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1、关于小手的幼儿园教案_ 手对于小班幼儿来说并不生疏，但很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做许多其他的事。下面我细心整理了关于小手的幼儿园教案_的相关资料，盼望可以帮到你! 关于小手的幼儿园教案篇一 活动目标： 1、愿意参与音乐活动，能依据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。 活动过程： 一、导入活动： “昨天小伴侣和自己的小手做了伴侣，你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。) 二、进行部分： 1、“我们的手宝宝伴侣会关心我们做哪些事情呢?”
2、(幼儿自由回答) 2、“今日，我的手伴侣还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手伴侣在做什么?”(老师一边念歌词前半段一边做动作) 提问：“老师的手伴侣爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看，手伴侣又爬到哪里去了?”(老师一边念歌词的.后半段一边做动作) 3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。 4、“今日，我的手伴侣还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手爬的歌。”老师范唱歌曲。 5、 老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。 6、 鼓舞幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。 7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(
3、鼓舞幼儿大胆表达自己的想法) 8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作) 三、结束部分： “今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗?” 关于小手的幼儿园教案篇二 活动目标 1、知道自己的小手本事大，样样事情都会做。 2、喜爱跟着老师和小伴侣一起表演儿歌。 3、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 4、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 1、小手的本事，让幼儿自己尝试用小手做力所能及的事 2、说说自己的小手会做些什么事? 活动预备 1、预备一个
4、活动室，供应活动材料 2、图片、儿歌录音 活动过程 1、认识我们的小手。 (1)(出示小手的图片)这是什么? (2)我们每个人都有一双小小手，让我们一起来说说小小手上有几个手指头?(幼儿和老师一起点数。) (3)小小手是我们的好伴侣，它能帮我们做许多的事。想想你的小小手会做些什么事呢? 2、观赏儿歌。 (1)老师播放儿歌的录音，请孩子说说听到了什么? (2)(出示图片)再次观赏儿歌，共同回忆儿歌里的话。 (3)老师表演儿歌，鼓舞幼儿跟着老师念念，演演。 3、幼儿学念儿歌。 (1)幼儿跟着老师学念儿歌。 (2)个别幼儿表演。 4、小结：建议爸爸妈妈在家中鼓舞孩子做些力所能及的事(如：整理玩具、自
5、己穿衣吃饭等。) 关于小手的幼儿园教案篇三 活动目标 1、让幼儿通过观看，初步懂得每个手指的名称及作用。 2、进展幼儿的观看比较力量。 3、进展幼儿的动手力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点 1、重点：通过观看，让幼儿初步了解手指的名称。 2、知道手的用处。 活动预备 1、谜语一首，手的挂图一张。 2、录有我有一双小小手的磁带、录音机。 活动过程 一、认识手。 1、猜谜语引出课题我有一双小小手。 十个好伴侣，你有我也有。 五个在左，五个在右。 只会干活，不会开口。 2、引导幼儿观看自己的手，老师提问：小伴侣的手是什么样子的?哪
6、儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头? 3、认识并学说手指名。 (1)师：“(伸出双手)小伴侣你们也和老师一样都有一双手。它们是好伴侣，特别友好，相互关心，还帮我们做了很多好事。(做神奇状)小伴侣，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小伴侣都有好听的名字，可是我们没著名字。小伴侣我们一起来给手指起个名字好吗?” 我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，老师可准时归纳幼儿的发觉) (2)师：“(伸出大拇指)小伴侣，你们看它是家里的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”) “(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的
7、时候常常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中间，又是个子的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思索状)可名字都让它们几个占去了，没著名字了。哎，小伴侣，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!” (3)教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。 4、做“玩手指”嬉戏。 (1)老师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。 (2)引导幼儿按老师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的敏捷性。 5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。 二、活动延长 1、在一日活动中
8、，让幼儿反复练习伸手指，说指名。 2、开展“我的小手真能干”活动，鼓舞幼儿学着用手做自己能做的事。 关于小手的幼儿园教案篇四 活动目标 1.了解小手的功能，认识小手的多种作用。 2.探究双手活动的丰富性，提高手的活动力量。 3.体验双手活动的趣味性，增加相应责任意识。 4.培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备 1.布置娃娃家场景。 2.一幼儿在家、在园的劳动录像。 3.“我有一双小小手”的音乐等。 活动过程 一、通过问候、嬉戏，导入课题 师：小伴侣，今日来了许多客人老师，请大家举起小手，跟大家打个招呼吧! 幼儿一边挥手，一边说“客人老师好!” 师：咱
9、们一起来玩个“五门开开”的手指嬉戏吧。 幼儿五指相对开头嬉戏：一门开开进不来，二门开开进不来，三门开开进不来，四门开开进不来，五门开开请进来! (评析：幼儿园是以嬉戏为主导活动，对小班孩子来说，突出嬉戏尤为重要。老师一开头就请幼儿举起小手跟客人老师打招呼，奇妙地与本活动的主题“能干的小手”相呼应。接着在老师的提议下，师生一起玩对本责任培育的一种阐述，进而再一次紧扣主题，彰显了手的能干。) 三、通过演示沟通，了解“人人都有一双会说话的手” 老师边说边用手势表示：给整理玩具的小伴侣送个大拇指，你们能按颜色标记来分积木，真棒!给整理图书的小伴侣送个“OK”，你们能按大小标记把书分开来放，真好!给整理
10、衣服的小伴侣送掌声，你们不但把衣服裤子分开来，而且还叠得很整齐，真能干! 师：娃娃家妈妈说感谢小伴侣! 幼：不用谢!(边说边摆手) 师：刚才小伴侣得到了大拇指、掌声，得到了“OK”，快乐吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!) 师：原来老师的手还会讲话呢，你们的手会说话吗? 幼儿自主沟通，并不断变换手势。 师：请小伴侣用小手做个动作，摆个姿态，让老师猜猜，你用小手说了什么。 孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。老师边走边说：你是一只小鸟，你是一条小鱼，你是一朵美丽的小花，还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗? 嬉戏“我说你猜”。师：刚才，小伴侣做，老师猜，现在老师也来
11、做一做，请小伴侣猜一猜吧。 师：刚才，老师小手伸一伸请进，小手按一按请“宁静”，小手变一变就“OK”，手指举一举耶!小伴侣一下子就猜对了，原来，我们的小手真奇妙，我们都有一双会说话的手，我们也一起来用小手学一学说话吧。 幼儿集体跟老师练习一遍，边说边用手势来表现。 (评析：本环节，老师先通过用不同的手势赐予幼儿不同的表扬，一方面让幼儿体验胜利的欢乐，另一方面为老师承上启下的自然过渡埋下了伏笔，使幼儿在轻松的氛围中，学一学、说一说、动一动，体验了小手会说话的奇妙效果。进而对手的功能、作用进行了有效地拓展，丰富了孩子们的阅历，让幼儿轻松地理解并初步把握了手势在生活中应用的广泛性、多样性及趣味性。)
12、 四、通过歌表演，了解“人人都有一双会表演的手” 师：小伴侣的小手真能干，让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐) 幼儿歌表演：我有一双小小手。 师：小伴侣们都有一双能干的手，会嬉戏、会劳动、会说话，还会表演，会做的事情真不少，以后我们要多用自己的小手，使自己变得越来越能干。时间过得真快，我们的活动该结束了，举起我们的小手跟客人打个招呼吧。 幼儿边高高举起小手边说：“客人老师再见!” 课间活动时间到了，在老师的提议下，幼儿兴味盎然地玩起了“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域嬉戏。 (评析：通过歌表演再一次彰显了小手的能干，同时把本次活动又一次推向了_。课间活动时，幼儿在操
13、作区的连续探究依旧意犹未尽，“我们都有一双能干的小手”的意识已悄悄地渗入了孩子们的心田。) 关于小手的幼儿园教案篇五 活动目标 1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。 3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。 活动预备课件-视频：手语歌曲祈祷 活动过程 一、导入“会说话的手” 1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。 小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。 2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 二、手势像什么 1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。 老师：有的手势能让你联想到一些东西。 现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 三、看手势编故事。 手势不仅可以说话，还能讲故事呢! 1、看手势表演故事。 2、幼儿依据手势自由编故事。 3、讲解并描述故事。 四、联系生活，学做手势。 1、联系幼儿看过的手势 (1)还有哪些人只能用手势来说话? (2)你还在哪里见过?为什么要做手语? (激发幼儿关怀聋哑人的情感) 2、老师做手语，幼儿学做手语动作。 我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思? (幼儿学做) 五、结束部分 1、观赏手语歌曲祈祷 2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。 关于小手的幼儿园教案_
