《部编版四年级语文上册第四单元《快乐读书吧—很久很久以前》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级语文上册第四单元《快乐读书吧—很久很久以前》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、XX区小学语文教学评助课时备课设计年级 主备人 审核人 备课时间 课题读书吧-很久很久以前课型新授课时1序号学习内容分析1. 文本位置主要内容快乐读书吧是本单元最后一部分内容，是对本单元学习神话故事的课外拓展与延伸。主题是“很久很久以前”，包括三个部分，导入、你读过吗、相信你可以读更多。导入环节列出了三个问题“世界是如何起源的”“人类是怎样产生的”“神和英雄是怎样生活的”，告知学生“我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传”，用问题引导学生走进神话的世界，探寻神话中世界最初的模样。“你读过吗”一部分讲述了神农尝本草的神话故事，展现
2、了先人的开拓精神，并列出了两个小提示，一是“远古时候人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来”，体现了神话的神秘与神圣的私彩，二是“神话通常气魄宏大，如女娲补天读的时候要发挥现象，感受其中的神奇”，提示了在阅读神话时要注意的问题。“相信你可以读更多”介绍了世界各地流传的多姿多彩的神话传说，列举了许多性格鲜明的神祗和英雄，比如希腊神话中勇敢的大力士赫拉克勒斯，用音乐征服草木万物的俄耳甫斯等，引导学生读更多的神话故事，探索世界神话传说中藏着的无穷奥秘。2. 学习内容（1）通过阅读对神话故事产生兴趣。自主阅读与神话有关的书籍，了解书籍内容。（2）在阅读中感知先祖对世界的独特的认知
3、方式，体会神话故事的魅力。（3）体会课外阅读的快乐，把自己的阅读收获与大家分享。3.关系建构学生有已经对神话的基本特点有所掌握，掌握了神话阅读的方法，能够找出神话中想象的句子，感受到了神话故事的丰富多彩，园地的学习落实了本单元的阅读训练要素和表达训练要素。快乐读书吧的学习可以激发学生读书的兴趣。4.资源拓展中国古代神话山海经古希腊神话课标分析本学期目标识字与写字1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。3.写字姿势正确，有良好的书写习惯。阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己
4、的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。4.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。5阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。习作1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.能写简单的想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。3修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。综合性学习对自己身边的、大家
5、共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。学情分析1.已有知识经验学生已经学习了盘古开天地精卫填海普罗米修斯女娲补天三篇课文，了解了神话故事的主要内容，感受了神话中神祗及英雄人物的形象，体会到古代神话中锲而不舍、不怕危险、甘于奉献等的精神品质以及神话故事想象的神奇；进行了想象故事的写作训练。2.已有策略经验学生学习了通过默读、跳读、浏览等方法了解文章主要内容，说出神话故事的起因、经过、结果，并能按照情节讲故事；感受了神话中神祗及英雄人物的形象，并能结合课文中的具体语句说出理由；学习了神话想象的特点，能划出想象的句子，说出喜欢的理由3.已有生活经验
6、学生想象力丰富，在生活中看过与神话相关的动画片或者绘本故事，通过阅读体验可以和作者产生一定的情感共鸣，通过本单元的学习又认识了更多神话中的英雄人物。4. 存在困难与障碍 学生对神话故事中蕴藏的世界起源、生活状态、人类产生的奥秘读不出来，很少接触外国神话。5.突破措施（1）制定阅读计划，大量阅读神话故事（2）进行阅读方法指导学习目标1. 通过阅读对神话故事产生兴趣。自主阅读与神话有关的书籍，了解书籍内容。2. 在阅读中感知先祖对世界的独特的认知方式，体会神话故事的魅力。3. 体会课外阅读的快乐，把自己的阅读收获与大家分享。学习重难点重点对神话故事产生兴趣，阅读中外神话书籍难点在阅读中感知祖先对世
7、界独特的认知方式，体会神话故事的魅力课前准备学生自主阅读神话故事 学 习 过 程环节目标学习内容学生活动评价活动问题预设与补救一、激趣导入（目标1）出示导语的三个问题:同学们，你们知道世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活？读这三个问题，就根据所读过的神话故事进行回答能从这三个问题中产生对神话的探究兴趣问题预设学生可能会从生物学的角度进行发问补救措施：除了科学的解释，文学色彩浓厚的神话故事中也藏着世界起源的秘密，所以远古时代才会让我们有无限遐想，在文字产生之前，几乎没有文献记载世界最初的模样，我们只能通过口口相传的神话去了解二、阅读引领（目标2）（一）你读过吗？1.下面我们再来
8、读一段神农尝百草的故事，思考先人是如何认识世界的？对于神农你感受他的身上有怎么的精神品质？2.回到远古远古时候人们认为神话是2真实而神圣的，一定要在严肃点仪式上郑重地讲出来现在我们回到远古，你能不能把故事郑重地读出来？4. 阅读提示：中国古代神话通常气魄宏大，像一部鸿篇巨制的电影，读的时候要发挥想象，感受其中的想象。（3） 相信你可以读更多世界各地也流传着多姿多彩的神话传说（一）1.学生自由读故事交流回答3. 郑重其事地读故事感受神话故事的神圣色彩（1） 自由读（2） 指生读（3） 齐读（三）阅读书上列举的世界神话中的介绍（一）学生能读自由读故事并交流自己的想法郑重其事地讲故事读出来，表达对先人的敬意问题预设能感受学过的课文中神话故事的神奇，对于课外的文章不一定能抓住想象神奇的地方补救措施共同阅读主题丛书，一起讨论交流三、阅读指导四、作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间课后阅读中国古代神话古希腊神话世界经典神话大全集中感兴趣的神话故事，并尝试做阅读笔记拓展性作业目标12330分钟板书设计快乐读书吧很久很久以前世界起源人类产生生活状态教学反思
