《人教部编版六年级语文上册《穷人》教案教学设计优秀公开课 (5)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版六年级语文上册《穷人》教案教学设计优秀公开课 (5)（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学要求一、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。二、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。三、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。四、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、 黧黑。7、t 八、课时安排二课时。第一课时：导入新课，范读课文，学习课文，弄清人物关系，理清文章段落层次, 试读课文，讲读第一段。第二课时：讲读二、三两段，总结课文。教学过程第一课时一、导入新课在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，都给我们留下了深刻印象。你 们记得哪些穷人的故事？（卖火柴的小女孩）这些
2、课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现 了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我们再学一篇课文，题目就是穷人这篇小说是世界著名的作家列夫。托 尔斯泰写的。你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、范读课文三、读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁?四、自学课文五、理清人物关系有哪些人物？板书：桑娜五个孩子渔夫（桑娜的丈夫）西蒙寡妇一个孩子谁是主要人物？六、分段1. 桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。2. 西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。3. 渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。七、试读课文结合解释“心惊
3、肉跳、” ”忐忑不安”。正音：张罗、勉强、自作自受。八、读讲第一段（通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。）1. 我们先看第一段。课文一开始就让我们看到一个什么画面。（海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。2. 指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的 摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。3. 从没有熄灭的炉火和没有擦净的食具告诉我们，桑娜一边补着破帆，一边在 做什么？（对，她分明在等着自己的丈夫。朗读时，这些一一交待清楚。4. 课文中哪一个词语。写出了桑娜此刻恐惧的心理？（心惊肉跳）释：“心惊肉跳”介绍这个小屋的摆设，读时基本
4、上是平静的，读到哪儿语调开始转换？（桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。）天气的恶劣使桑娜恐惧极了，所以课文上的寒“风呼啸”、“海浪拍击”、“又 黑又冷”更加重语气。全班齐读。指导：“心惊肉跳” 一字一拍，结尾语调放低，好像不敢想。男生读第一节最后两句。5. 桑娜焦急地等待着丈夫，夜深了。你们看，第二节写了几层意思？（三层）第一层：深夜不见丈夫归来。第二层：沉思：插叙从丈夫想到生活的贫穷。第三层：倾听风声，祈求上帝保佑。6. 指导朗读第一层：焦急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二层： -3-沉思，是插叙，读得平静些。第三层：焦急地祈求。7. 朗读桑娜沉思的内容和桑
5、娜说的话。第二课时一、导语上一课，我们学了穷人的第一段。描述画面，带入情境：课文第一段，托尔斯泰爷爷就把我们带到海边的小屋里。海上正起着风暴，没有 月亮，外面又黑又冷。我们仿佛看到了在这狂风怒吼、波涛轰鸣的夜晚，女主人公桑娜 正坐在屋里焦急地等待着出海打渔的丈夫归来这样一个画面。这一课，我们继续往下学。二、讲读课文第二段.1.描述：桑娜再也坐不住了，她冒着风暴来到海边，想能看到丈夫的小船，可 是漆黑的大海，什么也看不到。现在，我们的视线随着桑娜的身影，移到寡妇西蒙的门口。课文又给我们描写 了一个画面。我们仿佛又看到了一幅怎样的画面。提示：我们仿佛看到 。（交代清楚时间、天气、特定的环境、人 物
6、的形象。）（让学生通过想象，描述画面，进一步带入情境。）（例话：夜是这样的黑，我们借着小马灯微弱的光亮，看清一个女人，头上包 着一块厚围巾，站在西蒙的门口，她就是渔夫的妻子桑娜。）2. 天又黑又冷，海上起了风暴，出海打渔的丈夫还没有回来，她为什么来到西 蒙门口（稍停）她是怎么想的？课文接连三次写了桑娜的“想”读读这些句子。指点：海上风起浪涌，在这漆黑的大海边，耳边听到的是狂风的怒吼，是波涛 的轰鸣，清早出海打渔的丈夫能不能平安着回来，还不知道；就在这时，她却想到了邻 居，另一个穷人西蒙，可见她对西蒙同情和关心程度之深。读这些句子，把这种关心和同情读出来，因为是“想”，声音还要轻些。指名女生读。
7、女生齐读。（男生读叙述的。）（学生的表情朗读，渲染了情境，加深了对课文内容的体验。）3. “桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应”桑娜又想:“莫不是出什么事了？” 不难看出，这时，桑娜的心情紧张起来。一进门，她看到悲惨情景，应该怎么读，速度 是快些，还是慢些，你自己在下面试试。（“首先投入眼帘的垂下来。”）提示：一边读一边想象那凄凉的悲惨的情景。这情景，一下子集中地出现在桑娜的眼前，课文上用了一个很好的动词，看到 了吗？（投）指点：这一个“投”字说明西蒙的命运桑娜是关注的，是她的视线最集中注意 的，“投”在这里用得很有分量。“她的女邻居躺在床上”怎么样了，非常紧张，怎么读？教师范读。男生读。4
8、. 这时我们又看到，在已经死了的寡妇的身边，睡着两个孩子，这儿描写了一 个细节，你们看出来了吗？（“身上盖着旧衣服”）提示：这个细节，使我们很自然地想象到在西蒙生命的最后一刻，最放心不下 的是什么？那情景你能想象到吗？（例话：风呼呼地敲打着门窗，天气是这样的冷，孩子睡了，西蒙勉强撑起身 子脱下自己的衣服盖在孩子的身上，又解下自己的头巾，裹住孩子的脚。她已经气息奄 奄了。她看着心爱的孩子伤心地说“孩子，妈妈不行了，你们这么小怎能离开妈妈呢？ 啊，上帝啊，保佑吧，让哪个好心人把孩子拉扯大吧！”她一字一泪，辛酸的泪水顺着 双颊流下来，滴在孩子的圆脸上。）5. 渲染：西蒙死了，孩子睡得这样的香甜，说明
9、孩子还根本不懂事。读的时候, 好像没有发生什么事，显出孩子的天真、不懂事。越是读出孩子不懂事，越是使是使人 感到凄凉、悲惨。读到这儿，我们都为孩子担忧，没有父亲，又失去了母亲，他们怎么生活下去 呢？6. 强调指出，啊，是桑娜把孩子抱回家，像对待自己的孩子一样，用头巾裹好, 抱回家里。学到这儿，李老师出一个小练习，考考你们有没有把上下文看懂。出示：桑娜（）把孩子抱回家。表示她一下子拿定主意，态度很坚决。渲染：她有没有想，家里多了两张嘴，吃饭更困难？（没有）她有没有想，把 人家的孩子抱回家，自己的孩子会更苦？（也没有）她有没有想家里七口人如今变成九 口人，丈夫会更苦？（也没有）有没有想到这样她自己
10、会更苦，（更没有）这些都没有想。对，桑娜毫不犹豫地把孩子抱回家，她没有迟疑，是抱回家呢，还是不抱回家。所以书上说：“她自己也不知道为什么要这样做。”指点：她只知道要这样做，应该这样做，必须这样做，再强调“非这样做不可”。 从这里可以看出穷人的本色，一心想着别人，而根本不考虑自己的困难。 朗读。教师读本小节一、二两句，学生齐读第三句“她自己也不知道为什么要这样做, 但是她觉得非这样做不可。”出示：理所当然，义不容辞。7. 你们看，她把两个孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起。这时，我 们仿佛看到第三个画面，桑娜不安地坐在床前，身后的帐子里睡着七个孩子。（稍定， 让学生想象一下那动人的情景。）
11、这时桑娜有些害怕了，课文上用了一个什么词，显出了她心里很不平静。 （忐忑不安）她为什么这样地不安，哪一句话是最主要的？（“自己的五个孩子已经够他受 的了”）“他”是谁，后面省略了，你们能给她补上吗？（“自己的五个孩子已经够他受的了，再加上两个孩子，往后的日子怎么过 呢？ ”）所以她说“这可不是闹着玩的”。她想到丈夫可能会责怪她，甚至会揍她。因 为他们实在太穷了？一家七口人“只能勉强填饱肚子”。指导朗读。“不安地”“断断续续地”指名读。示范：“是他来了 ！”（害怕他回来）“不，还没来！”（后面感叹号，他还没回 来，又怕他不回来，矛盾的复杂的心情。“那也活该，我自作自受，嗯，打我一顿 也好。”（表
12、示她心甘情愿，语调稍微平些。）男生读。指名读。指点：越是穷，越可以看出这个穷苦渔民的妻子宁愿自己受苦，也要帮助别人 的咼尚的品质。8. 描述：桑娜沉思着，久久地坐在床前，不安地等待着丈夫的回来。指导朗读：门，突然门开了，桑娜紧张、不字，连眼睛都不敢抬起看他，当然说话也不会 高声了。而丈夫是个渔民，魁梧、黧黑，说说一定是声音宏亮、粗犷，但和风暴搏斗这 么久，死里逃生，拖着破网回来，显得疲劳，情绪沮丧。男女生对读第一组对话。9. 到这儿，桑娜心上的石头还没有落下，两个人沉默了一阵，桑娜想什么？渔 夫又在想什么？桑娜终于鼓足勇气告诉了丈夫，这时她又沉默，这时她想的是什么？10. 分别指导朗读。桑娜讲
13、西蒙的死，充满了同情和爱。（齐读）丈夫的“嗯，是个问题。”从他“皱起眉”“严肃”“忧虑”充满了同情，态度 非常认真，想得很周到，所以语气要加重。（男生齐读）这时渔夫也很自然地会想到他们困难的境遇。我们可以哪一个词看出来不仅是9-桑娜，渔夫也是甘愿帮助别人，而自己受苦的？（熬）读到这里，我们用上哪一组关联词语。（宁愿也）指点：他们想到一块儿了。在他们看来，把孩子抱回家是义不容辞的，责无旁 贷的。指名分角色读第二组对话。11. “你瞧，他们在里啦”强调“在”。“桑娜拉开帐子。”小说到这里就结束了。你 觉得这个结尾怎么样？这样的结尾。使我们想些什么？你能接下去补充两句吗？（例话：“看到七个孩子睡得又香又甜，桑娜激动得上了眼泪。” “渔夫对妻子 说：桑娜，你做得对!”）这些内容都可以接下去写。这些都是这个结尾使你想到的。这个结尾就好在这 里，干净、含蓄，耐人寻味。列夫托尔斯泰不愧是伟大的文学巨匠。12. 总结：托尔斯泰爷爷通过这篇小说告诉我们穷人生活穷苦但品质高尚，相互关 心，相互帮助，甚至不惜牺牲自己的利益。板书设计穷人桑娜渔夫想起皱起眉忐忑不安一边想，一边敲门熬过去理所当然站在门口想义不容辞心想投非不可_9
