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1、学校二班级语文上册小蝌蚪找妈妈教案精选_ 小蝌蚪找妈妈以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。以下是我整理的学校二班级语文上册小蝌蚪找妈妈教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。 学校二班级语文上册小蝌蚪找妈妈教案_一 1教学目标 1、会认“灰”、“迎”等8个生字，会写“有”、“在”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解青蛙成长的改变，增加同学对自然科学的爱好。 2学情分析 一班级的同学在经过一个多学期的学习，能够借助拼音读课文，大致了解课文的梗概。格外是有关童话故事，更能吸引同学。这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，
2、同时向同学叙述了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。课文中人物角色较多，语言生动趣味性强。当同学朗读这篇课文的时候，肯定会受到感染，在绘声绘色的朗读中肯定会体会人物心情，读准相应语气，增加同学对自然科学的爱好。 3重点难点 教学重点： 1、流利、有感情地朗读课文，并能娴熟书写8个生字。 2、了解青蛙成长的改变，增加同学对自然科学的爱好。 教学难点： 了解青蛙成长的改变，增加同学对自然科学的爱好。 4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程 第一课时 一、猜谜激趣引入 1、猜谜语 今日老师给小伴侣带来了一个伴侣，你们猜猜他是谁?“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好伴侣。”谁呀?(
3、课件出示小蝌蚪的画面) 2、揭示课题 小蝌蚪的妈妈是谁呢?让我们一起去找找吧(出示板书课题) 3、生齐读课题 二、整体感知 1、播放多媒体课件，老师以解说的形式读课文。同学带着任务听读课文：边看插图，边听老师朗读课文，想想：1、青蛙的妈妈是谁?2、青蛙的生长过程有什么改变?) 三、自学课文 小伴侣，小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜爱吗?想不想自己去读读这个故事,那就赶快打开书读读吧。 要求：自由读课文，圈诞生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上伴侣，把课文读正确，读流利。 四、汇报自学成果 生字检查 看小伴侣们读得这么仔细，生字宝宝特别兴奋，看，它们都想与你们交伴侣呢。(课件展现生字) 请小伴侣
4、跟它们打声招呼吧!(自己读一读) 开火车读，指名读。 2、再读课文 看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗? 指名读课文。你想读哪段? 五、学习课文第一自然段 1、了解小蝌蚪的外形特点 读了这篇课文，小伴侣，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的?请小伴侣自由读读第一自然段。找一找说一说，并用笔划出来。 指导同学看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样?从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“愉快”呢?用手势关心理解“甩着”。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。 3、小蝌蚪在欢乐的同时，它也有自己的难过事，你们听! 寻人启事 大家好! 我是小蝌蚪，每当我观察其
5、它的小伴侣和妈妈一起玩耍时，我艳羡极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说班的小伴侣最聪慧，爱关心人，请你们关心我介绍我的妈妈吧。 4、了解青蛙的外形特点。 看课件，提问：青蛙妈妈是什么样的?引导同学归纳青蛙的外形特点。 师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗?(生头饰上台汇报) 5、小结 其次课时 一、复习导入 1、巩固生字 2、小伴侣，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗?(课件)指名说。热心的小伴侣还关心小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀?(青蛙)(出示课件)，青蛙妈妈是什么样的?小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?这节课我们来学习26自然段。 二、朗读课文
6、，感知青蛙成长过程。 师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次改变，是怎样变的呢? 请小伴侣选择你自己最喜爱的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发生改变的句子，用“-”勾划出来，并标上序号。 小组沟通 集体汇报，师相机贴出图片 演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报) 三、学习课文二段 过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的关心?(鲤鱼和乌龟) 课件出示鲤鱼图 1、看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢? 2、随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情! 3、鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢?请你
7、读一读。 个别读-集体读-男女对读(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。) 四、学习第三段 小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的教导，又连续去查找自己的妈妈了!他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴!小蝌蚪游啊游，瞧!他们碰见谁了?(乌龟)观察四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢?快速读课文第三段，划出有关句子。 1、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?(随机教学“追”字)课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢?(师引导同学回答：一是，一前一后要用“追”;二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的兴奋、迫切的心情。) 抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-个别
8、读 2、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样?(让同学划出文中语句并读一读) 3、指导朗读第三段。小蝌蚪“赶忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。 五、学习四、五段 过渡：小蝌蚪告辞了乌龟，再一次踏上了查找妈妈的路。 1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，观察荷叶上蹲着一只嘿，这一次可要认真看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们认真一看，那只大青蛙披着肯定是自己的妈妈，于是坚决果断地游过去，叫道 2、这时，小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。 这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢?生自由说。 请生上台表演这三种状况。 播放音乐世上只有妈妈好
9、 3、引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也特别兴奋，笑着说“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”?你能用“已经”说说话吗? 4、小青蛙听到妈妈的呼唤是怎样做的?齐读第4段最终一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的灵敏)，做动作读一读。 5、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?从文中找出来读一读。 师：它们可真是人类的好伴侣，是庄稼的爱护神，让我们带着欣赏的语气再去读一读吧。 七、分角色朗读全文 八、复习生字指导书写 九、弹性作业，拓展延长 1、讲一讲讲小蝌蚪找妈妈的故事 2、说一说说收集的小蝌蚪和青蛙的资料 3、画一画画小蝌蚪的生长过程 4、唱一唱唱小青蛙的歌 5、演一演演课文内容
10、学校二班级语文上册小蝌蚪找妈妈教案_二 教学要求： 1.学会13个生字和由生字组成的新词。认识3个新字。完成课后有关词句练习。能说出趋向动词的不同用法。 2.理解课文内容，回答课后问题。初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 3.认真看图，讲解并描述图意，培育同学观看、思维和表态力量。知道青蛙是捕捉害虫的能手，要爱护青蛙。 4.分角色有感情地朗读课文。 教学重难点：小蝌蚪变青蛙的过程。正确理解动词。 课前预备：教学挂图(或幻灯片)、蝌蚪贴图、生字卡片、小黑板 教学时数：三课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入课题。 1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗? 2.(出示寻人启示)读：我
11、是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多艳羡呀!可我不知道我的妈妈是谁?它在哪?听说一(1)班的小伴侣是最聪慧的，请你们帮我找找妈妈吧!你们情愿帮这个忙吗? 今日我们就来学习小蝌蚪找妈妈。(板书：小蝌蚪找妈妈) 二、引导看图 1.图片中，哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。 (同学试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。) 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁?(鲤鱼乌龟)老师相机板书：乌龟 三、自学课文 老师提出要求，对生字新词留意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过
12、程中，它有什么改变? 四、检查、沟通自学状况 1.学习生字新词。 (1)在课文里找诞生字，画下来，读一读，相互正音。 (2)同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。 (3)老师重点指导： 蝌蚪，kdu，都是左右结构，虫字旁。群，qn，13笔，左右结构。灰，hu，6笔，半包围结构，右下是“火”。腿，tu，13笔，左右结构，右边是退。姨，y，9笔，左右结构，左边女字旁，右边夷字边。留意“女”作偏旁时，横不要出头。宽，kun，三拼音，10笔。嘴，zu，要读准平舌音，留意写好右边的笔画。龟，gu，7笔，留意下边的写法。摆，bi，左右结构，13笔，追，zhu，翘舌音，9笔。要写好右边。肚，d，左右结构，
13、7笔。鼓，g，左右结构，13笔，留意写好右边的笔画。 2.试着回答问题：小蝌蚪是什么样的?小蝌蚪怎样长成青蛙的?青蛙长得什么样? 五、课堂练习 认记生字新词。 其次课时 一、复习检查 1.认读生字新词。 2.听写：蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛 3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。 二、导学课文 1.导读第1自然段 (1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?(一群小蝌蚪，长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，愉快地在池塘里游来游去。)老师一边讲评一边板书：池塘一群黑灰色 (2)小蝌蚪现在在做什么呀?(愉快地游来游去) (3)小蝌蚪在池塘里愉快地游来游去，我们也来愉快地读读书，请齐读第一段。 小蝌蚪游啊游
14、，过了几天怎么了?(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上) (4)小蝌蚪太惦念自己的妈妈了，于是鲤鱼妈妈决定关心它们找妈妈，它是怎样回答的呢?课文又是怎样写的呢?我们就是这群小蝌蚪，再来读读他们的话。(生读蝌蚪的话) (5)(出示鲤鱼)老师现在来当鲤鱼妈妈，谁来当小蝌蚪，向我打听?(请同学当小蝌蚪来练习) (6)交换，同学念鲤鱼妈妈，老师念小蝌蚪。 理解“迎上去”在句子中的作用。师生对读，边读边做动作) (7)从鲤鱼妈妈的回答中，我们可以知道蝌蚪妈妈的特点是什么?(四条腿，宽嘴巴。) 2.导读第3自然段 (1)小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，连续游啊游，过了几天，小蝌蚪又发生了什么改变?(又长出了两条前腿。)(师贴长前腿的画于黑板上) 小蝌蚪又错把乌龟当妈妈。(乌龟同青蛙一样是四条腿，宽嘴巴) 理解“追上去”在句子中的作用。(从背后赶上去打招呼)表演动作。 3.导读第4自然段。 (1)指名朗读本段。青蛙妈妈什么样?找出描写大青蛙的句子。 板书：四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露) 理解“
