养有根的中国人信念”的办学理念，并不断丰富了办学理念的内涵，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”，并创造一切条件，努力做到面向全体学生，认 识学生的发展潜能和个性差异，培养学生积极的学习态度，真正为孩子的健康发展创设宽松的成长环境，让每一名学生都体验成功的快乐，让
4、每一位教师都有提升价值的自信心，不断提升教师、学生在学校的生命质量，以“书香满校园”读书活动为活动载体，从读书活动实际出发，着眼于学生和教师的终身发展，推进读书活动，努力构建成长乐园。这一办学理念，给吹麻滩小学注入了新的生机与活力。学校从办学宗旨、育人目标以及办学特色上都发生了可喜的变化，使这所学校焕发出了勃勃生机。 二、改善办学条件，打造魅力“书香校园” 有人说。一流的学校在文化。为了打造魅力“书香校园”，营造传统文化教育的氛围，学校加强了校园文化建设。近年来，学校投入大量资金对校园环境进行了多次改造和调整，改善了办学条件，创造了优美的育人环境。学校制作了校训牌，装修教学楼、对全校所有的墙体
5、粉刷一新，对教学楼前的场地进行硬化，加大校园绿化、美化、净化建设力度，添置了一批具有较高观赏价值的花木，做到了四季有绿，常年有花，极大地美化了环境，使学校布局更加科学合理。同时，学校充分利用楼道、黑板报等一切媒介体现学校办学特色，如张贴、悬挂革命领袖、英雄人物、科学家等的画像和格言，了解伟人。悬挂学生自己设计的介绍家乡自然风光、风土人情的手抄报，引导学生从确立远大志向做起，从增强爱家乡的情感做起，从规范行为习惯做起，培养良好的思想品德。 三、彰显办学特色，打造墨飘“书香校园” 每个有特色的学校都有自己独特的校园文化。优秀的学校文化可以造就优秀的学生，优秀的学生必然会积淀更深厚的学校文化精神。因
6、此，优化阅读环境，让生活弥漫书香气息是我们的追求。多年来，我校着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染，主题鲜明的“门厅文化”、“走廊文化”，别具一格的“特色文化墙”、“楼道文化”和人文情怀的“班级文化”，营造了“品位高、创意新、目标明”的学校文化环境，让师生们置身于浓厚的文化氛围中。 （一营建书香浓郁的大氛围 一走进吹麻滩小学的大门，教学楼上方镶嵌着能体现办学理念-“弘扬传统文化，促进和谐教育”和校训“文雅、儒雅、典雅”十八个醒目的大字，教学楼侧面是具有深刻内涵的学校的校风、教风、学风，都引领着全体师生团结向上、拼搏进取，去创造美好的未来。浓浓的教育气息扑面而来，全校师生从心理、行为上得到充分的支
7、持与激励、催人奋进。教学楼前的安全、德育方面的宣传窗里，展示着师生们作品。走进教学楼，你会感受到健康向上的浓郁氛围。教学楼内，营造了浓郁的传统文化和英语氛围。每层楼层、楼道的设计都体现了学校加强校园文化建设，弘扬传统文化，为了打造“书香校园” 在每个楼层的“读书廊”里，都有不同的主题：一楼：学校特色宣传画和学生手工作品;二楼：学生书法作品;三楼：学生绘画作品;四楼：学生美文作品展示;学生们可以利用闲暇时间阅读精品佳作，让心灵在过去和未来中徜徉，铸就智慧人生。楼道的设计突出了学校“弘扬传统文化，促进和谐教育”的办学特色，以学生手抄报为主，内容以学生搜集整理的各民族的传统习俗为主。楼梯上的英汉互译
8、的名人名言，让孩子们每天在拾级而上，扶栏而下时，瞥一眼，念一遍。学校还在走廊闲置的窗户两侧和横梁上，粘贴了反映楼层主题和班级理念的名言警句。其中有弟子规、三字经、安全知识、名人名言等。学生每天随口可读、随时可记，潜移默化的影响着学生的学习和生活，使学生养成了良好的学习习惯，可谓是“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”。 （二班级文化浸润浓浓书香 为了让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，每个班级开展了各具特色的班级阵地建设。班级文化凸显着不同特色。低年级体现趣味、童真，高年级体现理想、励志，教室墙壁上随处可见催人奋进的名人名言、人生格言、对联、谚语;开辟了“书苑飘香，经典诵读”的栏目，这些名言警句犹如
9、无声的老师，有的揭示阅读的意义，有的阐述读书的方法让学生浸润在浓浓的经典氛围之中，耳濡目染，身心得到和谐发展。学生在宽松的探究氛围中健康成长，在浓郁的人文环境下自我完善。“层层有 教育主题，班班有教育特色，处处有教育契机”的校园文化环境的建构，使学生在欣赏中感知道德教育，进行情 操培养，净化了学生的心灵，感受到浓浓的书香，使校园成为一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，一部和谐优美的协奏曲。（三阅读课程显威力 彰显办学特色，打造墨飘“书香校园”是我校提高学校学生综合素养和学校办学水平的重要途径。我校将经典诵读和书法作为课程开设并纳入教师绩效考核，学校征订了中庸等国学教材，编写了三字经千字文弟
10、子规等校本教材，在老师的指导下呈现出“人人读经典”的文化氛围。除了诵读经典，学校也加强了学生书法的指导，聘请退休老干部何登录同志为学校的国学教师，对书法进行指导指导。吹麻滩小学的大禹班已经四年级了，经过三年半的吟诵，大禹班的学生已经背会了三字经、千字文、弟子规、孝经、学记等内容，现在正在学习论语后章。省上领导旦智塔、姬维多、州上领导张巨贵等领导来我校时多次走进这个班级，大家对他们的诵读和书法给予了很高的评价。这样既彰显了学校办学特色，有打造了墨飘“书香校园”，渗透了德育教育，也达到了我们教书育人的目的。 四、开启读书新天地，打造开放“书香校园” （一阅读环境人文化、人本化学生书吧 为积极推进书
11、香校园的建设，打造“书香校园”，学校建立了“学生书吧”-实施“一室一角”工程。学校专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自负责，教导处、大队部、图书室分工明确，认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。“一室”即“学生书吧”学校图书室：虽然面积不大，但布置得却很优雅、 温馨。走进书吧，看到墙上布置，犹如走进了书海。整洁的书台，再加上配备齐全的各种国学经典书目等，每一个细节都让学生们感受到宁静和舒适。学生们走进书吧，静静地读书，闻着缕缕书香，在温馨、舒适的环境中，拿一本自己喜爱的书，细细地阅读，做做笔记，享受文化的熏陶。“学生书吧”内共藏书两万多册，配足了全校学生共读书目。
12、学校还为每位学生办理了借书证，并与其他学校的图书室实现了资 源共享。学校每年拿出一定的经费用于购置国学经典、科普类等新图书，充实图书柜，以满足教育教学和学生阅读的需要。学校图书室由专门的教师负责这做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，对学生进行开放，中午、课外活动等时间随时可以给每个班级借阅。学校统一印发班级图书管理登记台帐，根据班级实际情况，选定小助手操作登记事项，保证既开放阅读，又管理有序。“学生书吧”已经成了学生们休闲放松，扩充知识的好场所，极大的调动了学生阅读的积极性，营造了浓郁的书香氛围。 “一角”是班级图书角。“让教室成为图书馆”，是我们致力的目标。每年9月，打造高品质班级图书
13、角是新学期开学的重点工作。班级图书角是学校在每层楼道内配备了12个书架，每个班级的2个书架选择不同的颜色，体现着浓浓的人文情怀。各班将学校图书室内的图书整齐地摆放到各班书架内，以方便学生借阅图书。同时引导学生将手中优秀的图书带到班级图书角内，供同学们一起分享。班级图书角的图书管理员由学生担任，负责图书的借阅、登记、归还等工作。学校还制订了非常详尽的班级图书角评比细则，首要一条便是“所有 书目必须与学生年龄高度契合”什么年龄段的孩子看什么书，这是儿童阅读的黄金定律。其次是书目必须“营养均衡”，即书目选择应体现“真、善、美”的核心价值观，做到人文、科学与文学兼具。这就要求每个班级的书目制订者是以班
14、主任为核心的全体学科教师共同体。目前，新阅读研究所研制的中国小学生基础阅读书目为各班首选。第三是必须有科学的书柜管理制度及学生阅读记录。每学期期末，全校学生阅读记录均入学校档案室存档。是学校在校园内划出一个环境幽雅的小天地，让同学们尽情的享受读书的快乐，这充分发挥了校园环境育人的作用。 （二每天都是读书日 学校张贴宣传标语，开辟读书活动专栏，进行每日诵读推荐。我们把最好的时间留给阅读，我校将阅读排入课表：每天学生一到校，便是20分钟的自由阅读;每周两个早上进行晨诵;每周三中午为整书共读时间;每周一下午走班课程时间，安排影视阅 读，学生合计在校阅读总量达260分钟。此外，回家阅读每天不少于30分
15、钟，校外周阅读时间不少于210分钟。保守估算，学生每学期平均阅读量低段约100300万，中段约500600万字，高段约10001500万字。学校还把学生阅读情况制作进电子成长档案，被家长誉为“值得珍藏一生的礼物”。 （三阅读时间固态化“快乐星期五”读书日 “读书活动”启动之后，学校开展读书实践活动和“快乐星期五”读书日活动。班级读书活动除了学校组织的读书活动以外，可以采用 多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览、读书心得交流、读书征文，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。大力发挥文学社团的力量。积极组织学生向学校刊物田野投稿，并把发表的文章读给全校同学听，调动学生读书的积极性。学校还发挥了红领巾广播站的作用，开设“读书会”栏目，读好文章，讲故事、说读书心得、好书介绍，引导学生诵读经典;每学期开展一次“读书节”活动，请家长参与展示“特色校园”活动成果;开展评比活动，评选一些学生为“读书之星”，树立学校的读书榜样，建全读书活动的激励机制。（四纳入课程计划，强化阅读指导 学校严格控制作业量，每天下午上课前保证每个学生有半小时静静的自由阅读时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结
