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1、惊弓之鸟：教学设计教学目标：1.分角色朗读课文。2.联系上下文理解课文内容，了解“惊弓之鸟”的原意，知道这个成语现在的意思。3.理清更羸的推理过程，用因果句式进行逻辑思维训练。教学重点：理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性教学难点：理清更羸的推理过程，用因果句式进行逻辑思维训练。教学法：自主、探究、合作教学准备：教学流程：一、谈话导入新课1.成语，在有着五千多年文明的伟大民族中，在浩如烟海的文学世界里中，是一颗永不磨灭的璀璨明珠，成语也是我们从小就接触的民族文化，你们一定累积了许多成语，你能不能说说你了解的哪些成语吗？2.每一个成语都有一个动人的故事，今天我们就要来学
2、习一篇成语故事惊弓之鸟。看看这则成语故事的背后又讲述一个怎样的动人故事？师板书。二、复习1.主要内容：这篇课文讲述的是古时候有个（）叫更羸。他（）了天上的一只大雁后，不用箭，只是（），就把（）。2.检查词语情况。同学们课前预习过了课文，生字词都认识了吗？我们来看看。出示词语：更羸魏国打猎射箭疑惑拉弦嘣的一声悲惨愈合孤单失群大雁裂开（1）谁会读？指名读。（2）知道魏国是指哪里吗？魏国是战国时期的一个小国，离现在已经有两千多年了。请生齐读“魏国”。三、理解课文1.更羸是一个怎样的人呢？你从课文哪里知道的？（1）学生读第一自然段，读一读这句话，说说你了解了什么，或你不了解什么？（2）什么是“射箭能手
3、”吗？用一个词语来形容他的射箭技术（百发百中）（3）在我们生活中还有许多能手，比如画画特别好的，我们可以称他为画画能手；唱歌特别好听的，可以称他为唱歌能手。而更羸在射箭方面特别有能耐，所以我们称他为射箭能手。2.如何射雁（1）出示：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。（2）同学们，你们发现没有这个自然段这么长，可是却只有一句话！你们看，它中间一连用了几个逗号？（6个）要读好它可不容易，请同学们自己先好好地读读，待会我们看看谁能非常正确、通顺地把它读下来。学生自读。齐读。（3）虽然只有一句话，可是却又讲了好几层意思，请大家再
4、仔细读读，看看它先讲了什么，后讲了什么？是呀！现在谁能用你的朗读让我们大家都看到这两幅画面？指名读。男生读，女生读。（4）这段话讲了两层意思，你能不能再读读这段话，把这两层意思读到这个填空题里去呢？指名读，齐读（逐步出示填空内容）。更羸（），只听得（），那只大雁（）。再读这段话，你有问题要问吗？引导理解两个“直”字都意思幻灯出示5-词解。3.那你能不能把大雁当时的样子，用你的朗读表现出来呢？理解“惊弓之鸟”本意。齐读。幻灯动画演示：先斜向上飞，点击图片“弦响”，后垂直掉下来4.是何原因（1）更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉下来的？朗读第9自然段，四人小组讨论讨论。出示：更羸说：“它
5、飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”更羸的这一番解释总共有几句话？每句话分别讲了什么呢？请同学再自己读读这番话，看看你能读懂什么。跟你的同桌说说，汇报。第一句看到，听到（变红字）（2）课文中先写了更羸用眼睛看到的，用耳朵听到的。用眼睛看，用耳朵听，我们就叫观察。板书：飞得慢叫得惨观察。那第二句话再写什么呢？。板书：箭伤作痛孤单失群（变蓝字）由观察而进行思考想象，我们就叫做分析请学生再齐读第一、二两句。也就是说更羸看到想到；更羸听到，
6、想到。3.那后面两句又写了什么呢？我们也一起来读读。（变绿字）（1）是呀，正是因为大雁的害怕导致大雁直往上飞，最终直掉下来。那它害怕什么呢？当时，它在想些什么呢？生说，理解“惊弓之鸟”一词的表面意思。4.你能用因果句式想魏王说说更羸的推理过程吗？学生练说，齐读5.你有什么话对更羸说吗？四、走进惊弓之鸟，领悟人生哲理1.读了这个成语故事，你们来说说到底是什么害死了这只大雁？生答。预设：它自己；它自己的胆小；它自己吓自己；它自己因为受过箭伤，当再次听到弓响，就过于害怕，以致于伤口裂开而掉下来了。2.如果你是那只大雁，你觉得怎样做或许还有生的希望？3.是呀！可见这是一只怎样的鸟？你知道“惊弓之鸟”的
7、意思吗？而现在，我们常用“惊弓之鸟”来形容人。你能说说惊弓之鸟的近义词吗？幻灯出示134.那你们在读过的故事里或现实生活中见过这种像“惊弓之鸟”似的人吗？（1）老师先来说一个：一天夜里，有一个小偷溜进了人家的院子里，正想偷东西，这时，一只大黄狗扑了过来，狠狠地咬了它一口，小偷忍着疼痛，飞快地逃跑了，后来，他一听到狗叫，心里很害怕。用我们学过的一个成语可以是什么？（2）你們也有这样的小故事吗？5.学了课文，你还有什么收获？五、布置作业1.背诵最后一个自然段。2.把这个有趣的故事讲给自己的亲人、朋友听。排演课文。板书设计：惊弓之鸟观察伤口裂开往高处飞分析心里害怕听到弦响判断掉了下来第 6 页 共 6 页
