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1、学校五班级英语教案5篇 教案是实现教学目标的方案性和决策性活动。教案以方案和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行制造性的决策，以解决怎样教的问题。下面我给大家带来关于学校五班级英语教案，便利大家学习 学校五班级英语教案1 一、学情分析： 本学期我担当五班级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习看法，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。 二
2、、教材分析 全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。 本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有意义的语言任务，即话题功能结构任务。 三、教学目标 1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2.养成良好的英语书写习惯。 3.能按三会与四会的要求把握所学词语。 4.按四会要求把握所学句型。 5.能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 具体四点：
3、听： 1,能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。 说： 1.能在口头表达中做到发音清晰、语调达意; 2.能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话; 3.能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等); 4.能在老师的关心下讲解并描述简洁的小故事。 读： 1.能认读所学词语; 2.能依据拼读的规律，读出简洁的单词; 3.能读懂教材中简短的要求或指令; 4.能看懂贺卡等所表达的简洁信息; 5.能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯; 6.能正确朗读所学故事或短文。 写： 1.能仿照范例写句子; 2.能写出简洁的问候语; 3.能依据要求为图片、
4、实物等写出简短的标题或描述 4.能基本正确地用法大小写字母和标点符号。 词汇 1.学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语; 2.了解单词是由字母构成的。 四、教材重难点 1.重点： 四会句型、单词。 在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。 五、教学措施 1.依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习主动性。 2.在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，主动
5、主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。 3.辅困措施 既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再关心他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。 实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。 充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。 采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。 平常多与家长联系，共同来
6、解决差生各方面存在的问题。 充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。 学校五班级英语教案2 一、指导思想本学期我担当五班级的英语教学工作，为顺当完成教学工作，我将以“_”为指导，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养训练为根本宗旨，以培育创新精神和实践力量为重点，充分发挥同学的潜能，提高同学的全面素养和自学力量。在教学中，仔细学习训练教学理论，全面贯彻党的训练方针政策，仔细学习新课改的精神，采纳符合同学年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、同学状况 我校五班级有2个班，其中转学来的同学有41人，同学英语成绩参差不齐，因此教学难度较大。五班级的同学整体来说都比较活泼，有一部分同学学习
7、较主动，对学习英语具有比较深厚的爱好，但有个别同学的学习习惯较差，不情愿学习(英语，听说读写的力量都有待提高。 三、教材总体分析 新标准英语重在英语学问的整体输入与融会贯穿，学问量大，课文中消失的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近同学生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对同学有肯定难度。因此要在把握新标准英语的基本理念上敏捷运用教材，不断提高教学质量。 四、教学目标1、学问目标： (1)、把握本册教材的重点词汇和句型结构。 (2)、同学能够理解并能口头应答单词短语和句子。 (3)、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 (4)、能运用日常交际用语，活用四会
8、句型，进行简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 (5)、能在图片手势，情景等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语与录音。 2、力量目标： (1)、培育同学初步运用英语进行交际的力量。 (2)、培育同学的听、说、读、写力量。 (3)、培育同学创新精神和实践力量。 (4)、培育同学肯定的语感，打下良好的语音语调。 3、情感目标 (1)、遵循英语教学规律，寓思想训练于语言教学之中，促进同学良好品德的形成，努力为同学的终生进展奠定语言基础和思想基础。 (2)、激发同学学习英语的爱好，培育他们良好的学习英语学习习惯 五、教学重点难点 1.重点： (1).四会句型、单词。 (2).在任
9、务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。 (3).运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，主动参加，发音清晰，语调正确。 2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 (1).以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。 (2).通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 (3).活用教材，依据同学的学习状况，将每单元的学问点进行重组编排，以降低难度。 (4).注重教学评价，调动同学学习爱好，充分发挥非智力因素的作用。 (5).设计全面、高效的课外作业，培育
10、同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。 (6).准时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。 (7).虚心向阅历丰富的教学骨干老师求教。 六、教学措施1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。 2、准时批改、讲评作业，并做好总结，对中差同学准时赐予指导，使其赶上来。 3、课堂上，运用各种不同英语教学法来帮助教学，如：情景教学法、挺直教学法和TPR全身反应法，并开展一些好玩的活动、嬉戏让同学在轻松的氛围中学习英语。 4、辅导学困生，让优等生关心他们，实行合作学习的方式，让同学相互学习，相互关心，使他们共同提高。 5、鼓舞同学大胆说英语，确定他们
11、的进步，树立同学的信念，培育同学朗读和书写的习惯。 七、教学进度支配 学校五班级英语教案3 Module 1 短语： 1、come back 回来 come back from+某地 从某地回来 2、look at sb/stn 看某人/某物 3、wait for sb 等候某人 4、hurry up 赶快 5、by bus 乘公交车 6、phone sb=call sb 给某人打电话 7、动词过去式：go-went meet-met see- saw come-came buy-bought run-ran drop-dropped 句子： 1、-Did you come back yest
12、erday? -No,we came back last Sunday. 2、Lets buy some. (Lets+动词原形 我们做去吧。) 3、Wait for me. 4、I dropped my ice cream. 5、We bought ice cream. 6、We went home by bus. 语法：一般过去时 一般过去时(动词+ed) 动词过去式(动词+ed)规章： 1)、挺直加-ed 2)、去e 加-ed 3)、变y为i 加-ed 4)、双写加-ed 5)、不规章改变 确定句：Sb +动词ed. 否定句：Sb +didnt+动词原形. 一般疑问句：Did+sb +动
13、词原形? Yes,sb did./No,sb didnt. Module 2 1、buy some fruit 买一些水果 2、make a shopping list 制定一个购物清单 3、also也，放句中 too也，放句末 4、some“一些”，接可数名词复数或不行数名词，用在确定句中 any“一些”，接可数名词复数或不行数名词，用在否定句中 I have apples. I dont have apples. Do you have apples? 5、half a kilo 半公斤 6、a lot of=lots of 很多 接可数名词复数或不行数名词 7、over there 那边
14、 8、动词过去式：buy-bought eat-ate drink-drank 1、-What did you buy? -I bought some apples. 2、-How many bananas did you buy? -We didnt buy any bananas. 注：How many +可数名词复数+一般疑问句? 3、-How much cheese did you buy? -Half a kilo. 注：How much +不行数名词+一般疑问句? 回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词+bottle(s) 语法：特别疑问句 特别疑问句 构成：特别疑问词+一般疑问句?回答时，依据具体状况回答。 特别疑问词： what 什么 who 谁 whose 谁的 why 为什么 how 怎样 where 哪里 when 什么时候
