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1、现代文阅读专题现代文阅读专题 “作用题作用题”学习目标：学习目标：1、了解近年来高考考查的特点，以及本、了解近年来高考考查的特点，以及本专题在现代文复习中的地位。专题在现代文复习中的地位。2、明确、明确“作用题作用题”的类型，掌握一些答的类型，掌握一些答题必要的专业术语。题必要的专业术语。3、把握文章的写法和思路，全面分析，、把握文章的写法和思路，全面分析，规范答题。规范答题。更多资源更多资源 一、试题回放一、试题回放1、唐山期末试题、唐山期末试题生和死浇筑的雕像生和死浇筑的雕像第第14题，题，“第二段描第二段描写冻土原上的严冬有什么作用？写冻土原上的严冬有什么作用？”答案：通过对严冬的描写，
2、引出能从坚硬的答案：通过对严冬的描写，引出能从坚硬的冻土和积雪中挣扎出来的白头翁，（冻土和积雪中挣扎出来的白头翁，（2分）衬分）衬托其弱小生命的伟大。（托其弱小生命的伟大。（2分）分）2、09年全国年全国卷卷彩色的荒漠彩色的荒漠第第14题、题、17题，题，14. 文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（系全文，谈谈作者这样写有什么用意。（4分）分） 答：第一问：答：第一问：戈壁滩环绕的恶劣；戈壁滩环绕的恶劣；戈壁滩色戈壁滩色彩的单调；彩的单调； 第二问：第二问：为表现石油工人为祖国人民所做为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献
3、埋下伏笔；的巨大贡献埋下伏笔；为下文要描写的彩色的为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比；建筑物形成鲜明的对比；先抑后扬，激发读者先抑后扬，激发读者兴趣。兴趣。1、题型分析、题型分析 在现代文阅读中，评价和鉴赏能力是阅读能力的最高层次。考试大纲规定：“鉴鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧。赏文学作品的形象，语言和表达技巧。”对表达技巧的评价鉴赏，就是分析文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果等。近几年高考题，表达技巧主要侧重在表达作用的分析。2、题型类别、题型类别材料（首段、末段、中间段）的作用材料（首段、末段、中间段）的作用修辞（比喻、排比、拟人、引用）的作用修辞（比喻
4、、排比、拟人、引用）的作用 表现手法表现手法(类比、象征、联想、想象、托物言类比、象征、联想、想象、托物言志、比兴、烘托、不同人称志、比兴、烘托、不同人称)及其作用及其作用 表达方式（记叙、描写、议论、抒情）及表达方式（记叙、描写、议论、抒情）及其作用其作用3、解题方法：、解题方法：掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的写作、修辞等方面的知识，掌握一定的鉴赏术语。掌握一定的鉴赏术语。通读全文，整体把握，确认指定段落在通读全文，整体把握，确认指定段落在行文中的位置。行文中的位置。从内容、情感，结构，效果等方面，多从内容、情感，结构，效果等方面，多角度分析作答。角度分析作答。 （一）开头作用
5、类（一）开头作用类1、课堂示例课堂示例：（2008年四川卷第年四川卷第17题）文章主要写什刹海，题）文章主要写什刹海，却又从却又从“我爱水我爱水”写起，作者为什么这样写？请简要分析。写起，作者为什么这样写？请简要分析。 我爱水我爱水 张秀亚张秀亚 我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜我爱水。多少年来，生活的戏剧虽几易市景，但我总喜欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更欢滨水而居，为了在梦中可以听到那清淡的柔声，明晨启扉，更可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，可见到那一片照眼的清光。一湾澄明的流水，静静地向前滑流着，滑流着，把我的思念与忧虑都带
6、走了，最后只将我留在岸边，悄滑流着，把我的思念与忧虑都带走了，最后只将我留在岸边，悄然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。然独立，盈耳只有那净琼微响，向我诉说一个无终结的故事。 我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一我最喜爱的那片水，该是故都城北的什刹海了。那如一块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。块青玉的平静流水，曾做了我四年的伴侣。 什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石什刹海正位于我母校的后门，度过一道筑在溪水上的石桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在桥，再一转弯，便会听见那愉快的水声，伴着水滨青翠的树色在欢迎来访者了。送着清晨无
7、课，我总是拿了一本诗集，在水边倘欢迎来访者了。送着清晨无课，我总是拿了一本诗集，在水边倘佯佯 岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我岛上乡居，流水绕墙，每天望着这碗蜒而去的山溪，我更怀念起什刹海了更怀念起什刹海了【答案答案】一开始写一开始写“我爱水我爱水”照应照应了标题，并与文章的结尾相呼应；了标题，并与文章的结尾相呼应；一开始写一开始写“我爱水我爱水”，可由眼前之水，可由眼前之水过渡到故都之水，使行文自然巧妙。过渡到故都之水，使行文自然巧妙。知识框架知识框架开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全开头语段的作用大致为：开篇点题，统领全文；引出下文，或为下文作铺垫；与下文形成文；引出下
8、文，或为下文作铺垫；与下文形成对比，欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；渲染对比，欲扬先抑；设置伏笔，照应后文；渲染气氛，奠定基调。气氛，奠定基调。17本文写本文写“木车的激情木车的激情”，作者为什，作者为什么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具么开头用较多笔墨写现代人及其交通工具？请结合原文作简要分析。（？请结合原文作简要分析。（5分）分）【答案答案】引出下文，为下文写引出下文，为下文写“木车的激情木车的激情”作作铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难铺垫：与文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激木车的激情情”的强大和值得信赖
9、。的强大和值得信赖。（二）结尾作用类二）结尾作用类1、课堂示例：、课堂示例：（2008年全国卷年全国卷第第17题）文章末尾引用郭小川题）文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？用？一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。到了古阳关遗址。 自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已
10、出穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。然风光。“何必何必劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒，这样的苦酒何，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的诗句吧！这是郭小川的诗句吧！参考答案：表现了作者的豪情壮参考答案：表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富
11、饶的阳关的赞美。志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。 回应了文章开头的提问，使文章回应了文章开头的提问，使文章前后照应，并强化了作者的观点。前后照应，并强化了作者的观点。2、归纳总结：、归纳总结：结尾是一篇文章的总收束，结尾是一篇文章的总收束，好的结尾能给人深刻的印象，或如好的结尾能给人深刻的印象，或如“豹尾豹尾”“撞钟撞钟”，引人振奋；或如，引人振奋；或如“临去秋波临去秋波”，含蓄隽永，耐人回味。，含蓄隽永，耐人回味。3、知识框架：、知识框架：结尾语段的作用通常是：结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志，点明题润
12、，使文章浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，有尽而意无穷，引发读者思考；委婉含蓄，意在言外，发人深思；等等。意在言外，发人深思；等等。（2007年全国卷年全国卷第第17题）文章后一部分写到了题）文章后一部分写到了“戈戈壁石壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。 在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦鹅卵，龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状苦
13、鹅卵，但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如但通体的赤红中沁着几淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们涌动的江湖。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒
14、来，心湖里便又涨潮似地涌动一层方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似地涌动一层情思。情思。17 答：以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感答：以戈壁石来代表大西北将自己对大西北的感情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主情浓缩于对一块戈壁石的感情上，以小见大，深化主旨。旨。（三）文中内容作用类（三）文中内容作用类1、课堂示例：阅读下面一段文字，回答问题。、课堂示例：阅读下面一段文字，回答问题。 (4)四月中旬。竟不知道自己住的小区里有樱花。就在后面四月中旬。竟不知道自己住的小区里有樱花。就在后面一个自行车棚前面，有三大棵，是日本晚樱，似乎又叫八重樱的，一个自行车棚前面，有三大棵，是日本晚
15、樱，似乎又叫八重樱的，一棵白色，两棵粉色。想必是自己也知道是迟了，于是格外盛大一棵白色，两棵粉色。想必是自己也知道是迟了，于是格外盛大地开了，在花下仰了头看，一层花上面还是一层花，竟是花天。地开了，在花下仰了头看，一层花上面还是一层花，竟是花天。让人薄醉的明媚梦境，难怪让人薄醉的明媚梦境，难怪“花天花天”是和是和“酒地酒地”连在一起。连在一起。 (5)想起上一次这样仰看樱花，是几年前在扬州的徐园，就想起上一次这样仰看樱花，是几年前在扬州的徐园，就在院子门内一侧，牡丹正开，盛大无比，色泽灼人，上面居然一在院子门内一侧，牡丹正开，盛大无比，色泽灼人，上面居然一棵樱花，密密盖住了天，这种搭配在别处从
16、未见过，给人的感觉棵樱花，密密盖住了天，这种搭配在别处从未见过，给人的感觉足够奇异，简直有几分妖魅。人坐在中间的石凳上，眼睛被花光足够奇异，简直有几分妖魅。人坐在中间的石凳上，眼睛被花光照得晕眩，只好闭上，还觉花气填满了肺腑。人生到此，还有什照得晕眩，只好闭上，还觉花气填满了肺腑。人生到此，还有什么愿望？大概只有一个：希望这个梦不要醒来。么愿望？大概只有一个：希望这个梦不要醒来。 (6)但是樱花还是谢了，最初几瓣飘落，就让人担心风雨。但是樱花还是谢了，最初几瓣飘落，就让人担心风雨。但是风雨该来的时候还是来了，于是樱花雪一阵比一阵密。一夜但是风雨该来的时候还是来了，于是樱花雪一阵比一阵密。一夜风
17、雨之后，出门时倒吸一口气，台阶下，堆了一堆的粉色花瓣。风雨之后，出门时倒吸一口气，台阶下，堆了一堆的粉色花瓣。 问题：第（问题：第（5）段中写观扬州徐园樱花有何作用？请简要分析。）段中写观扬州徐园樱花有何作用？请简要分析。（4分）分） 答案：衬托答案：衬托“八重樱花八重樱花”之盛景，进一步之盛景，进一步表现自己对花天美景的陶醉，为下文抒写表现自己对花天美景的陶醉，为下文抒写樱花凋谢的感情落差作铺垫。（樱花凋谢的感情落差作铺垫。（4分，分，“衬托衬托”1分，分，“表现自己对花天美景的陶表现自己对花天美景的陶醉醉” 1分，分，“铺垫铺垫”2分）分）3、知识框架、知识框架承上启下承上启下 过渡过渡
18、总领后文总领后文 照应前照应前文文 突出文章的主旨，衬托突出文章的主旨，衬托 烘托烘托 铺铺垫垫 反衬反衬 那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，那时的长白山，还没有进行大规模的旅游开发，所以并没有什么所谓的所以并没有什么所谓的“景点景点”，许多人去长白山，许多人去长白山，只有一个目的，就是去看天池。我们大概也是那个样只有一个目的，就是去看天池。我们大概也是那个样子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达子，所以一爬上汽车，人们的心和飞旋的汽车轮就达成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路成高度的默契，一路盘旋而上，直奔峰顶。尽管一路上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无
19、上的好花、好树、好景色层出不穷，似乎都与我们无关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出关。过后，当我重新翻阅那天的记忆时，除太阳未出时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间时的美人松剪影和最后的那泓天池水还算清晰，中间大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一大部分片段都是些红绿交错、模模糊糊的虚影，如一张张焦距没有对准的照片。张张焦距没有对准的照片。 只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也只有那些岳桦树对于我来说，却是一个意外，也是一个惊奇。是一个惊奇。 14.第二段中，作者在描写长白上之行时插入了一段第二段中，作者在描写长白上之行时插入了一段事后的回忆，这样写有什么作用
20、？（事后的回忆，这样写有什么作用？（4分）分） 答案：答案：补充解释旅行中的印象；补充解释旅行中的印象；为下文为下文描写岳桦进行铺垫。描写岳桦进行铺垫。五、强调、补充五、强调、补充站在写作者的角度，仔细体味站在写作者的角度，仔细体味不能只注重对主旨、结构、效果的作不能只注重对主旨、结构、效果的作用，而忽视最基本的材料本身内容。用，而忽视最基本的材料本身内容。 每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好每到一个陌生的城市，我的习惯是随便走走，好奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在奇心驱使我去探寻这里热闹的街巷和冷僻的角落。在这途中，难免暂时地迷路，但心中一定要有把握，自这途中，难免暂时
21、地迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，信能记起回住处的路线，否则便会感觉不踏实。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了支探险猎奇，去觅情求爱，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。界。 （2009山东卷山东卷回家的路回家的路） 19作者在文章开头说自己作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城市每到一个陌生的城市”有有“随便走走随便走走”的习惯，这样写有什么好处？（的习惯，这
22、样写有什么好处？（4分）分） 19. 19. 作者在文章开头说自己作者在文章开头说自己“每到一个陌生的城每到一个陌生的城市市”有有“随便走走随便走走”的习惯，说明人们都有好奇心，肯的习惯，说明人们都有好奇心，肯定了下文人生路途上定了下文人生路途上“世界上闯荡，去建功立业，支探世界上闯荡，去建功立业，支探险猎奇，去觅情求爱险猎奇，去觅情求爱”是无可非议的；从自己写起，从是无可非议的；从自己写起，从现实生活中的走路写起，给人现实生活中的走路写起，给人亲切亲切的感受，的感受，自然自然地引出地引出“人生也是如此人生也是如此”。修辞手法作用题修辞手法作用题【真题回放真题回放】 例例7（2004年重庆卷第
23、年重庆卷第20题）本文在描述十二题）本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。，请结合全文，分析这样写的作用和好处。 答案：答案：“她们一夜之间成长为山峦她们一夜之间成长为山峦”这句话照这句话照应了文章题目；作者以巍峨高大的山峦作喻，应了文章题目；作者以巍峨高大的山峦作喻，形象传神地写出这些年轻妻子突遭厄运时意志形象传神地写出这些年轻妻子突遭厄运时意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大；同时，像山峦一样坚忍，爱像山峦
24、一样博大；同时，歌颂了她们甘愿为自由而受难的精神，表达了歌颂了她们甘愿为自由而受难的精神，表达了作者对她们的热情赞扬和仰慕之情。作者对她们的热情赞扬和仰慕之情。【解题思路解题思路】 首先要确认所用的修辞手法。常用首先要确认所用的修辞手法。常用的修辞手法包括的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借夸张、反语、设问、反问（或反诘）、借代、层递、反复代、层递、反复等；其次，结合语句分析等；其次，结合语句分析其具体作用（结合语言、情感、主题多角其具体作用（结合语言、情感、主题多角度分析）。度分析）。【备选术语备选术语】1.比喻：化平淡为生动，化
25、深奥为浅显，化抽比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，夸张：烘托气氛，增强感染力增强感染力，增强联想；，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣对偶：使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅畅 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透
26、辟，条分缕析；长于抒情。事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：反复：突出思想，强调感情突出思想，强调感情，给人以深刻的，给人以深刻的印象。印象。 8.对比：使所表现的对比：使所表现的事物特征事物特征或所或所阐述的道理阐述的道理观点观点更鲜明、更突出。更鲜明、更突出。9.设问：自问自答，设问：自问自答，引发读者的思考。引发读者的思考。 10.反问：语气强烈，反问：语气强烈，强化情感强化情感。 （2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。（景物描写进行赏析。（2009安徽卷）安徽卷） 又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中又走过一座亭子，那是一座亭
27、桥，从亭中可以环顾四周美景。可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。花朵挤满枝头，好不热闹。 【答案答案】运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。 17.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？（？这样写有什么好处？（6分）分） 一旦选择
28、了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管一旦选择了返身向上，桦就变成了岳桦。而今，不管我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成我们把怎样的情感与心愿给予岳桦，岳桦也不可能变成那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能那些明快而轻松的白桦了，如同山下的白桦永远也不能够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的够站到它们这个高度一样，它们再也不可能回到最初的平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成平凡与平淡。因为从白桦到岳桦，作为一种树已经完成了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了了对树本身或者对森林的超越，它们的生命已经发生了某种质变。而今，与山中的那些树相比，
29、岳桦更像一场某种质变。而今，与山中的那些树相比，岳桦更像一场风；与那些各种形态的物质存在比，它们看起来却更像风；与那些各种形态的物质存在比，它们看起来却更像一种抽象的精神。一种抽象的精神。 【答案答案】（1）拟人，比喻。（）拟人，比喻。（2）通过拟人的手法，通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到谷峰、由平凡到卓越的过程更加可以使岳桦由谷底到谷峰、由平凡到卓越的过程更加生动形象；生动形象；通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。质得以揭示和提升。 我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，我写过北国的春风。记述在冰雪沉睡的山沟里，忽然一夜间，呼啸咆哮，忽
30、然一夜间，呼啸咆哮，“卡卡卡卡”折枝，折枝，“砰砰砰砰”冰裂，冰裂，沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩沙石扑窗如机枪扫射，木头梁、柱、椽、檩“格拉格拉格拉格拉”如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响如山神大虫冬眠初醒，伸腰伸腿，骨节作响 天亮天亮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮起来一看，冰雪依旧，只是趴下来点贴近地皮。 春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，春风告退。忽又从千里外，从沙漠，从戈壁起跑，跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天跨栏一般生猛，跨越崇山峻岭，踢蹬起黄沙黄土，高天朦胧，太阳淡化朦胧，太阳淡化这样一而再三，麦苗才吐青，这样一而再三，麦苗才吐青，冰
31、雪冰雪也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙也还在角落里、背阴里、洼里坎里龇着白牙。 第第、段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出段画线部分都用了修辞手法，形象地表现出_。【参考答案参考答案】北方冰雪的野性特点以及在春风北方冰雪的野性特点以及在春风中消融的过程中消融的过程 过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积过了中天门，雾气突然变得沉重了，简易雨披上的积水愈来愈多。水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石只有石壁上遒劲古朴的石刻。至不远处岩岩叠叠的山石只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，
32、我只能对着游于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多那险峻无比的十八盘，在我而言只是喘气更重、流汗更多而已。而已。 2007浙江卷浙江卷泰山之思泰山之思分析文中画线部分的语言表达技巧。分析文中画线部分的语言表达技巧。(5分分)答案答案通过排
33、比、对比、夸张的使用，突出了泰山通过排比、对比、夸张的使用，突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情。通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点。2008年安徽卷年安徽卷我与地坛我与地坛16从语言表达的角度赏析下面的句子。（从语言表达的角度赏析下面的句子。（4分）分）但是太阳，他每时每刻都是旭日。但是太阳，他每时每刻都是旭日。他熄灭着走他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 参
34、考答案：参考答案：运用拟人的修辞方法，通过运用拟人的修辞方法，通过“走下走下”“爬上爬上”等词语将太阳人格化，生动等词语将太阳人格化，生动形象。形象。运用对比的表现手法，使日出与日落情景运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜明对照，给人以深刻的印象。形成鲜明对照，给人以深刻的印象。运用前后对称的语言形式写景，给人以整运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。齐的美感。表现手法作用题表现手法作用题 我们的终点是伟大的西气东送工程的起点我们的终点是伟大的西气东送工程的起点克拉克拉2号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪号气井。和沙漠地貌截然不同，这里是犬牙交错、怪石林立的雅丹地貌。
35、没有路，钻井的迁移甚至不得不石林立的雅丹地貌。没有路，钻井的迁移甚至不得不动用直升机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，动用直升机。石油工人硬是在这乱石中，打下了井，钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近钻出了气，修成了路，铺下了管道。当我把耳朵贴近输气管道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那输气管道，听见丝丝的天然气奔走的急促喘息声，那一刻，真有点让人激动。它们翻山越岭，渡江跨河，一刻，真有点让人激动。它们翻山越岭，渡江跨河，要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北要到数千里之遥的上海、北京。那一刻，我真想让北京的亲友知道，当你们为做午餐轻轻转动天然气灶的京的亲友知道，当你们
36、为做午餐轻轻转动天然气灶的开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳开关旋钮时，我能听见那清脆快活的声音，我的心跳正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。正激荡在这离你们遥远而又亲近的地方。 17在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（8分）分）【答案答案】第一问：作者采用对比、排比、比第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉拟和想象的方法来写克拉2号气井。号气井。第二问：（第二问：（1）通过对克拉）通过对克拉2号气井所在的雅号气井所在的雅丹地貌与沙漠
37、地貌之间的对比，表现了石油工丹地貌与沙漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神（2）通过对不同劳动情景的排比，表现了石）通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势（油工人坚定的决心和一往无前的气势（3）通）通过对天然管道天然气声音的比拟，表现了石油过对天然管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献（工人为西气东送所做的巨大贡献（4）通过对）通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。敬佩和感激之情。【真题回放真题回放】例例8（2008
38、年北京卷第年北京卷第19题）本文大量运用描写色题）本文大量运用描写色彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的彩的词语，这与文章主旨有什么关系？产生了怎样的艺术效果。艺术效果。 不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它不论这里那里的爬山虎，都急速地换上新装。它们大都由绿变黄、变红、变丹、变赤们大都由绿变黄、变红、变丹、变赤我们要找我们要找出整片的绿叶已经不很容易的了。罗汉堂前院子里靠出整片的绿叶已经不很容易的了。罗汉堂前院子里靠北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注北墙有株缠绕着大槐树的爬山虎，平日，我们没有注意到它跟槐树叶子的差别。几天来，可大不同了。槐意到它跟槐树叶子的差别。
39、几天来，可大不同了。槐树有一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬树有一些叶子渐渐变黄，可全树还是绿沉沉的。而爬山虎的无数叶子，却由绿变黄、变赤，在树干上、树山虎的无数叶子，却由绿变黄、变赤，在树干上、树枝上鲜明地显出自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，枝上鲜明地显出自己的艳丽。特别是在阳光的照射下，那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮那些深红的、浅红的、金黄的、柑黄的叶子都闪着亮光，把大槐树反衬得美丽可爱了。光，把大槐树反衬得美丽可爱了。 北京卷材料是北京卷材料是碧云寺的秋色碧云寺的秋色，文章，文章大量运用描写色彩的词语，其作用是：写出了大量运用描写色彩的词语，其作用是：写出了秋叶
40、的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性，给人秋叶的绚烂多彩，展现了秋色的丰富性，给人以一种视觉的享受，富于艺术感染力，从而凸以一种视觉的享受，富于艺术感染力，从而凸显了文章主旨显了文章主旨对秋色之美的发现与赞叹。对秋色之美的发现与赞叹。 （描写手法：绘色）（描写手法：绘色）【解题思路解题思路】 明确常见表现手法及其作用。常用的表明确常见表现手法及其作用。常用的表现手法有现手法有类比、象征、联想、想象、托物言志、类比、象征、联想、想象、托物言志、铺垫、比兴、烘托、白描铺垫、比兴、烘托、白描等。衬托的作用是突等。衬托的作用是突出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文出所要表现的事物特点；渲染的作用是为行文
41、设置铺垫，营造氛围等。在此基础上明确所用设置铺垫，营造氛围等。在此基础上明确所用表现手法并结合文句内容作答。解题步骤：表现手法并结合文句内容作答。解题步骤：手手法法+分析（举例）分析（举例）+作用作用，分析时要注意结合文，分析时要注意结合文段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合段内容，切合手法的特点，表述作用时要符合作者写作的动机及主旨。作者写作的动机及主旨。【备选术语备选术语】 白描白描 象征象征 反讽（语）反讽（语） 类比类比 联联想想 想象想象 托物言志托物言志 比兴比兴 26.结尾一节运用了什么表现手法结尾一节运用了什么表现手法?结合全文，说说结合全文，说说你对你对“西天角却出现了一
42、片微红的新月西天角却出现了一片微红的新月” 这句话的理这句话的理解。解。(6分分) 因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，因鲁迅的一死，使人们自觉出了民族的尚可以有为，也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚也因鲁迅之一死，使人家看出了中国还是奴隶性很浓厚的半绝望的国家。的半绝望的国家。鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角鲁迅的灵柩，在夜阴里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。却出现了一片微红的新月。 1936年年10月月24日在上海日在上海【参考答案参考答案】(6(6分分)象征手法。象征手法。 鲁迅虽然逝世了，但是他的精神不死。鲁迅虽然逝世了，但是他的精神
43、不死。 或作：鲁迅虽然逝世了，但新的力量必然产生。或作：鲁迅虽然逝世了，但新的力量必然产生。 或作：表达了对民族和文化振兴的期盼。或作：表达了对民族和文化振兴的期盼。表达方式作用题表达方式作用题【真题回放真题回放】（2006年安徽卷第年安徽卷第17题）文中画线部分所描写的自然环境有什么特题）文中画线部分所描写的自然环境有什么特点？这样描写起什么作用？点？这样描写起什么作用？ 且说我那天来到了行吟阁畔，且说我那天来到了行吟阁畔，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，东湖两岸，积雪茫茫，素裹红装，江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音都听得江山如画，四顾无人，万籁俱寂，连几里外水鸟振翅的声音
44、都听得到。到。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我参观过屈原纪念馆之后，又在矗立湖滨的屈原像前凭吊一番。我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古我仿佛看到这位项上挂着花环、腰间佩着长剑、足下穿着芒鞋的古代诗人，披发伫立，蹙额低吟：代诗人，披发伫立，蹙额低吟：“瞻前而顾后兮，相观民之计极。瞻前而顾后兮，相观民之计极。夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！夫孰非义而可用兮，孰非善而可服！”我又仿佛看到穿着破旧的长我又仿佛看到穿着破旧的长袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，袍、飘拂着长髯、背着双手的闻一多先生，昂首仰天，血脉偾张，作狮子吼：作狮
45、子吼：“有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千有一句话说出就是祸，有一句话能点着火，别看五千年没有说破，你猜想透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青年没有说破，你猜想透火山的缄默？说不定是突然着了魔，突然青天里一个霹雳，爆一声：天里一个霹雳，爆一声：咱们的中国！咱们的中国！”例例9可答为：可答为：以以秀美的山河秀美的山河烘托烘托两位爱国诗人的伟大两位爱国诗人的伟大形象，形象，以以宁静的环境宁静的环境衬托衬托作者激荡的内心世界。作者激荡的内心世界。【真题回放真题回放】（2008年宁琼卷第年宁琼卷第12题）小说两次写到题）小说两次写到“一阵冷飕一阵冷飕飕的风飕的风”，有什么作用？，有什么
46、作用？ 可这样答：第一次写可这样答：第一次写“一阵冷飕飕的风一阵冷飕飕的风”的作用的作用是：烘托了自然环境的凄冷，是：烘托了自然环境的凄冷，为为故事结局故事结局预设预设感伤基感伤基调，调，同时烘托同时烘托出警察吉米忠于职守、不徇私情的坚毅出警察吉米忠于职守、不徇私情的坚毅个性。第二次写个性。第二次写“一阵冷飕飕的风一阵冷飕飕的风”的作用为：的作用为：渲染渲染两人无话可说的沉寂氛围，暗示了警察吉米内心的凄两人无话可说的沉寂氛围，暗示了警察吉米内心的凄苦、矛盾，同时也苦、矛盾，同时也为下文为下文便衣警察的出现便衣警察的出现起到起到了情节了情节转换的作用转换的作用。 纽约的一条大街上，一位值勤的警察
47、正沿街走着。纽约的一条大街上，一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕一阵冷飕飕的风向他迎面的风向他迎面吹来。已近夜间吹来。已近夜间10点，街上的人已寥寥无几了。点，街上的人已寥寥无几了。 在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子，他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。去。 “这儿没有出什么事，警官先生。这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，看见警察向自己走来，那个男子很快地
48、说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。我只是在这儿等一位朋友罢了。” 男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男了划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。“这是这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约年前定下的一个约会。如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆”男子继续说，男子继续说，“我和我和吉米吉米维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，
49、吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我俩约定：20年后的同一日年后的同一日期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。期、同一时间，我俩将来到这里再次相会。”“你在西部混得不错吧？你在西部混得不错吧？”警察问道。警察问道。“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些当然啰！吉
50、米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑年来，我一直不得不东奔西跑”又是又是一阵冷飕飕的风一阵冷飕飕的风穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一穿街而过，接着，一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。会儿，警察准备离开这里。【解题思路解题思路】首先首先要确认指定语段所用的具体的表达方式。要确认指定语段所用的具体的表达方式。其其次次要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、要明确五种表达方式（记叙、议论、描写、抒情、说明）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。如：说明）中具体分类及作用，以便答题时明确方向。如：肖像描写以形传
51、神；动作描写表现人物性格特征；心肖像描写以形传神；动作描写表现人物性格特征；心理描写揭示人物内心世界；景物描写渲染气氛，烘托理描写揭示人物内心世界；景物描写渲染气氛，烘托人物，寄托感情；白描简笔勾勒，准确传神；工笔细人物，寄托感情；白描简笔勾勒，准确传神；工笔细描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动；细节描写准确鲜描精雕细刻，纤毫毕现，具体生动；细节描写准确鲜明传神；插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙明传神；插叙丰富内容，深化主题，曲折有致；倒叙设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论画龙点睛，设置悬念，吸引兴趣，波澜起伏；叙后议论画龙点睛，点明主旨；直接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情点明主旨；直
52、接抒情直抒胸臆，淋漓尽致；间接抒情寓情于景，委婉含蓄等。寓情于景，委婉含蓄等。第三第三要结合文章具体分析。要结合文章具体分析。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足
53、够用了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。日子过得很平静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。 一个一个“五一五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一
54、下子都亮起来，照得湖水通明。然一下子都亮起来，照得湖水通明。 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。乡，名唤小翠。 （2009安徽卷）安徽卷） 董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？ 反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展反映董师傅淡定平和的情感世界。为情节发展作了铺垫（或作了铺垫（或“为情节发展埋下伏笔为情节发展埋下伏笔”）。）。抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外抵达加德满都的第二天凌晨，我一起床，推开窗子：外面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看
55、到城北面是大雾弥天。昨天下午我们从加德满都的大街上看到城北面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些面崇山峻岭，层峦叠嶂，个个都戴着一顶顶的白帽子，这些都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第都是万古雪峰，在阳光下闪出了耀眼的银光。这是我生平第一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。大雾遮蔽一次看到这种景象，我简直像小孩子一般地喜悦。大雾遮蔽了一切，昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着了一切，昨天抵达旅馆下车时，我看到一个尼泊尔妇女背着一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿一筐红砖，倒在一大堆砖上。现在我看到一个男子，手里拿着一堆红红的东西，我以
56、为他拿的也是红砖。但是当他走得着一堆红红的东西，我以为他拿的也是红砖。但是当他走得近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是近了一点时，我才发现那一堆红红的东西簌簌抖动，原来是一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。一束束红色的鲜花。我不禁自己笑了起来。正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪正当我失神落魄地自己暗笑的时候，忽然听到不知从哪里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不里传来了咕咕的叫声。浓雾虽然遮蔽了形象，但是却遮蔽不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不住声音。我知道，这是鸽子的声音。当我倾耳细听时，又不知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是
57、我意想不到的情景。知从哪里传来了阵阵的犬吠声。这都是我意想不到的情景。我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物我万万没有想到，我在加德满都学会了喜欢的两种动物鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。鸽子和狗，竟同时都在浓雾中出现了。16.文章的第文章的第、自然段中着重写到了关于自然段中着重写到了关于鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些鲜花和动物的细节。从本文的主旨来看，这些细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表细节描写表现了雾的哪些主要特点？从艺术表达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（达效果来看，这些细节描写又有什么作用？（4分）分）雾的主要特点：模糊性和遮蔽性雾的主要特点：模糊性
58、和遮蔽性细节描写的艺术表达作用：细节描写的艺术表达作用：为了突出雾的为了突出雾的特点；特点；使文章的内容更加丰富；使文章的内容更加丰富；行文生动行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性。活泼，增强文章的情趣和可读性。不同人称作用题不同人称作用题 【真题回放真题回放】例例11（2008年浙江卷第年浙江卷第21题）鲁迅题）鲁迅祝福祝福中中的的“我我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我我”相似。请赏析相似。请赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用。的形象与作用。例例11答：答：“我我”是贯穿全文的
59、线索，使文中是贯穿全文的线索，使文中的人和事更具真实感，通过的人和事更具真实感，通过“我我”对乌米的情对乌米的情感态度突出了乌米的形象，借感态度突出了乌米的形象，借“我我”的感触揭的感触揭示了全文主旨；示了全文主旨；【备选术语备选术语】第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、第一人称：叙述较为亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给读者以真实感；自由地表达思想感情，给读者以真实感；第二人称，是呼告修辞，便于直接对话，利第二人称，是呼告修辞，便于直接对话，利于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更于交流思想情感，增强亲切感，同时使抒情更加强烈感人；加强烈感人；第三人称能够比较直接客观地展现丰富多
60、彩第三人称能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，反映现实较为灵活自如。反映现实较为灵活自如。 文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。（用？请赏析。（06年辽宁卷，原文年辽宁卷，原文杨柳杨柳） 我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不我赞杨柳美丽。但其美与牡丹不同，与别的一切花木都不同。花木大都是向上发展的，红杏能长到同。花木大都是向上发展的，红杏能长到“出墙出墙
61、”，古木能长，古木能长到到“参天参天”。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，。向上原是好的，但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上，似乎忘记了下面的根，觉得可恶！似乎忘记了下面的根，觉得可恶！你们你们是靠他养活的，怎么只是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们你们的生命建设在他上面，怎的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣木大都如此。甚至下面的根已经被斫，而上面的花叶还是欣欣向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶
62、而又可怜！杨柳没向荣，在那里作最后一刻的威福，真是可恶而又可怜！杨柳没有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，有这般可恶可怜的样子：它不是不会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越长得高，越垂得低。而且很高；但是越长得高，越垂得低。答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成答：改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问形势，使作者的态度更为鲜一种面对面的质问形势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。厌恶之情。17本文语言典雅，请以第本文语言典雅，请以第段为例，从词语运用、段为例，从词语运用、句式选择、
63、修辞方法三个方面加以简要赏析。（句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。（6分）分） （ 2009湖北卷）湖北卷）窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱
64、骄阳，而爱“晨光之熹微晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉，直光来得委婉，“残夜水明楼残夜水明楼”，是那般的清虚可爱，是那般的清虚可爱，而而“明月照积雪明月照积雪”使你感到满目清晖。使你感到满目清晖。【答案答案】 选用了诸如选用了诸如“山阴水曲山阴水曲”“隐翳隐翳”“枝枝叶扶疏叶扶疏”“清虚清虚”“清晖清晖”等有文言色彩的词语，格等有文言色彩的词语，格调典雅。调典雅。(
65、或：在用词上使用了对比手法，如或：在用词上使用了对比手法，如“强烈强烈”与与“清淡清淡”“敞开敞开”与与“隐约隐约”“中午的骄阳中午的骄阳”与与“落日的古红落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。雅。)句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。有致，具有典雅之美。使用排比，如接连使用了三个使用排比，如接连使用了三个“不喜欢不喜欢喜欢喜欢”，显得整齐、工整、典雅。，显得整齐、工整、典雅。 (或：多处直接引用或：多处直接引用了古典诗文名句，如了古典诗文名句，如“晨光之熹微晨光之熹微”“残夜水明
66、楼残夜水明楼”“明月照积雪明月照积雪”，使语言具有古典韵味。，使语言具有古典韵味。)映映山山红红更多资源更多资源 1结合语境，简述结合语境，简述“音符音符”在下列两句话中的具体在下列两句话中的具体含义。（含义。（4分）分）（1）作着阳春白雪中不显山不露水的一个音符。）作着阳春白雪中不显山不露水的一个音符。（2）又像点点音符，滴在五线谱上，奏响春之歌。）又像点点音符，滴在五线谱上，奏响春之歌。（2）肯定了大别山映红在）肯定了大别山映红在“奏响春之歌奏响春之歌”中中的重要作用，突出了它热情奔放、激情四溢的重要作用，突出了它热情奔放、激情四溢的特点，映衬了春天的勃勃生机。（意思对的特点，映衬了春天的
67、勃勃生机。（意思对即可，即可，2分）分）（1）比喻盆景映山红渺小卑微，毫不起眼，）比喻盆景映山红渺小卑微，毫不起眼，在江南水乡的美景中只起到一种陪衬、点缀在江南水乡的美景中只起到一种陪衬、点缀作用。（意思对即可，作用。（意思对即可，2分）分） 2“我禁不住几分悲哀，想起家乡大别山的映我禁不住几分悲哀，想起家乡大别山的映山红。山红。”说说说说“我禁不住几分悲哀我禁不住几分悲哀”的原因。的原因。（4分）分）2家乡的映山红原本热烈奔放，充满活力，家乡的映山红原本热烈奔放，充满活力，（2分）现在却成了江南庭院中的盆景，中规分）现在却成了江南庭院中的盆景，中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬，作者中矩
68、，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬，作者对这种改变禁不住感到悲哀。（对这种改变禁不住感到悲哀。（2分）分）3文章题为文章题为映山红映山红，为什么却宕开笔墨写，为什么却宕开笔墨写杜鹃鸟以及杜鹃鸟以及“迁客骚人迁客骚人”对杜鹃鸟引发的种种对杜鹃鸟引发的种种慨？这样写有什么深意？（慨？这样写有什么深意？（5分）分）3先写映山红赞其外形之美和内在品质，先写映山红赞其外形之美和内在品质，因同名又写到杜鹃鸟，叙其感伤凄凉故事，因同名又写到杜鹃鸟，叙其感伤凄凉故事，再引起白居易、文天祥等著名诗人的有关杜再引起白居易、文天祥等著名诗人的有关杜鹃鸟诗句，环环相扣，承接自然。（鹃鸟诗句，环环相扣，承接自然。（2分）分
69、）这样写，增强了文章的抒情氛围，丰富了文这样写，增强了文章的抒情氛围，丰富了文章的思想内涵，也增加了作品的人文底蕴。章的思想内涵，也增加了作品的人文底蕴。（3分）（这是答题思路，意思对即可）分）（这是答题思路，意思对即可）4这篇散文主要运用了什么手法来表达对映这篇散文主要运用了什么手法来表达对映山红的赞美之情？末段作者的山红的赞美之情？末段作者的“感慨感慨”与这与这种思想感情有何关联？（种思想感情有何关联？（5分）分）4对比。（对比。（1分）文章写江南庭院的的映山红分）文章写江南庭院的的映山红“中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬中规中矩，小心翼翼，含蓄内敛，不事张扬”，对其悲剧色彩的境遇充满同情；下文写家，对其悲剧色彩的境遇充满同情；下文写家乡漫山遍野的映山红热情洋溢，字里行间充满乡漫山遍野的映山红热情洋溢，字里行间充满赞美之情。前后对比鲜明，寄托深远。（赞美之情。前后对比鲜明，寄托深远。（2分）分）作者在文末触景生情，点明映山红的内在品质，作者在文末触景生情，点明映山红的内在品质，使主旨更加鲜明突出，是前文映山红极尽赞美使主旨更加鲜明突出，是前文映山红极尽赞美的归结和升华。（的归结和升华。（2分）分）
