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1、复两、三位数乘一位数12月 29 （星期 二） 课时： 81 总第 75课时【教学内容】教材第98-99页第1-7题【教学目标】1.使学生进一步掌握乘法口算和笔算方法，能正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数乘一位数，能正确估计两、三位数乘一位数的积大约是多少，正确笔算两、三位数乘一位数的积。2.使学生通过口算、笔算的复，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学惯。【教学重点】两、三位数乘一位数的口算、笔算。【教学难点】正确进行两、三位数乘一位数的口算、笔算并能熟练运用解决相关的实际问题
2、。【教学方法】谈话法、练法【教学准备】光盘【教学前思】本课主要是组织学生回顾和反思本学期是学内容和学情况，复两、三位数乘一位数以及相关的实际问题。在回顾反思时，可以先让他们说说本学期学过哪些内容，学这些内容时经历了怎样的过程，通过每一部分内容的学应该了解什么、掌握什么等。复两、三位数乘一位数的计算时，要关注三个方面：一是学生计算的正确率和速度，即计算是技能是否达到要求；二是学生能否结合具体的计算简要说明自己的思考过程，即对算法、算理是否有清晰的认识；三是学生对乘法相关的数量关系是否掌握，能否正确解答与此有关的实际问题。【教学过程】一、知识回顾1.你能把这学期的主要内容说一说吗？这些内容里具体有
3、哪些知识？2.揭示课题：今天，我们复第一单元学的两、三位数乘一位数。3.师：通过复，要进一步熟悉乘法口算、笔算的计算过程，而且能归纳出口算和笔算的方法，并且能估计一些简单计算的积大约是多少。二、复口算1.期末复第1题让学生独立口算，写出得数。集体交流时，让学生说说自己的口算的方法。2.期末复第2题限时让学生独立完成，集体交流得数。三、复笔算1.期末复第3题让学生独立笔算，指名板演。集体交流时，让学生说说两、三位数乘一位数的笔算的方法。小结：两、三位数乘一位数的笔算，从个位起按顺序乘，乘到哪一位积就写在那一位上，哪一位上相乘满几十，就向前一位进几。如果乘数中间有0，就根据法则从个位起按顺序乘，不
4、能漏乘十位上的0，这样比较方便。2.先估算，再笔算出示：486426（1）让学生估计得数大约是多少，并交流估算结果。提问：都是40多乘6，估计的结果为什么不一样？（2）让学生用竖式计算出得数，再和估算结果比一比，看看是不是差不多。3.期末复第4题让学生独立进行竖式计算，集体交流时让学生说说自己的计算过程。四、复解决问题1.期末复第5题多媒体出示题，让学生读题，说说从题中获取了哪些数学信息。让学生独立列式解答，集体交流时让学生说说自己是怎样想的。2.期末复第6题多媒体出示题，让学生读题，了解题意。让学生先估计一下，说说自己的估计结果以及自己是怎样想的。五、课堂小结这节课复了两、三位数乘一位数的计
5、算，你有哪些收获？六、布置作业教学反思：复两、三位数乘一位数的口算、笔算、估算。学生对于口算的步骤有点忘记了，所以在提醒学生用几加几（十几）的一步计算之后，学生才有点回忆起。学生们对于两、三位数乘一位数的口算掌握较好。笔算的时候有点学生对于进位加不会掌握的很好，所以要在以后的回家作业中加强这部分笔算的练。对于估算，学生们都掌握的不是很好，所以一定要在时的学中多加强，让学生记住对两、三位数进行估整十、整百数，不是估一位数。复两、三位数除以一位数12月 30 （星期 三） 课时： 82 总第 76课时【教学内容】教材第99-100页第8-14题【教学目标】1.使学生进一步掌握除法口算和笔算方法，能
6、正确地口算整十、整百数和几百几十除以一位数，以及两位数除以一位数，能正确笔算两、三位数除以一位数的商，并掌握除法的验算。2.使学生通过口算、笔算的复，沟通计算内容的联系，整理、归纳计算方法，提高除法口算和笔算能力，发展比较、归纳等思维能力。3.使学生进一步培养认真计算、有错就改的学惯。【教学重点】掌握两、三位数除以一位数的口算、笔算方法【教学难点】能正确地进行两、三位数除以一位数的口算、笔算【教学方法】谈话法、练法【教学准备】光盘【教学前思】 复两、三位数除以一位数的计算时，一方面要让学生结合具体的计算理清两、三位数除以一位数的计算大致有哪些情况，每种情况在具体计算时要注意什么；另一方面要通过
7、综合性的计算练，了解学生对计算的掌握情况，并针对学生出现的问题采取必要的补救措施，以确保他们形成相应的技能。此外，还要结合解决实际问题的过程，帮助学生进一步加深对基本数量关系的理解，提高分析问题和解决问题的能力。【教学过程】一、揭示课题师：今天我们复两、三位数除以一位数的计算。二、复口算1.期末复第8题让学生独立口算，写出得数。集体交流时，让学生根据具体的题目说说自己的口算的方法。2.期末复第9题限时让学生独立完成口算，集体交流订正。三、复笔算1.期末复第10题（1）让学生说一说每组题的被除数和除数有什么相同和不同.（2）让学生独立笔算，指名板书。（3）集体交流时，让学生联系具体题目的笔算过程
8、，说说除法笔算的计算过程以及注意点。2. 期末复第11题（1）先让学生独立估计各题的商是几百多或及几十多。集体交流时让学生说说自己是怎样估算的。（2）让学生列竖式计算并验算，并将笔算得数和估算结果比一比，看看是不是在估计的范围内。（3）集体交流时，让学生说说自己有什么地方出现了错误。四、复解决问题1.做期末复第12题多媒体出示题，让学生自己读题，说说从题中知道了哪些数学信息。让学生自己独立解答。集体交流时，让学生说说为什么前两题都用除法算，第三题为什么要用乘法。2.期末复第13题多媒体出示题，让学生读题，说说从题中知道了哪些数学信息。让学生独立列式解答。集体交流时，让学生说说自己是怎样算的，结
9、果怎样。提问：最多能穿多少串，你是怎么想的？3. 期末复第14题多媒体出示题，让学生读题，理解题意。让学生独立列式解答。集体交流时，让学生说说自己是怎样想的。五、课堂小结这节课复了两、三位数除以一位数，你有哪些收获？六、布置作业拓展：下面的除数各是多少？（）7=12（）9=308教学反思：两、三位数除以一位数也是前面刚刚复过的知识，所以学生们复起来并不陌生，也能说出不同的类型，并且进行有效区分。但是在计算的时候发现两级分化比较严重，有个别几个学生笔算存在很大的问题，所以要利用最近的课余时间帮助他们补怎样笔算，让他们多多练，从而提高班级的笔算效率。对于一些变式题目学生们弄不大明白，比如：比如方块
10、里填数，有哪些可能或者最大、最小能填几。所以，对于这样的题也要多渗透，现在的考试题目偏注重思维的创新。复图形与几何知识1 月 4 （星期 一） 课时： 83 总第 77课时【教学内容】教材第100页第15-18题【教学目标】1.使学生通过整理和复，加深对长方形、正方形特征和周长含义的认识，能比较熟练地测量边长，计算面图形和长方形、正方形的周长；加深对移、旋转和轴对称图形的认识，能正确判断移、旋转和轴对称图形并说明理由。2.使学生体会整理、归纳知识的方法和过程，加深理解知识间的联系，发展归纳、概括的能力，进一步发展空间观念；再联系概念进行比较、分析、判断、说明的活动中，培养简单的演绎推理能力，提
11、高运用数学知识解决问题的能力。3.使学生主动参与、合作交流、充分体验，体会数学知识和方法的价值，在运用知识和方法的过程中增强掌握数学知识的信心。【教学重点】长方形、正方形特征和周长计算，移、旋转和轴对称图形的特点。【教学难点】能正确进行长方形、正方形特征和周长计算。【教学方法】谈话法、练法【教学准备】光盘【教学前思】复长方形和正方形的周长计算时，既要关注学生对周长概念的理解，又要关注他们能否根据周长的含义和图形的特点灵活计算相关面图形的周长，能否正确解答与周长有关的实际问题。复移、旋转和轴对称图形时，要重点通过比较、识别以及相应的交流和评点，使学生进一步丰富对移和旋转的感知，加深对轴对称图形基
12、本特征的认识。【教学过程】一、导入1.师：关于面图形和物体运动移、旋转和轴对称图形的学过哪些内容？2.师：这学期，我们学了长方形、正方形特征和周长计算，还有移、旋转和轴对称图形的知识，这些都是图形和集合知识，今天就复这些知识。二、复长方形、正方形和周长1.整理图形特征提问：长方形和正方形有什么特征？小结：长方形和正方形都是四边形，它们的4个角都是直角；长方形对边相等，正方形不仅对边相等，而且4条边都相等。2.整理周长概念并计算师：什么是周长？小结：周长是指围成面图形一周边线的长。3.求下列长方形和正方形的周长让学生口头列式计算，并说说是怎样想的。（1）一块正方形的手帕周长是80厘米，它的边长是
13、（）。（2）一个长方形的宽是4厘米，长是宽的2倍，这个长方形的长是（）厘米，周长是（）厘米。4. 期末复第15题让学生独立进行测量与计算，集体交流订正。5. 期末复第16题多媒体出示题，让学生读题，说说从题中知道了哪些数学信息。让学生独立列式计算，集体交流。师：如果这块长方形地一面靠墙，篱笆的长是多少呢？三、复移、旋转和轴对称1.复：移沿着直线运动旋转绕着一点转动轴对称对折后能完全重合的图形2期末复第17、18题让学生独立完成第17、18题集体交流：第17题哪些是移，哪些是旋转？第18题，判断是不是轴对称图形的依据是什么？四、课堂小结通过今天的复，你进一步了解了哪些知识？还有哪些新的收获？五、布置作业拓展：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下的长方形的周长是多少？教学反思：今天这节课复的是本学期里的小单元，学生们对于小单元的知识掌握的不够牢固。比如到现在为止，有的学生还是不清楚怎样计算长方形、正方形的周长，所以，在复的时候一定要在强调周长的基础上，让学生比划出什么是长方形、正方形的周长，再回忆相关的计算方法。当然，关于周长的变式练要让学生掌握，在这一点上，学生掌握的十分不好。轴对称图形和移、旋转相对来说简单一些，但是遇到在方格纸上画图题的时候学生的错误率又比较高，所以，这样的题目要让学生多练，掌握最重要的解题思路。第 9 页
