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1、 小学班主任的班级管理优化策略分析 摘要：学校能够给每位学生提供较好地学习环境和学习场所，但由于小学阶段的孩子自制力不足，因此学校常常会在每个班级中设置班主任教师给他们足够的引导和帮助。在实际教学过程中，一线班主任教师要能够明确自己的角色定位，明白自己身上担负着学生学习成长的重要责任，教师在教学过程中要能够转变过去单一重视学生成绩的教学模式，要能够转变思想积极关注学生的思想动态，学习和行为习惯养成，关注学生的德育发展，在优化班级管理的过程中引领学生积极发展，实现能力的全面发展。关键词：小学教育 班级管理 对策分析小学阶段的学生处于身心迅速发展的关键时期，高年级阶段尤其是步入到五年级的学生开始在
2、心理上有了一定的叛逆表现，性格活泼好动，教师在管理时也有一定难度。班级管理是一门艺术，班主任教师在管理班级工作的过程中要能够充分明白当下小学生的价值观和人生观尚不够完善，需要教师创新多样教学方式从不同角度切入完善班级管理手段，在优化实施过程中提升班级管理水平质量。一、贴近学生生活，构建和谐关系应试教育影响下，小学班主任采用单一枯燥的监督管理模式对学生学习进行督促不利于拉近师生关系，学生在威严的、受到压迫的环境下进行学习不仅会丧失学习兴趣，且他们始终与教师保持距离，遇到事情不敢与教师分享表达，加上班级学生众多，教师无法关注到每位学生的思想动态导致班级管理效率不佳。针对此，教师要改变过去“命令式”
3、发号施令的管理方式，要能够在开展班级管理的过程中适当去融入班级对话教学中，通过对话平台的构建建立起和谐的师生关系，同时在沟通交流的过程中要有尊重平等的意识，要努力关注学生平时生活细节，和学生做朋友、做伙伴，倾听学生的烦恼问题并及时给予自己恰当的意见，在润物无声地渗透教育中潜移默化引导学生树立正确的思想品德观念，以此优化班级管理工作。例如在开班会的过程中，为了解决班级垃圾问题，教师就可以让学生首先说出个人感想和管理办法。而不是由教师向学生颁布管理内容，随后当所有学生提出个人见解后，教师在结合学生的意见进行总结，提出更加民主符合班级实际情况的管理办法。教师多与学生展开深入的沟通，才能够走入学生的内
4、心，真正拉近师生关系，与学生做朋友用真实情感感染学生促进学生的全面发展。二、有效培育班干，提升管理效率高效的班级管理干部队伍能够减轻教师很多工作负担，能够培育学生的工作能力，教师在实施班级管理的过程中要能够注重学生的自主管理，要能够在管理班级的过程中让教师与班干部之间得到充分地合作，在信息传达和活动组织的过程中实现教学有效性。针对有的学生不愿意参与到班级管理的情况，班主任教师要能够善于引导，自身先树立良好的榜样，树立为学生服务的思想，让班干部树立正确的思想观念，让他们能够积极投入到班级管理过程中服务学生，有效增强学生的自律性。在实际教学过程中，教师要能够密切关注每位学生在班级活动中的表现，要能
5、够开展合理的选举会议鼓励学生自主选择自己信服的学生作为班干部人选，教师也要充分考查所选学生的思想道德教育，避免学生从小有官僚主义思想产生。在小小班干部的辅助支持下，教师可以放心将班级的一些事务交给他们，实现班级管理有效性。三、加强家校合作，共育学生成长小学生的教育与管理并非学校自己的事情，家庭教育对孩子的影响才是一生的，教师在实际班级管理过程中要能够充分认识到家庭教育的重要性，要能够及时加强与学生家长的交流合作，建立起有效的沟通与反馈机制后方便教师与家长了解学生的家与在校的情况，然后教师和家长可以及时沟通讨论，制定出学生后续的管理和教育计划，共同促进孩子健康成长。在实际教学过程中，班主任教师还
6、要能够适当对学生家长进行教育，比如有的家长会认为，孩子上了学之后，教育问题就完全交给了教师，所以，自己就没有任何的责任和义务。这种观念直接导致孩子在家庭中和学校中受到的教育是矛盾的。这也使得班主任教师对孩子们的思想和行为习惯方面的塑造效果甚微。所以，班主任教师在班级管理工作中要把工作做到实处，从细节处着手。从细节入手，逐渐提升班级管理工作的经验，让学生能够以教师为榜样，也能够与家长为榜样，让家长能够充分明确自己在孩子成长过程中应当承担的责任，让他们能够在家长会或专题培训中学习到正确的家庭教育方法，给孩子营造良好的家庭氛围让他们健康成长。综上所述，班主任教师在教育孩子的过程中发挥着至关重要的作用
7、，是助推学生发展的重要支撑力量，教师在新课程改革之后要能够肩负起培育学生的重要使命，要能够运用多样的教学管理方式通过贴近学生生活，构建和谐关系；有效培育班干，提升管理效率；加强家校合作，共育学生成长等实现学生的综合能力全面发展。参考文献：1赵志香,陈世峰.浅谈小学班主任班级管理策略J.内蒙古教育（职教版）,2015（11）:24.2魏潇丽,张秀兰,隋丽霞.小学班主任管理工作创新之我见J.中国教育技术装备,2012（07）:165-166.3陈秀容，在小学语文教学中正确处理读与写的关系J. .西江教育论丛.2006(01)4周爱玲，基于新课改环境研究小学语文教学现状及挑战J. .新作文(语文教学研究).2017(04)-全文完-
