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1、学校三班级语文上册金色的草地教案模板精选 金色的草地讲的则是儿童在大自然的怀抱里逍遥自在，欢乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观看去感受大自然的。以下是我整理的学校三班级语文上册金色的草地教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校三班级语文上册金色的草地教案_一 教材简析： 这是一篇精读课文，讲的是生活在俄罗斯乡下两个小伴侣(兄弟俩)的故事。课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上逍遥自在，自由自在尽情玩耍的情景，他们所做的嬉戏就是趁对方不留意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”(哥哥)无意中发觉了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再认真观看，又发觉
2、了草地颜色改变的缘由，最终总结全文：可爱的草地和好玩的蒲公英给他们的生活带来了欢快，还给他们带来了探究发觉的喜悦。 课文描写“我”和弟弟相互往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，读着课文描写孩子的天真和淘气的语句，使人不由自主的产生会心的微笑;课文结尾以孩子的眼光和心理用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的改变及进一步抒发了自己对蒲公英的宠爱之情，课文第三自然段以吐泡泡的形式对阅读作了提示，目的是引导同学理解草地会变颜色的缘由。 我们的民族学校和金色的草地都是描写丰富多彩的儿童生活，但区分在于我们的民族学校描写了学校生欢快美好的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结;金色的草地讲
3、的则是儿童在大自然的怀抱里逍遥自在，欢乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观看去感受大自然的。 学情分析： 爱玩儿是孩子们的天性。本文讲的是生活在俄罗斯乡下兄弟俩的故事。故事涉及小伴侣在草地上自由自在、逍遥自在、尽情玩耍的情景。可爱的草地，好玩的蒲公英这些内容一下子就能抓住孩子们的心。由于学习这篇课文的孩子都生长在城市，对“蒲公英的变色”理解起来会有难度。要想更好的理解课文，需要孩子们联系生活实际在更宽阔的大自然和童年生活的背景下学习这篇课文。 教学目标： 1.会认2个字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、用劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观看、花瓣、合拢、手掌、好玩
4、”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容，进一步培育热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。 教学重点： 文中“我”的情感改变及激发同学对大自然的热爱是本课的教学重点。 教学难点： 第四自然段草地颜色的改变及缘由是本课教学难点。 教法学法： 1.美读感悟法：文章语言优美，读起来琅琅上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。 2.多媒体情景法：形象直观的课件展现，有助于同学读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发觉的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。 3.质疑问难法：古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，
5、运用恰当的手段，引导同学质疑问难，能激发深厚的思索爱好和创新思维。 教学预备： 1.同学预习课文。 2.老师预备教学课件。 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、设疑激趣，导入课题。 1.在你的心目中，草地是什么样子的? 2.大家见过金色的草地吗?老师今日就带大家去看一看那金色的草地究竟是什么样子的? 3.板书课题：金色的草地。 二、初读课文，学习生字。 1.想亲拘束那金色的草地上走一走吗?，那可不能两手空空呀!那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看。 (1)选择自己喜爱的方式自由读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。 (2)利用生字卡片同桌相互合作学习，你指我
6、认，互读互查生字把握状况。 (3)讲解两个多音字：朝假 三、感知课文，探究草地之谜。 1.多种形式读课文第一自然段(指名读、男_读、齐读) 2.说说你读懂了什么?发觉了草地的什么隐秘呢?用笔把它画下来。 3.草地为什么会变色呢? 课件出示填空题： 蒲公英的花就像()，可以()、()。早晨，花朵()，草地就是();中午，花朵()，它是()，草地也是();傍晚，花朵又()，草地就()。 4.同桌相互沟通(指导朗读，配表情读、带上动作读等) 5.为什么会发觉草地会变颜色及其变色的缘由呢? 老师总结：其实大自然中还有很多好玩好玩的现象，只有细心观看的小伴侣才能发觉他们的神秘。老师信任你们肯定会像文中的
7、小男孩一样，不仅发觉它们的奇妙之处，还能找到其中的奥妙! 四、写字指导。 1.投影出示田字格中的“耍、劲”。 2.在书写时，你有什么地方要格外提示大家吗?老师随机范写，同学书空。 3.同学练习书写生字。 其次课时 一、复习第一自然段。 指名朗读第一自然段，说说大意。 二、细读感悟其次、三、四自然段 1.细读其次自然段。 (1)“我”和弟弟玩蒲公英可好玩了，“我们”是怎么玩的?请大家各自放声读一读，然后同桌间相互边说边演一演。 (2)想象、描述。想象一下，当时草地上空会消失怎样的一幅情景?同学描述。 (3)指导感情朗读。把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来。 2.细读第三自然段。 (1)草地为什么会
8、变色呢!请大家各自轻声读课文，共同探究这个神秘。 (2)指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 (3)探究草地会变色的缘由。 用课件出示句子： 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 a.加上自己的手势读句子，体会蒲公英花朵的改变。 b.听配乐范读，想象画面。 c.指导朗读。 d.情境说话，转化语言。 小通过自己的认真观看，发觉了这片草地的隐秘，多么兴奋啊!他迫不及待地跑进家门，把这一切告诉弟弟谢廖沙! 你能学着哥哥的口吻，和弟弟说说你的发觉吗? 出示句式：蒲公英的花就像-，可以-、-。早
9、晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。 把老师当作谢廖沙，说说自己的发觉，相机结合说话语气、表情、姿势的引导。 3.细读第四自然段。 (1)自由轻声朗读最终一个自然段。体会体会你能从这短短的几句话中感受到小对这片草地怎样的感情呢? (2)潜心品评，多元解读。 你认为哪一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 预设： a.多么可爱的草地!多么好玩的蒲公英!(这两个“!”，它分明在向我们表达“我和弟弟”对这片草地那浓浓的爱呀! b.它和我们一起睡觉，一起起床。(把蒲公英当作人，当作自己的伴侣、当作自己的亲人、当作自己最要好的伙伴) c.从那时起，
10、蒲公英成了我们最喜爱的一种花。 三、总结升华。 1.谈一谈：为什么这些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里却是那么可爱的、好玩的?仅仅是由于草地给“我和弟弟”带来了欢乐吗? 2.总结：是呀!正是由于“我”对草地这片爱，才能让“我”感受到草地给“我”带来的欢乐，正由于这些欢乐使“我”更爱这片草地。 四、作业超市。 1.假如你喜爱积累，请把课文中你喜爱的语句抄下来。 2.假如你喜爱表演，请和你的小伙伴一起体验一番兄弟俩草地玩耍的乐趣。 3.假如你喜爱创作，请选择一个或几个季节，续写这片草地带给兄弟俩的欢乐。 板书设计： 2.金色的草地 早午晚 可爱(细心观看) 绿金绿 学校三班级语文上册金色的草地
11、教案_二 【教学目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话说明草地变色的缘由。 3.激发同学擅长留心观看身边事物改变的爱好，培育同学与大自然息息相通、相容相合的美妙情感。 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的重点词语;能用自己的话说明草地变色的缘由。 【教学难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的改变，体会细致观看的重要性，懂得只有细心地观看，才能发觉事物的本质，才能发
12、觉生活中的美。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具预备】 课前收集有关蒲公英的文字或图片、多媒体课件等。 【教学过程】 一、展现图片，导入新课。 1.鼓舞同学沟通课前搜集的有关蒲公英的文字或图片。介绍自己所知道的关于蒲公英的学问。 2.(课件出示2)蒲公英图片，请同学们观赏。说说自己眼中的蒲公英。 3.谈话导入：小小的蒲公英每天有什么改变，你有没有细心观看过呢?今日我们就来认识一位细心观看这种平凡植物的小孩，看看他发觉了什么。引出课题并板书
13、。(板书：16金色的草地) 二、初读课文，学习生字、新词。 1.同学用自己喜爱的方式自由读课文，遇到不认识的字，用自己喜爱的方式解决，把课文读正确、读流利。标出自然段。 2.(课件出示3)文中的生字词。 蒲公英盛开玩耍喊打哈欠钓鱼而是观看 好玩宠爱睡觉合拢引人注目一本正经 指名同学读，开火车读。 订正读音：读准翘舌音“盛、耍、察、睡”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、拢”。 3.理解词语： (1)对于像“合拢”“哈欠”等词语可以让同学做一做动作来理解。 (2)对于“引人注目”“一本正经”等词语可以放在语言环境中理解。 (3)有些词语还可以联系同学的生活实际、查字典来理解。 4.指名同学按自然段读课文
14、，其他同学仔细听，可以进行习惯性评价。 5.朗读自己喜爱的段落，说明理由。鼓舞同学用自己喜爱的方式解决有困难的生字，给同学自由识字的空间。 三、再读课文，了解大意。 1.自读课文，提出问题： 2.同学质疑。 3.(课件出示4)同学提出的有价值的问题。 (1)乡下是什么地方? (2)为什么“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少欢乐”? (3)什么叫“不引人注目”? (4)“我”的新发觉是什么? (5)为什么会有这样的改变? (6)蒲公英为什么成了“我们”最宠爱的花? 4.自主探究，解决问题。 (1)自由组合，分小组谈论：让同学实行自己喜爱的方式(读书、画画、动手试验、查资料等)来解决问题。 (2)小组汇报学习成果：结合同学的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 四、指导识字、写字。 (课件出示5)出示田字格中的生字。 蒲英盛耍喊欠钓而察拢趣喜睡 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组
