《二年级下册数学教案第十单元第3课时万以内数的认识_人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学教案第十单元第3课时万以内数的认识_人教新课标（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第3课时万以内数的认识教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼 儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二 通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我 借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听 中体验、品味。【教学内容】“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其 中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注日：“师 教人以道者之称也师之含义，现在泛指从事教育工作或是传授 知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老” 而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者
2、。 “老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老 师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老 师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所 表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”， 但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥 有知识，更重于传播知识。教材第114页相关题目，练习二十二第4、5、 6题、第13、15题。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教 谕至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称 “教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“
3、教 谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和 州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副 手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或学中传 授经学者也称为“经师在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室， 也称教师为“院长、西席、讲席等。【教材分析】万以内数的认识的重点是数的读写和数的组成。教材分别安排题目进行复 习。另外，结合实际数据，使学生进一步明确数与近似数不同，知道近似数的作 用，从而对数有更全面的认识。本学期所学的万以内的加、减法计算与100以内的加、减法有很多联系。因 此，这部分内容复习的重点是培养学生综合运用知识的能力。对于每一
4、个计算的 问题，学生应能根据已学知识正确计算。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算。 另外，还要特别注意对学生估算意识的培养。【学情分析】这节课是对万以内数的认识及加、减法的复习。教材中设计了一系列有梯度 的练习，引导学生在复习的同时提高自己的计算能力。【教学目标】1 .通过复习，更好地理解和掌握万以内数的认识，提高学生的计算能力。2 .培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性的思维。【教学重难点】重点：掌握方法，正确、熟练地读、写数和计算，提高计算能力。难点：对于计算方法的掌握和熟练使用。【教学准备】课件、计数器【教学流程】情境导入I创设问题情境，引导探究。复习旧知|“掌握万以内数的认识和加
5、减法丁巩冏应用|”会进行正确计算和分析。课堂小结|1总结复习的知识和方法。|k【情境导入】1 .同学们，上节课我们复习了什么呢？请学生先小组讨论再汇报。2 .今天，我们将复习万以内数的认识及其整百、整千数加法、减法的复习。 (板书课题)3 .学生思考、讨论、交流、汇报。【复习旧知】复习万以内数的认识。请同学们先来回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？回忆学了万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序 和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法【巩冏应用】1.下面先请大家独立做教材第116页第4题，第13题第题，复习数的 读法、写法。(1)学生独立完成，小组交流。(2)读一读，说
6、一说怎样读万以内的数。(3)写一写，说一说怎样写万以内的数。(4)小结：无论读、写，都要从高位起，中间有几个零时只读一个零，末尾的。不读，写时哪一位没有必须用。补齐。2 .复习数的组成。(1)在计数器上表示出2019 + 700 + 8,说说组成的数是多少，是几位数，最 高位是什么位。(2)完成第117页第5题，想一想，这道题根据什么来填数。生：数的组成。师：对！你能说说9612的组成吗?生：9612是由9个千、6个百、1个十、2个一组成。师：很正确！请根据数的组成知识填空。(3)学生独立完成，集体订正。3 .复习数的顺序和数的大小比较。师：数与数之间还存在着大小、数序的关系。(1)请你比较下
7、列几组数。740040563000O7003592805978 347o743介绍一下比较数的大小有什么好方法。(2)把下面的数按从小到大的顺序排一排。470470040074074070 7400 740介绍一下按顺序排数的好方法。(3)第13题第(2)题，学生独立完成。(4)第15题。课件出示，学生理解题意，先画出每个人的最好成绩，画线， 再比较它们的大小。学生做完后，指名说出比较的方法。4 .复习近似数。请同学们看教材第117页第6题，写出红色数的近似数。再请同学回答。5 .复习整百数、整千数加法和减法的简单应用。200+4003000 + 600100 + 50300+400 2019-1000 1200-500900+500 500+1000 300 + 9001400 - 400 1800 - 900 1000 - 5005400-4000 700+4200 1500-900看谁算得都对。“开火车”订正。指其中两题，请大家说一说是怎样算的，计 算时应注意的问题。【课堂小结】提问：你们今天有什么收获？小结：数在我们的生活中无处不在，我们要认识这些数，要会运用所学习的 有关数的知识去解决实际问题。【板书设计】万以内数的认识万以内的数的认识数数、俣数、写数万以内数的认识 数的组成及数位数的顺序和大小比较近似数、整百、整千数的加减法 第6页/共5页
