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1、2021年初中教研组年度工作计划初中教研组年度工作计划范文 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的挑战，让我们一起来学习写工作计划吧。那么如何做出一份高质量的工作计划呢?以下是小编精心整理的初中教研组年度工作计划范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 初中教研组年度工作计划范文1 _年新学期开始了，卸下了备课组长任务，担起了教研组组长任务，从一山到另一山，从一个角度转到了另外一个角度，转换中，让我最为高兴的事是它提供给我不断与年轻人相遇的机会，与他们相处的每一个时刻都充满了教育学习的潜在机会，不断学习的教师们应该是学校最宝贵的资产，他们所学的是教育系统的最珍贵的财富，也是最值得被分
2、享的。教研组工作依据学校教务处下达的任务框架完成学校工作计划任务，同时进行教学研究工作，培养年轻教师。工作计划如下： 一、教研组基本情况 _中学英语教师一线工作者有36名，哈市骨干教师名，尚志市骨干教师名；研究生名；以哈市骨干教师为引领，尚志市骨干教师为纽带，青年教师为成长点，形成了活力四射的英语教研组，在金云老师十一年的辛苦带领下成长了一批中坚骨干力量教师，营造了团结互助氛围极浓的教学研究氛围，我们将发扬秉承这种精神，继续前行发展，并将与珠河中学的发展切合点，共同发展，共同进步。 二、工作任务明细表 _年教研组活动集中为四次，每个月一次，每次有个一个专题研究和工作任务下达。 教研时间：每月星
3、期三下午第五节课。 初一备课组长宫小云，初二备课组长贺小栏，初三备课组长王春凤，三位教师引领本组工作，要做到集体备课，分配组工作任务，培养年轻教师，听课评课指导工作，调整教学进度，督促指导教师课堂教学行为，推行学校课堂教学改革等等。 三、备课组教研组活动时间：（略） 四、初一备课组工作任务 1、集体备课，认真完成预习卷子使用。 2、青年教师培养结对 3、规范年轻教师的课堂教学行为，并出细则。 4、初一上每个班级至少学会一到两首英文歌曲，以便丰富学生对英语兴趣，形成初一公开课一道风景线。 5、研究新教材，并了解编教材意图，用好教材，积累经验和素材。 6、组内公开课，从备课组长开始，组内完成听评课
4、任务，形成材料。 7、加强学生书写，语言语调培养，形成良好的英语思维能力和交际能力。 8、备课组推出青年教师汇报课名单。 9、指导年轻教师使用好_世纪英语报。 五、初二备课组工作任务 1、集体备课，继续推行预习卷子 2、组内公开课，并进行听评课，形成材料。 3、缩小班级之间平均分过大局面，分析问题缩短差距。 4、阻止差生率上升的局面。 5、_世纪英语报中加强英语阅读。 6、进行个人特色的小小实验课题，并上报。 六、初三备课组工作任务 1、集体备课。 2、工作任务分配。 3、上报进度。 4、加强研究中考说明 5、_世纪英语报使用。 6、年轻教师结对 7、把握_年中考脉搏。 七、主题式听评课课堂教
5、学改革 1、核心的内容是： （1）主题明朗。通过捕捉听课的细节，归纳出一个最主要的，能起提纲挈领作用的中心词句作为主题，评课的内容紧紧围绕这个主题。 （2）评论深刻。理论和实际相结合，引用的理论先进而科学，听课时捕捉最突出的一个主题下的课堂细节，评课有成效、有指导意义、有启发空间。 2、主题式听评课有两种操作方式： 1）所有教师研究同一主题 具体操作步骤如下： （1）以教研组为单位，确定研究主题，如导入、过渡与小结的艺术，教学情景的创设，重点、难点的把握，课堂提问的艺术，课堂评价艺术，教学方法与媒体的利用，课堂纪律控制与偶发事件的处理，教师行走路线与肢体语言等。 （2）教师围绕主题进行听评课。
6、评课时先互相交流各自的听课笔记，找出差异，然后再围绕主题与差异展开讨论，进行 病理 诊断与分析。 （3）对照其他教师的成功做法，分析哪些做法在本学科中可用、怎样用，哪些做法不能用。 （4）据前面的分析，开出 处方 。这种形式适合于年轻教师以及研究氛围尚未形成的学校。 2）不同教师研究不同的主题 具体操作步骤如下： （1）听课教师自行分组（小组成员人数不限，可以是一个，也可以是多个，主要依据教师的兴趣和意愿确定），分别确定研究主题。 （2）每个教师围绕各自的研究主题进行听课。 （3）小组内围绕研究主题展开讨论，进行 病理 诊断与分析，找出与本组主题相关的其他教师的成功做法进行对照，在此基础上开出
7、初步的 处方 。 （4）小组之间围绕各研究主题展开讨论、分析，并开出相对完整的 处方 。 （5）各组就研究的结果进行交流和分享。这种形式对听课教师的要求比较高，适合于有一定教学经验的教师。 主题式听评课通过缩小研究目标来提升研究深度，对听课教师的要求比较高，因此，教师在听课之前一定要深入研究主题内容，带着问题听课。听课要关注细节，不断思考，找出每个细节背后的教育意义，提出新的、有价值的问题。只有这样，研究才能深入。 3、主题式评课的操作要点： 1）丰富先进的理论修养 一个词叫厚积薄发，要想评课观点深刻、具有说服力和指导意义，平时的理论修养十分重要。为此要坚持不懈阅读教育教学期刊和教育网站，保持
8、自己的理论内涵丰厚而富有时代感，能够提炼出简约而精当的主题词，起到画龙点睛的作用。 （2）重过程，听、评课过程都是主题评课的主体 （1）做足听课笔记的功课。听课时注意力高度集中，关注细节，不断思考，在课堂将近尾声的时候能提炼出最有价值的信息，为主题词乃至评课稿标题的拟定做准备，设计找出每个与主题有关的细节背后的教育意义，以便提出新的、有价值和针对性的问题。 2）评课分点阐述的主体部分理论和实践要完美结合。 3）要让观点从多方面立体地阐述具体生动、具有指导意义，评课就必须分点详实展开： 主题性，分点阐述部分的每个分点都要切合主题，也就是统一性原则； 典型性，分点要典型，能代表某一方面或者角度的思
9、想或问题； 情境性，实践是检验真理的标准，主体部分的阐述不是理论的，而主要是实际的，这个实际就是课堂教学真实存在的情境。 此时，我看着墙上的钟，有些感慨，这秒针必须马不停蹄地走，一秒都不能耽误；分针跑上一圈，时针才挪了一个小格。虽然，都奔着同一个目标，但因为位置不同，运行速度也有所不同，更重要的是，彼此起到的作用也不同，秒针，分针，时针的配合默契才能敲响准点的钟声。珠河中学发展到了一定的阶段，需要调整我们自身教学节奏，希望我能工作中起到了中坚作用！ 初中教研组年度工作计划范文2 一、指导思想 以新版语文课程标准为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以 促进教师专业成长，提
10、高学生的语文综合素质 为落脚点，以 有效教学 研究为核心，深化课堂教学改革，进一步加强组内教师的交流，开展形式多样、注重实效的教研活动；创设宽松和谐的研究氛围，激励语文教师在教学中研究，在研究中教学，适时反思和总结，提高专业水平和教学能力，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教研的一处亮丽的风景。 二、教研组概况 本教研组共有_位老师，（含_年新教师1人），是一支优秀的教研队伍，我们都有丰富的教学经验，求真务实、敢于创新的精神。以备课组长为核心，组员们团结合作，乐于学习，善于探究，有较高的教师个人素养，对教育教学事业怀着极大的热情。相信在以后的工作中我们将相互协作，共同进步，
11、把黄田中学的语文教学和教研工作推向一个新的台阶。 三、工作目标 1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。 2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。 3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。 4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发
12、展奠定基础。 5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。 6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。 7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。 8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。 四、工作重点及措施 1、认真学好理论，不断更新观念 、认真学习先进的教育教学理论和新版课程标准，通读一、二本理论专著。要围绕 减负 、 素质教育 、 创新教育
13、 有效教学 等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。 、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学 内功 ，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。 、继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 2、继续抓好集体备课，发挥集体效能。 （时间：周三下午；地点：综合楼四楼会议室） 集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取 分块备课，集体评议、个人修改、注重反思 的总体思路思路。让教师沿着 备课 评议 修改 反思 这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得
