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1、给初三班主任后期管理建议今天应邀参加初三年级班主任会。会上，分管德育工作的罗校长要我就初三年级后期的管理提点建议和要求。其实，关于后期管理的建议，百度一下，便会有很多很多。而且很多东西，老师们并不是不明白。有的老师比我还清楚。因为自有他们才是最清楚自己的人，没有调查，就没有发言权。尽管这样，我还是硬着头皮讲了以下两点，算是给老师们扯扯衣襟，提个醒：首先，作为班主任，一班之主，你的一言一行，哪怕是心里上的一点微妙变化，都会影响到你的整个团队。加之后期，相对而言，师生身心都开始产生一些疲惫。在心里上也是最容易产生懈怠的时候，班主任更是如此。所以，目前我们要克服的首要困难就是，防止心里上的松懈。据我
2、观察和自己亲身经历告诉我，班主任在后期管理中，心理上、意识上、管理上经常会呈现出以下不同程度的松散表现。一是认为只有这么一点时间了，只盼着早点毕业考试，考完就了事。一句话，不想再多操心。说句心里话，有这种念头很正常，确实，三年来，我们的班主任操的心也够多了，想早点卸下这副担子，人之常情。但这个不是我今天要说的主题，今天我想表达的是，有这种想法和念头，这说明心里上已经有了松散的念头。二是对学生的要求降低了，尤其是行为习惯的要求，该讲的不想讲了，该说的不想说了，该强调的也懒得啰嗦了。这说明已经有了松散的势头，已经影响到了你的行动。第三，无意识的弱化班干部的作用，不再像以前那样，强调班委干部的职责，
3、失去了一直以来，管理最重要的助手。这说明你的松散已经开始扩散。第四，对学生的行为已经睁只眼闭只眼，把自己的角色有意无意地定在了一般教师的位置上，只管上好自己的课就行了。这说明已经松散了，你已经开始行动了，这已经危险了。其次，在这个特殊时期，要学会把握学生的心理状态，需要适当的主动进行心理干预。后期是个非常特殊的时期，特殊就特殊在，班上大多数学生在学习成绩上和今后毕业的走向根本定性，作为学生，他虽然无法看清未来，但他们一定会明白眼前自己的何去何从。有的抱着混日子的心态，到时领一个毕业证就行。更有甚者，毕业证要不要都无所谓。有的考上城中已经没问题了，不想再吃苦，因为目前城中是全县唯一的一所高完中，
4、少了选择，也就少了竞争，少了竞争，也就少了动力，容易安于现状。有的上职高，成绩好与坏无所谓，自要自己想读，到时候报名就行了。还有的，早就在外面联系好了中职学校，只等毕业。一句话，很多同学在心里上已经失去了动力，这个时候，如果我们不借助外部力量去主动干扰，就很难让他们表现得更好。怎么去主动干预，我想是不是可以从这几个方面着手。一是借助组织的力量，我们的管理队伍不能散，尤其是班委干部的作用。二是借助纪律的力量，有很多老师建议，对于初三的同学，我们要多发挥情感管理的作用。不错，情感管理很重要，但老师们一定别忘了，道德是底线，纪律是红线，情感不能超越这两线。三是借助智慧的力量，有针对性的，帮助学生树立
5、新的目标。比方，对于能够上城中的学生，我们要鼓励他们，争取上重点班。对于只想混毕业证的同学，我们要给他们讲清政策，让他们明白哪些情况，我们是不能发毕业证的。对于那些对学习放弃了的同学，我们要给他们传递一些信息，让他们明白，不管你怎么样，老师都和你们在一起。等等四是借助活动的力量。活动充分表达“小话题、大道理、真感情的原那么。给初三班主任后期管理的建议今天应邀参加初三年级班主任会。会上，分管德育工作的罗校长要我就初三年级后期的管理提点建议和要求。其实，关于后期管理的建议，百度一下，便会有很多很多。而且很多东西，老师们并不是不明白。有的老师比我还清楚。因为自有他们才是最清楚自己的人，没有调查，就没
6、有发言权。尽管这样，我还是硬着头皮讲了以下两点，算是给老师们扯扯衣襟，提个醒：首先，作为班主任，一班之主，你的一言一行，哪怕是心里上的一点微妙变化，都会影响到你的整个团队。加之后期，相对而言，师生身心都开始产生一些疲惫。在心里上也是最容易产生懈怠的时候，班主任更是如此。所以，目前我们要克服的首要困难就是，防止心里上的松懈。据我观察和自己亲身经历告诉我，班主任在后期管理中，心理上、意识上、管理上经常会呈现出以下不同程度的松散表现。一是认为只有这么一点时间了，只盼着早点毕业考试，考完就了事。一句话，不想再多操心。说句心里话，有这种念头很正常，确实，三年来，我们的班主任操的心也够多了，想早点卸下这副
7、担子，人之常情。但这个不是我今天要说的主题，今天我想表达的是，有这种想法和念头，这说明心里上已经有了松散的念头。二是对学生的要求降低了，尤其是行为习惯的要求，该讲的不想讲了，该说的不想说了，该强调的也懒得啰嗦了。这说明已经有了松散的势头，已经影响到了你的行动。第三，无意识的弱化班干部的作用，不再像以前那样，强调班委干部的职责，失去了一直以来，管理最重要的助手。这说明你的松散已经开始扩散。第四，对学生的行为已经睁只眼闭只眼，把自己的角色有意无意地定在了一般教师的位置上，只管上好自己的课就行了。这说明已经松散了，你已经开始行动了，这已经危险了。其次，在这个特殊时期，要学会把握学生的心理状态，需要适
8、当的主动进行心理干预。后期是个非常特殊的时期，特殊就特殊在，班上大多数学生在学习成绩上和今后毕业的走向根本定性，作为学生，他虽然无法看清未来，但他们一定会明白眼前自己的何去何从。有的抱着混日子的心态，到时领一个毕业证就行。更有甚者，毕业证要不要都无所谓。有的考上城中已经没问题了，不想再吃苦，因为目前城中是全县唯一的一所高完中，少了选择，也就少了竞争，少了竞争，也就少了动力，容易安于现状。有的上职高，成绩好与坏无所谓，自要自己想读，到时候报名就行了。还有的，早就在外面联系好了中职学校，只等毕业。一句话，很多同学在心里上已经失去了动力，这个时候，如果我们不借助外部力量去主动干扰，就很难让他们表现得
9、更好。怎么去主动干预，我想是不是可以从这几个方面着手。一是借助组织的力量，我们的管理队伍不能散，尤其是班委干部的作用。二是借助纪律的力量，有很多老师建议，对于初三的同学，我们要多发挥情感管理的作用。不错，情感管理很重要，但老师们一定别忘了，道德是底线，纪律是红线，情感不能超越这两线。三是借助智慧的力量，有针对性的，帮助学生树立新的目标。比方，对于能够上城中的学生，我们要鼓励他们，争取上重点班。对于只想混毕业证的同学，我们要给他们讲清政策，让他们明白哪些情况，我们是不能发毕业证的。对于那些对学习放弃了的同学，我们要给他们传递一些信息，让他们明白，不管你怎么样，老师都和你们在一起。等等四是借助活动的力量。活动充分表达“小话题、大道理、真感情的原那么。
