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1、2019-2019学年二年级下学期语文第二次月考试卷一、积累运用1 .把划线汉字的音节补充完整。h b zh_u慌张分辨忠实沟渠2 .读拼音，写汉字。我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然pigu 会被苍耳刺痛的。直xing yun,他不会像我一样跳。当我很快乐的时候，会shijin 叫哇叫。3 .多音字组词。数 j iao ji ao便 bian r pian4 .给形近字组词。狼 衔 盆 悔 掉狠 街_ 盘 梅 悼5 .选词填空。严肃严厉飞飞每天都迟到，老师很 地批评了他妈妈神情 地看着我教诲教导老师常常 我们做事要认真。老师的 让我终生难忘。6 .给句子加上合适的标点符号。小马为难了
2、心想 我能不能过去呢如果妈妈在身边问问她该怎么办 那多好啊松鼠认直地说 深得很哩7 .把陈述句换成把字句。森林爷爷战胜了妖魇。蚂蚁吃T 一条大虫。二、阅读理解1课内阅读，回答问题。课内阅读我会做。一 一天早晨，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了，有一个窟窿。邻居劝告他说：“赶 快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？ 他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上， 他去放羊，发现又少了一只羊。这下，他可后悔了。他想，我不该不接受邻居的劝告。于是，他赶紧堵上那个窟窿，把羊 圈修得结结实实的。从此，他的羊就再也没有丢失了。(1) “不该不接啜邻居的劝告。”意思是：()
3、A.应该接受邻居的劝告。B.不应该接受邻居的劝告。(2) “从此，他的羊再也没有丢失了。5从此”是从什么时候？()A.他后悔以后。-B.他发现又少了一只羊以后。C.邻居劝告他以后。D.他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实以后。(3)紧跟着“亡羊补牢”还有后半句是2.阅读宙雨片段，回答问题。 闪电越来越亮，盲声越来越响。哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又爬上了网。池塘里水满了，青蛙也叫了起来了。(1)短文一共有 个百然段。(2)仿
4、写句子。闪电越来越亮，冒声越来越响。(3)短文为什么先写闪电，后写雷声？(4)短文最后一段描写的景物有哪些？三、语言表达.图上都有谁？他们在干什么？会说些什么？发挥你的想象，写一段话。答案解析部分一、积累运用1 .【答案】uang; ian; ong; q【考点】拼音，要是你在野外迷了路【解析】2 .【答案】屁股；幸运；使劲【考点】拼音，字形，我是一只小虫子【解析】3 .【答案】教书；教育；方便；便宜【考点】拼音，词形，枫树上的喜鹊【解析】4 .【答案】狼群；衔接；水盆；后悔；掉下；狠心；街道；盘缠；梅花；追悼【考点】字形，宇义，词形，亡羊补牢，南辕北辙【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字
5、的辨析，通-过比较部首、宇义、组词记忆生宇。 还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：狼群、 衔接、水盆、后悔、掉下、狠心、街道、盘缠、梅花、追悼。【点评】主要测试学生对形近宇的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组 词记忆生字。5 .【答案】严厉；严肃；教导；教诲【考点】词义，画杨桃【解析】6 .【答案】，；：；？ ；，；，； ！ ； ： “； ！ ”【考点】标点符号，小马过河【解析】7 .【答案】森林爷爷把妖魔战胜了。蚂蚁把一条大虫吃了。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯 安诗云：“伯安入小学，
6、颖悟非凡貌，属句有夙性，说宇惊老师。”于是看，宋元时期小学 教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师” 或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说,具 有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，枚又 称“教师”为“教员【考点】句式转换，晓出净慈寺送林子方【解析】【分析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场 合和效果也有差别。把宇句：要强调执行者，就将句中执行者（例：武松）调到句首做主语， 后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强
7、调被执行者，就将句中的被执行 者（例：老虎）调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。【点评】第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人 称。改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语旬通顺。增 删个别词语，保持句子的流畅通顺。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地 让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教师 在分析课文时，把文章解体的支高破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生 头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二
8、净。造成这种事倍功半的尴尬局 面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导 学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以 在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。 久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写 作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。二、阅读理解一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春 秋谷梁传疏H： “师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦 而后历代对教师的别称之一
9、。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之邦为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不 上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的取责。1 .【答案】(1) A2 2) D(3)为未晚也【考点】课文内容理解，亡羊补牢【解析】【分析】(1)双重否定句变肯定句的方法：找到双重否定词，然后改成带肯定的词 语。“不得不”带有“无奈、勉强、不情蜃”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只 好”、“只得”等词。不能不不要不”“非不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”哨 定或当然”“一定”等词。故：应该接受邻居的劝告。选A。
10、 (2)考查对课文内容的理解能 力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。“从此”是 他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实以后。选D。(3)歇后语是中国劳呦人民自古以来在生 活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。它由前后两部分组成: 前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起”后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。在一定 的语言环境中，通帝说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以就称 为歇后语。故：亡羊补牢，为未晚也。意思是及时补救，还坏算晚。【点评】(1)掌握双重否定句变肯定句的方法。平时多练。(2)此题考直筛选相关信息并 加以概括的能力。(3)掌握常用的歇后语，在H常生活中注意积累，丰富知识。3 .【答案】(1) 6(2)张亮越跑越快，离终点越来越近。(3)因为事先看见闪电，后听到盲声。(4)太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙。【考点】句子排序、仿写，课文内容理解，冒雨【解析】 三、语言表达【答案】略【考点】想像作文【解析】第7页/共7页
